■寶 島/南京藝術(shù)學(xué)院高職學(xué)院

動(dòng)畫在英語(yǔ)“Animation”中具有“賦予生命”的意思，它將繪畫、漫畫、電影、文學(xué)、攝影、音樂(lè)等藝術(shù)進(jìn)行了綜合。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)也被運(yùn)用到動(dòng)畫中。動(dòng)畫片在我國(guó)一直被稱為“美術(shù)片”，是電影產(chǎn)生之后形成的藝術(shù)形式，它將靜態(tài)的繪畫利用電影技術(shù)變成活動(dòng)的畫面，也就是繪畫人物“賦予生命”，讓繪畫出來(lái)的人物具有生命感。動(dòng)畫片有豐富的故事情節(jié)，將神奇的想象作為故事內(nèi)容，是兒童最喜愛(ài)的藝術(shù)形式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫藝術(shù)不僅僅是動(dòng)畫電影、電視劇，還被廣泛運(yùn)用于廣告和幼兒教育、中小學(xué)新媒體教學(xué)中。

一、我國(guó)動(dòng)畫片的發(fā)展與不足

(一)我國(guó)動(dòng)畫片的發(fā)展

動(dòng)畫藝術(shù)產(chǎn)生以來(lái)，一直成為電影藝術(shù)重要的分支，受歡迎程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了記錄片。我國(guó)在上世紀(jì)三十年代就出現(xiàn)了動(dòng)畫片，新中國(guó)成立后，也生產(chǎn)了很多受觀眾歡迎的動(dòng)畫電影，例如《大鬧天宮》、《哪吒鬧?！?。電視發(fā)展之后，我國(guó)引進(jìn)了大量的日本動(dòng)畫片，美國(guó)動(dòng)畫片，如《聰明的一休》、《圣斗士》、《變形金剛》。同時(shí)我國(guó)也推出了系列動(dòng)畫片，如《葫蘆兄弟》、《黑貓警長(zhǎng)》、《西游記》、《熊出沒(méi)》、《喜羊羊與灰太狼》。這幾年，我國(guó)還推出了動(dòng)畫電影《大圣歸來(lái)》，《哪吒之魔童降世》，都取得了不俗成績(jī)。我國(guó)動(dòng)畫電影的藝術(shù)特色是將中國(guó)文化元素運(yùn)用到動(dòng)畫片中，如水墨畫、木偶、剪紙。但和日本、美國(guó)的動(dòng)畫藝術(shù)相比，我國(guó)的動(dòng)畫片制作還明顯落后。

(二)我國(guó)動(dòng)畫片存在的問(wèn)題

在網(wǎng)絡(luò)普及之前，動(dòng)畫藝術(shù)主要是制作動(dòng)畫電影和動(dòng)畫電視劇，隨著數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫藝術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于影視劇、廣告，隨著新媒體教學(xué)的興起，動(dòng)畫也被運(yùn)用在教學(xué)中，以及電腦游戲中。

從我國(guó)目前的動(dòng)畫制作來(lái)看，存在的主要缺點(diǎn)是動(dòng)畫影視劇在取材上缺少創(chuàng)新。《西游記》、《封神榜》都是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)作品，被改編為戲劇、電影和電視劇，其中的情節(jié)幾乎是婦孺皆知，改編為動(dòng)畫片后，也就沒(méi)有新意，只能讓幼兒了解古典名著。

其次是動(dòng)畫人物形象上缺乏美感，我國(guó)上世紀(jì)的動(dòng)畫片，在人物設(shè)計(jì)上，借鑒了大量?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化因素，水墨畫、木偶、剪紙、泥塑等民間藝術(shù)的特點(diǎn)都被運(yùn)用到人物形象設(shè)計(jì)上，使動(dòng)畫人物充滿民族特色。但進(jìn)入新世紀(jì)之后，創(chuàng)作的動(dòng)畫人物形象卻失去這個(gè)特征，借鑒的是日本和美國(guó)動(dòng)畫人物設(shè)計(jì)。有些動(dòng)畫人物顯得粗糙，毫無(wú)美感。例如《喜羊羊和灰太狼》，《熊出沒(méi)》中的人物形象，無(wú)法和日本動(dòng)漫人物相比。

第三是我國(guó)對(duì)動(dòng)畫片的定位不準(zhǔn)確，我國(guó)制作的動(dòng)畫片成為兒童專利，故事情節(jié)幼稚，教育傾向明顯。成年人并不喜歡，但美國(guó)的《獅子王》、《花木蘭》、《冰雪奇緣》、《功夫熊貓》，卻成為商業(yè)大片；日本宮崎駿的動(dòng)畫片也受成年人歡迎。受歡迎的原因，主要是故事情節(jié)曲折，有童話的瑰麗想象，營(yíng)造出神奇的想象空間，人物造型美觀，即使有教育功能，也是采用“寓教于樂(lè)”的方式。

二、我國(guó)動(dòng)畫人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)高職動(dòng)畫專業(yè)現(xiàn)狀

動(dòng)畫片要想擁有更多的觀眾，需要多方面人才的合作努力，文學(xué)創(chuàng)作、繪畫創(chuàng)作、數(shù)字媒體技術(shù)，掌握這些技術(shù)的同時(shí)，還需要掌握豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，這樣才能將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)運(yùn)用到動(dòng)畫制作中。

目前，我國(guó)對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的人才主要集中在3D模型師、渲染師、特效師、原畫師和動(dòng)畫師等方面，這些人才都需要通過(guò)動(dòng)畫專業(yè)來(lái)培養(yǎng)。這些人才是影視動(dòng)畫和游戲動(dòng)畫的主力軍，其他行業(yè)中的廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、建筑等行業(yè)，也需要?jiǎng)赢媽I(yè)人才。

目前我國(guó)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫專業(yè)的高職院校已有五百多所，在校學(xué)生已經(jīng)超過(guò)五十多萬(wàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)美國(guó)和日本。但我國(guó)的動(dòng)畫創(chuàng)作，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于美國(guó)和日本。究其原因，主要是在教學(xué)方面，和社會(huì)需求嚴(yán)重不符。社會(huì)需求的動(dòng)畫人才是具有人文素養(yǎng)和數(shù)字媒體技術(shù)相結(jié)合的復(fù)合型人才，但我國(guó)高職院校在培養(yǎng)人才時(shí)，卻是重視數(shù)字媒體技術(shù)的培養(yǎng)，忽視了人文素養(yǎng)，尤其是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的缺失，嚴(yán)重影響了動(dòng)畫的創(chuàng)新。

目前我國(guó)的美術(shù)學(xué)院、影視傳媒和綜合性大學(xué)，都有動(dòng)畫專業(yè)。美術(shù)學(xué)院重點(diǎn)在美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫造型為主；影視傳媒重點(diǎn)在于動(dòng)畫片的后期制作，綜合性高校的動(dòng)畫專業(yè)，是將數(shù)字媒體技術(shù)作為重點(diǎn)。這些不同的高校，雖然都有動(dòng)畫專業(yè)，但都忽視了復(fù)合型人才的培養(yǎng)，尤其是對(duì)原創(chuàng)性缺乏重視，才形成今天的局面。

(二)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)存在的不足

我國(guó)高職院校從2009年開(kāi)始，就開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)，從2012年開(kāi)始，每年有十幾萬(wàn)畢業(yè)生走向社會(huì)，但對(duì)于我國(guó)的動(dòng)畫創(chuàng)作卻沒(méi)有起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。這主要是以下幾方面存在問(wèn)題。

第一是教學(xué)理念不明確，我國(guó)高職院校在培養(yǎng)人才方面，教育理念還當(dāng)留在上世紀(jì)，以培養(yǎng)專才為主。培養(yǎng)專才是新中國(guó)成立以后，面對(duì)各行業(yè)人才匱乏采取的培養(yǎng)方式。由于特殊時(shí)期造成的教育落后，高等教育繼續(xù)采用培養(yǎng)專才的方式來(lái)緩解。但隨著高等教育的發(fā)展和社會(huì)的變化，專才培養(yǎng)模式已經(jīng)落后于時(shí)代。通識(shí)人才和復(fù)合人才才是社會(huì)需求的。

目前很多高職院校，在動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)方面，重視動(dòng)畫制作的培養(yǎng)，忽視了對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)作、動(dòng)畫美感的培養(yǎng)。在教學(xué)中重視技能，忽視人文素養(yǎng)。重視學(xué)生的就業(yè)能力，忽視學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種理念體現(xiàn)在教學(xué)上，就是壓縮人文素養(yǎng)教育的文化課，如語(yǔ)文、美學(xué)教育，擴(kuò)大了技能教學(xué)。

第二是師資力量薄弱。動(dòng)畫專業(yè)需要文化素養(yǎng)，也需要數(shù)字媒體技術(shù)。但目前的教師都是專才型，懂得計(jì)算機(jī)技術(shù)的，對(duì)文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)掌握不足。而藝術(shù)教師擅長(zhǎng)繪畫，對(duì)傳統(tǒng)人文掌握不足，對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)掌握程度也不高。師資力量薄弱不是教師個(gè)人原因，而是我國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)的專才培養(yǎng)模式造成的。我國(guó)從高中開(kāi)始，就分成文理科，人文素質(zhì)教育是文科生的專項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，計(jì)算機(jī)技術(shù)成為理工科學(xué)生的專項(xiàng)技能。這樣的培養(yǎng)模式，使教師本身缺乏復(fù)合型特質(zhì)，因而很難培養(yǎng)出具有復(fù)合型特點(diǎn)的學(xué)生。

第三是教學(xué)設(shè)備不足，動(dòng)畫專業(yè)不僅需要理論學(xué)習(xí)，還需要實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但目前很多學(xué)校，對(duì)于動(dòng)畫制作使用的性能高級(jí)的計(jì)算機(jī)、動(dòng)畫后期編輯設(shè)備、動(dòng)態(tài)捕捉設(shè)備的置辦沒(méi)有資金支持，這樣也影響了人才培養(yǎng)。

第四是缺乏實(shí)踐基地，我國(guó)大多數(shù)高職院校，在培養(yǎng)人才方面都采用校企合作的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉。但動(dòng)畫專業(yè)在這方面存在不足，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

三、高職院校培養(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)人才創(chuàng)新能力的途徑

培養(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)人才的創(chuàng)新能力，是社會(huì)發(fā)展的需要，在教學(xué)中，需要從教學(xué)理念、師資力量、教學(xué)設(shè)備和校企合作幾方面來(lái)解決。

(一)更新教學(xué)理念

更新教學(xué)理念，首先要將培養(yǎng)專才模式過(guò)渡到培養(yǎng)復(fù)合型人才。培養(yǎng)復(fù)合型人才，首先要加強(qiáng)人文素養(yǎng)，在課程設(shè)置方面，要重視語(yǔ)文和美學(xué)教育。動(dòng)畫人才的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)應(yīng)該以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入到動(dòng)畫創(chuàng)作中，讓青少年了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓世界了解中國(guó)文化。

人文素養(yǎng)教育可以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特質(zhì)，在古典詩(shī)詞和小說(shuō)中，獲取人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的聯(lián)想和創(chuàng)造能力。例如學(xué)習(xí)《山海經(jīng)》、莊子，可以借鑒這些作品瑰麗的想象，營(yíng)造神奇空間。

美學(xué)教育主要是藝術(shù)修養(yǎng)，包括傳統(tǒng)音樂(lè)，傳統(tǒng)美術(shù)中的中國(guó)畫和書法藝術(shù)，還要讓學(xué)生了解中國(guó)民間藝術(shù)中的雕塑、木刻、剪紙、木偶等。通過(guò)美學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在動(dòng)畫中創(chuàng)造美的形象。

更新教學(xué)理念，需要在課程構(gòu)建中進(jìn)行改革，增加人文課程和美學(xué)課程。鑒于動(dòng)漫藝術(shù)的特殊性，高職專業(yè)應(yīng)該要延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，將現(xiàn)有的三年制延長(zhǎng)為四年制，讓學(xué)生在學(xué)校用更多的時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

在校園文化建設(shè)中，也要加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、藝術(shù)修養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)，例如通過(guò)興趣班的形式，讓學(xué)生參與到繪畫、書法、雕刻等藝術(shù)活動(dòng)中。

在考核方面，也要將藝術(shù)性和技術(shù)性相統(tǒng)一，考核學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力。

(二)培養(yǎng)師資力量

動(dòng)畫專業(yè)的教師應(yīng)該具備藝術(shù)欣賞力和數(shù)字媒體技術(shù)，所以對(duì)教師的要求，應(yīng)該是通識(shí)人才。對(duì)于目前的專才型教師，學(xué)校要定期安排教師進(jìn)行通識(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí)，例如安排擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的教師學(xué)習(xí)人文知識(shí)，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)；安排藝術(shù)類教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和動(dòng)畫制作方面的知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)教師進(jìn)修、定期輔導(dǎo)以及自學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行。

在高校培養(yǎng)師資力量方面，根據(jù)社會(huì)發(fā)展，高校師范類在招生方面，應(yīng)該打破傳統(tǒng)，招收文理兼修的學(xué)生，這樣可以避免文理分班形成的知識(shí)單一性。目前我國(guó)的高中教育也朝著通識(shí)型方向發(fā)展，但改變傳統(tǒng)需要從理念開(kāi)始。

(三)加大教學(xué)設(shè)備投資

動(dòng)畫專業(yè)不僅僅需要人文素養(yǎng)，更需要實(shí)踐支撐。無(wú)論是自我創(chuàng)作，還是學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作，都需要付諸行動(dòng)。通過(guò)動(dòng)手的方式，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。所以高職院校要加大資金投入，添置教學(xué)設(shè)備，提供實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行操作。

(四)利用校企合作的方式鍛煉學(xué)生

目前我國(guó)很多企業(yè)也需要?jiǎng)赢嬋瞬?，例如廣告行業(yè)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在校企合作中，不僅要鍛煉學(xué)生的動(dòng)畫后期制作能力，更要鍛煉學(xué)生的動(dòng)畫創(chuàng)作能力，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意，自己編寫腳本，制作動(dòng)畫作品。

學(xué)校也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作，通過(guò)B 站、抖音、快手等平臺(tái)展現(xiàn)自己的作品。這些平臺(tái)具有競(jìng)爭(zhēng)力，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。