樊水龍

（滄州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，河北滄州 062150）

0 引言

我國在長期的歷史傳承過程中對歷史素材的編輯和整理與傳遞等都十分重視，無論是古代人，還是現(xiàn)代人也都認(rèn)為通讀歷史對一個人的人文素養(yǎng)培育有重要的積極意義。明史可以知興替，可以使人明智，也是我國傳統(tǒng)社會中的主流看法。當(dāng)然歷史的作用沒有那么偉大，世界上也不存在完全相同的兩件事物，過去的事情無論適合也不可能完全照搬到現(xiàn)在，但是歷史有其慣性，事件有其大致脈絡(luò)，歷史教育的作用會體現(xiàn)在對學(xué)生歷史素養(yǎng)的培育上，學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)可以在一定程度上幫助高職學(xué)生在生活中學(xué)會深入思考，進(jìn)而幫助其更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。

1 文化傳承視域下高職歷史教育改革現(xiàn)狀

1.1 文化傳承視域下高職學(xué)生歷史文化素質(zhì)較低

對于高職學(xué)生而言，其高職教育的主要目的是獲得一技之長，能夠使其滿足市場就業(yè)的需要。但是一技之長的單純技能儲備在競爭激烈和變化劇烈的職場競爭中已經(jīng)不能夠幫助高職學(xué)生始終取得一定的競爭優(yōu)勢地位。高職學(xué)生在未來的勞動力市場中的綜合競爭能力不只限于專業(yè)技能水平的高低，同樣由其人文素養(yǎng)水平所決定。歷史文化素養(yǎng)水平對高職學(xué)生的綜合競爭能力提高因而具有重要作用。專業(yè)知識在一定時間段內(nèi)可以決定高職學(xué)生的未來收入水平，而歷史文化素養(yǎng)等則可以幫助其在人生中少走彎路，并豐富其精神生活。同時對歷史文化資源的掌握也能夠幫助高職學(xué)生更好地了解自己和周圍事物的成因與變化，使其能夠?qū)χ袊奈幕瘶?gòu)成與思想傳承等都具有一定的了解。而根據(jù)相關(guān)研究，目前的高職學(xué)生中很少有人對基本的歷史知識或者常識有深入的了解，大多數(shù)高職學(xué)生對歷史知識的掌握僅限于一些固定的歷史典故名稱，而對其內(nèi)容卻知之甚少。很多高職學(xué)生對基本的歷史事件缺少認(rèn)識，因而對民族文化的歸屬感也比較薄弱。

1.2 文化傳承視域下高職人才培養(yǎng)歷史內(nèi)容欠缺

從改革開放的第一個十年過后，我國的高職教育體系開始快速發(fā)展。高職教育系統(tǒng)的快速發(fā)展與完善為我國的高級技工等人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)了積極力量，有力支撐了我國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。但是在高職教育整體獲得良好發(fā)展的同時，高職教育中的重要組成部分之一的歷史教育則受到忽視，沒有實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。因?yàn)闅v史教育在高職教育系統(tǒng)中屬于人文類學(xué)科，不能夠?qū)夹g(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)直接性力量。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，在眾多高職教育學(xué)校中，很少有單位開設(shè)了全面的歷史教育課程，往往只是在一些公共課程內(nèi)容中夾雜一些歷史教育內(nèi)容，對歷史教育的素材篩選和體系研究均不夠重視，學(xué)生接觸到的只是一些零散的歷史知識片段。在高職院校的人才培養(yǎng)計劃中，其方案內(nèi)容也很少包括專業(yè)的歷史教育素材等?？傮w來看，在文化傳承視域下高職人才培養(yǎng)歷史內(nèi)容欠缺。

1.3 文化傳承視域下高職歷史文化教育規(guī)劃散亂

通過對我國高職教育體系的系統(tǒng)研究而發(fā)現(xiàn)，我國的高職教育單位沒有在一個統(tǒng)一的高度上進(jìn)行歷史教育的規(guī)劃。高職院校的歷史教育規(guī)劃設(shè)定等處于各行其是的狀態(tài)，其內(nèi)容設(shè)定和教學(xué)頻率等完全由各高職院校自主決定。目前對我國高職院校的歷史教育內(nèi)容產(chǎn)生影響的有關(guān)部門和有關(guān)課程等包括思政部門及其課程、語文課程以及其他課程等。所有部門或者課程的歷史教育均是不相歸屬的，缺少統(tǒng)一規(guī)劃。

2 文化傳承視域下高職歷史教育改革意義

2.1 高職歷史教育改革培育學(xué)生愛國熱情

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容正是我國民族精神的重要來源，對中國人民的社會主義事業(yè)的建設(shè)，對中華民族的偉大復(fù)興有重要的積極意義。因此，為了實(shí)現(xiàn)對中華民族精神的傳承與發(fā)揚(yáng)，為了傳承中華民族的歷史使命，我國教育學(xué)界應(yīng)該高度重視歷史教育內(nèi)容。我國的高職教育部門也應(yīng)該高度重視歷史教育，在文化傳承視域下積極進(jìn)行高職歷史教育改革，讓學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)得到提升，讓學(xué)生感受到中華民族的偉大歷史內(nèi)容，進(jìn)而增加高職學(xué)生的自豪感，培育高職學(xué)生的愛國熱情，為我國的社會主義事業(yè)的建設(shè)與完善貢獻(xiàn)積極力量。

2.2 高職歷史教育改革提醒學(xué)生歷史教訓(xùn)

歷史教育能夠讓高職學(xué)生在感受到歷史文化知識的同時學(xué)習(xí)到古代歷史事件的發(fā)生脈絡(luò)，了解到歷史事件的來龍去脈，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念和思考策略等。學(xué)生可以在對歷史知識的學(xué)習(xí)過程中明白應(yīng)該如何處理生活與工作中遇到的問題，為其未來的發(fā)展提供道路指引。以歷史為借鑒正是中國人的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我國高職歷史教育改革應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)，努力讓學(xué)生在以史為鑒的歷史傳承中提醒學(xué)生歷史教訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

3 文化傳承視域下高職歷史教育改革措施

3.1 將歷史教育作為人才培養(yǎng)重要內(nèi)容

因?yàn)楦呗毥逃w系的重點(diǎn)目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)我國勞動力市場的技能人才供給的繁榮。所以高職教育在這種以就業(yè)為主要目的的教育目的指引下對人文類教育學(xué)科不加重視。高職院校對歷史教育進(jìn)行放松。但是為了實(shí)現(xiàn)高職教育對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。高職院校應(yīng)該高度重視對學(xué)生進(jìn)行歷史教育，將歷史教育作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容來對待。高職院校應(yīng)該在文化傳承視域下積極進(jìn)行高職歷史教育改革，將歷史教育的重要性認(rèn)識到位，改變學(xué)校、教師和學(xué)生對歷史教育的理解。

3.2 改進(jìn)歷史教育的相關(guān)培養(yǎng)制度建設(shè)

高職院校如果想讓教師重視歷史教育的內(nèi)容，相讓學(xué)校的歷史教育工作真正成為人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分。高職院校就應(yīng)該將歷史教育的評價考核標(biāo)準(zhǔn)和重要性等予以提升。因?yàn)榻處煹脑u價考核制度對教師的教育傾向性有重要影響。因此，高職教育單位應(yīng)該改進(jìn)歷史教育的相關(guān)培養(yǎng)制度建設(shè)，尤其是將教育考核制度內(nèi)容盡心改進(jìn)，提高歷史教育考核的重要性程度，促進(jìn)高職教育歷史教育的發(fā)展，從而培養(yǎng)高職學(xué)生的優(yōu)質(zhì)歷史素養(yǎng)。

3.3 將學(xué)生歷史文化素養(yǎng)作為人才標(biāo)準(zhǔn)

高職院校的學(xué)生歷史文化素養(yǎng)水平和高職院校的人才標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)高度相關(guān)。為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生歷史文化素養(yǎng)的充分提升，高職院校應(yīng)該將高職學(xué)生的歷史教育充分納入到高職院校的人才培養(yǎng)計劃中，將學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)水平作為評價學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。高職院校應(yīng)該在學(xué)生的歷史文化教育中重點(diǎn)加入以下的內(nèi)容：首先，高職院校的歷史教育應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的馬克思主義相關(guān)歷史內(nèi)容的教學(xué)。其次，高職院校的歷史教育應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的中國通史和世界歷史內(nèi)容的教學(xué)。最后，高職院校的歷史教育應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域歷史的教學(xué)。

3.4 優(yōu)化高職歷史教育的教育素材供給

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生歷史文化素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)高職教育歷史教育水平的提高，高職院校應(yīng)該在開展歷史教育的同時優(yōu)化高職歷史教育的教育素材供給。高職院校首先應(yīng)該重視對歷史教師人才的培養(yǎng)，提高對人才的重視程度和待遇水平。其次高職院校應(yīng)該豐富歷史選修資源，為學(xué)生的自主歷史知識學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。再次，高職院校應(yīng)該積極推動歷史教學(xué)的改革，將歷史教育環(huán)節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性發(fā)揮相聯(lián)系，提高歷史教學(xué)的實(shí)際效果。最后，高職院校應(yīng)該將其歷史教育的載體進(jìn)行拓展。高職院?？梢越柚嗝襟w平臺等多元化學(xué)生接受歷史教育的空間，使得學(xué)生的歷史素養(yǎng)提升不只限制在學(xué)校課堂教學(xué)，從而提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

4 結(jié)語

綜上所述，在文化傳承的視域下高職院校的歷史教育具有積極的意義。高職院校應(yīng)該提高對歷史教育的重視程度，采取綜合手段提高學(xué)生的歷史修養(yǎng)，使得學(xué)生的未來職業(yè)生涯可以更加順?biāo)臁?/p>