黃符燕

（贛南師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，江西贛州 341000）

隨著教育的發(fā)展，學(xué)科建設(shè)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，各種方才需求也在發(fā)生變化，如法律專業(yè)人才、法律人才的英語(yǔ)水平，兩者之間是否協(xié)調(diào)發(fā)展，是否符合社會(huì)需求等，筆者展開(kāi)相關(guān)調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少企業(yè)非但沒(méi)有針對(duì)這種現(xiàn)象建立相應(yīng)的預(yù)警機(jī)制，反而在逆向發(fā)展，丟失了市場(chǎng)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況，值得我們研究人員深入思考?，F(xiàn)就我們課題組從事入世前儲(chǔ)備了部分涉外法律服務(wù)人才滿足不了社會(huì)發(fā)展需求、涉外律師稀缺等問(wèn)題展開(kāi)探討與研究。

1 現(xiàn)有法律人才的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，法律人才較比少，但是作為法律專業(yè)人才，應(yīng)該具備一些特殊的專業(yè)能力，如精通英語(yǔ)，這是正常之行。當(dāng)然，同時(shí)還必須熟悉國(guó)內(nèi)國(guó)外的法律知識(shí)?？煽v觀目前情況，法律專業(yè)人才懂英語(yǔ)現(xiàn)象不容樂(lè)觀。所了解，很多法律界人士都是靠別人翻譯一些法律文書(shū)，尤其是國(guó)外的法律條例。據(jù)中國(guó)法律人才網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，就目前我國(guó)法務(wù)職位招聘情況來(lái)看，85%的法律職位都要求求職者具有較強(qiáng)的法律英語(yǔ)閱讀與溝通能力。然則，從調(diào)查的情況看，非常遺憾的是，近64%的涉外案件，因?yàn)橐恍┓晒ぷ髡叩挠⒄Z(yǔ)水平問(wèn)題而稀少接收這類案件，也因此導(dǎo)致這類案例的收益極少。與此相關(guān)，82%以上的法律工作者只有單一的純法律知識(shí)背景，而缺乏外語(yǔ)知識(shí)，法律人才的英語(yǔ)技能堪憂，所以具有優(yōu)秀的英語(yǔ)技能的法律人才近年來(lái)的就業(yè)前景會(huì)非常好。

據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，從當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)的法律人員與國(guó)外客戶洽談業(yè)務(wù)、簽訂合同的不多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止前幾年僅接近2000。既熟悉國(guó)際法，又熟悉國(guó)際貿(mào)易法，以及世貿(mào)組織規(guī)則的法律人才就更是少之又少，堪稱為稀缺。就拿贛州來(lái)說(shuō)吧，在贛州所有的律師里頭，只有3%的法律人員具備較高的英語(yǔ)水準(zhǔn)，可以勝任涉外法律工作。相比來(lái)說(shuō)，南昌更少，據(jù)說(shuō)只有1%左右。因而，可以看出，律師具備較強(qiáng)的英語(yǔ)水平是多么稀少，又是多么的重要。除此之處，其地區(qū)的就更不好說(shuō)。

從經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)說(shuō)，涉外有關(guān)的案件，尤其是反傾銷或知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的案件，涉及金額往往比較高，從幾百萬(wàn)到幾千萬(wàn)，甚至有上億元的，如果接受這種官司，能打贏的話，那律師公訴費(fèi)也有幾十上百萬(wàn)元，這對(duì)一個(gè)法律來(lái)說(shuō)，費(fèi)用也是可觀的。按年計(jì)算，如果英語(yǔ)技能好的，多接此類似的官司，那就是年收入非常高的人群了。在這里，我們舉個(gè)案例，以贛州某進(jìn)出口公司為例，2016 年9 月，這個(gè)公司收到某國(guó)及海關(guān)聯(lián)合發(fā)來(lái)的一項(xiàng)反傾銷性指控，說(shuō)其違反條規(guī)則，要求這個(gè)公司提供相關(guān)的財(cái)務(wù)資料，并且要積極應(yīng)對(duì)訴訟。收到這樣的信件，公司一下子慌了，找來(lái)律師顧問(wèn)，但里面所涉及的材料全是英文的。該律師的業(yè)務(wù)知識(shí)儲(chǔ)備量是很大，口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)，但就是英語(yǔ)水平太低，連這種指控函都看不懂，不知如何下手，這也急壞了公司所有人員，最終只能請(qǐng)教英語(yǔ)專業(yè)人員。但是英語(yǔ)專業(yè)人員也不懂法律，只能是很字面的給該律師翻譯，將一些法律名詞當(dāng)普通詞翻譯，給很律師造成很大被動(dòng)。因?yàn)榉g之詞缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，不能準(zhǔn)備表達(dá)該國(guó)法律意思，導(dǎo)致該官司打得非常被動(dòng)，最后只好求助北京的一家律師事務(wù)所，由該律師事務(wù)所選派優(yōu)秀懂英語(yǔ)的律師人才來(lái)處理。最后，上百萬(wàn)元的律師費(fèi)只能供手送給他人。

2 法律人才的知能要求

（1）從事法律事務(wù)的人員要具備較強(qiáng)的法律知識(shí)和法律技能。對(duì)于法律人才來(lái)講，最起碼要具有較為扎實(shí)本國(guó)的法律相關(guān)知識(shí)。對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，法律是主權(quán)國(guó)家的立法機(jī)關(guān)制定的，且相對(duì)較為規(guī)范性的文件，這對(duì)于該國(guó)高等教育的法學(xué)專業(yè)教育來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容首先且重要的就是本國(guó)的法律，這方面的知識(shí)必須是必修課程和主修課程。雖然不同國(guó)家法律的概念、結(jié)構(gòu)乃至一些基本元素、基本原則是相通的，這也就是我們通常說(shuō)的“大法系”，但因國(guó)情不同，其里面的細(xì)法是截然不同的。就拿中國(guó)與美國(guó)來(lái)說(shuō)，也許法律大體系有相通的地方，但其一些規(guī)定條款是有天壤之別。所以說(shuō)，這對(duì)一個(gè)律師來(lái)說(shuō)，熟練掌握本國(guó)的法律體系，并不代表他就能勝任涉外法律業(yè)務(wù)。

因而，每個(gè)國(guó)家對(duì)于法律人才的培養(yǎng)，都是立足本國(guó)的法律來(lái)開(kāi)展教育的，都是以本國(guó)法律知識(shí)為本位。如果從業(yè)務(wù)內(nèi)容看，除極少數(shù)成為國(guó)際組織雇員可能處理與本國(guó)無(wú)關(guān)的、類似純“涉外”事務(wù)外，各國(guó)法律專業(yè)人員，他們處理的業(yè)務(wù)絕大多數(shù)是與其本國(guó)法律有關(guān)的“涉外”業(yè)務(wù)。就這個(gè)來(lái)講，作為一名法律從事人員，本國(guó)的法律應(yīng)該是他或她的知識(shí)結(jié)構(gòu)的本位或全部。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)或外國(guó)（國(guó)際）法律知識(shí)，那就是從業(yè)人員必須努力達(dá)到的高度，法律以外的專業(yè)知識(shí)（經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易、財(cái)務(wù)等）和操作能力是其重要的業(yè)務(wù)條件。

（2）英語(yǔ)水平及英語(yǔ)交流能力。在梵語(yǔ)中，有這么一個(gè)說(shuō)法，意思是說(shuō)，如果一個(gè)人具備梵語(yǔ)中的V打頭五種東西，那么，他或她就會(huì)變得偉大起來(lái)。讓我們來(lái)看看，這五種東西到底是些什么？據(jù)綜合考查，綜述大家的意見(jiàn)，說(shuō)的就是一個(gè)人的端莊的外表、語(yǔ)言能力高、學(xué)識(shí)水平深、個(gè)性較謙卑。由此，我們不難推測(cè)出語(yǔ)言能力的重要性。作為涉外律師，那就必須要有扎實(shí)的母語(yǔ)基本功，如果沒(méi)有厚實(shí)的母語(yǔ)底蘊(yùn)，是不可能會(huì)有很優(yōu)異的外語(yǔ)溝通和表達(dá)能力。因?yàn)椋蓭煵豢赡軆H帶著翻譯參加一些跨國(guó)的業(yè)務(wù)合作活動(dòng)，更主要的是法律人才本身應(yīng)該具備用外語(yǔ)自由與他國(guó)人溝通的能力。如若要成為一名優(yōu)秀的法律人才，用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表達(dá)及溝通還不算是很高端的，還需得把溝通的內(nèi)容，落實(shí)到自己的活動(dòng)文本，達(dá)到更高層次的要求。這是因?yàn)?，法律語(yǔ)言是非常嚴(yán)肅的語(yǔ)言，表達(dá)得不完美的話，就會(huì)導(dǎo)致意思上的巨大差別，而用非母語(yǔ)來(lái)表達(dá)完美的意思就是一個(gè)極難完成的任務(wù)。這對(duì)于一個(gè)常年生活在國(guó)外多年的“海歸”來(lái)說(shuō)，也不例外。因此，語(yǔ)言這種東西，必須講究悟與能，尤其是一個(gè)人的英語(yǔ)表達(dá)能力，往往是一名作為法律人才的涉外化、國(guó)際化的“軟肋”。

3 培養(yǎng)法律人才的做法

在一些國(guó)家，法學(xué)教育是一所大學(xué)教育的重要學(xué)科構(gòu)成部分，也是這個(gè)國(guó)家法律制度的重要“法器”。這是因?yàn)?，法學(xué)的教育狀況，會(huì)直接影響到這個(gè)國(guó)家的法律執(zhí)業(yè)資格，同時(shí)，還會(huì)影響到其是否能進(jìn)入法律職業(yè)者系統(tǒng)這個(gè)行業(yè)。我們往深的方面來(lái)說(shuō)，它還關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的立法、執(zhí)法，以及司法“天平”。所以說(shuō)，各個(gè)國(guó)家的法律界與教育界，他們都高度重視大學(xué)里的法學(xué)專業(yè)，以及法學(xué)教育。也就是說(shuō)，法律人才的培養(yǎng)，是不能脫離一流水平的法學(xué)專業(yè)教育的，但如果緊緊依靠大學(xué)期間的一些理論知識(shí)教育，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必要有實(shí)踐實(shí)習(xí)，以后其畢業(yè)后續(xù)的升學(xué)或成人教育，以此方能滿足社會(huì)對(duì)法律人才迅速增長(zhǎng)的市場(chǎng)需要。與此同時(shí)，法律人才的培養(yǎng)，還要從大學(xué)的校生開(kāi)始培養(yǎng)，以及現(xiàn)有法律工作者一起打造，如此同時(shí)進(jìn)行，才能完成。

（1）積極創(chuàng)造條件，推動(dòng)法律英語(yǔ)教學(xué)向深層次發(fā)展。推行法律人才的雙語(yǔ)教學(xué)，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于法律人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，非常重要。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，法律人才必須具備用英語(yǔ)溝通的技能。英語(yǔ)水平如何，關(guān)系到法律人才以后的發(fā)展前景，其英語(yǔ)能力其實(shí)看的就是英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，也就是我們要培養(yǎng)法律專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，因而法律專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)課程，就是大家首先要考慮的課程。對(duì)于法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)人員來(lái)講，如果在校僅僅依靠一門基礎(chǔ)性英語(yǔ)課程，以后是很做好涉外法務(wù)這項(xiàng)工作的。在此之前，我們也前表達(dá)過(guò)此意。

在現(xiàn)實(shí)生活中，法律語(yǔ)言是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言。這對(duì)于一個(gè)常年生活在國(guó)外多年的“海歸”，也是如此。如果不用功去鉆研，一時(shí)半會(huì)也難駕馭英語(yǔ)中的法律語(yǔ)言。因?yàn)?，很奇怪的是，英?guó)、美國(guó)人也將母語(yǔ)中的法律語(yǔ)言看作是“外語(yǔ)”，可見(jiàn)其比較難搞懂。在現(xiàn)實(shí)中，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，不管其培養(yǎng)目標(biāo)是放在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，還是放在國(guó)際市場(chǎng)，都要先要學(xué)好法律英語(yǔ)這門專業(yè)英語(yǔ)課程。然而，法律英語(yǔ)，只不過(guò)是對(duì)英語(yǔ)中的法律語(yǔ)言的初始認(rèn)識(shí)。假如要具備熟練駕馭英語(yǔ)、從事涉外法律工作和解決國(guó)際爭(zhēng)端的能力，只懂得一門英語(yǔ)課程還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需有雙語(yǔ)教學(xué)來(lái)推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)，法律英語(yǔ)教學(xué)和雙語(yǔ)教育，它們?cè)谂嘤扇瞬欧矫婧苤匾?。但是，我們同時(shí)還要解決法律英語(yǔ)教學(xué)和法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，以及存在的不足。這在法律英語(yǔ)教學(xué)，以及法學(xué)教育中的雙語(yǔ)教學(xué)，都同樣面臨的第一個(gè)問(wèn)題，即師資的薄弱及匱乏問(wèn)題。作為法律人才的培養(yǎng)者，尤其是法律英語(yǔ)教師，以及雙語(yǔ)教學(xué)教師，其職能要求應(yīng)高出于法律人才的知能結(jié)構(gòu)。高端的法律人才少，優(yōu)秀的法律英語(yǔ)老師及能用雙語(yǔ)授課的法學(xué)教師更少。要解決這個(gè)問(wèn)題，只有加強(qiáng)高校在這兩個(gè)方面教師隊(duì)伍的建設(shè)。教學(xué)中存在的第二個(gè)問(wèn)題為課程設(shè)置問(wèn)題，尤其是課程的前承和后續(xù)安排不合理問(wèn)題。以法律英語(yǔ)為例，因?yàn)閲?guó)內(nèi)所編法律英語(yǔ)教材均以英美法為典范，所以，在開(kāi)設(shè)法律英語(yǔ)這門專業(yè)課程前，應(yīng)以基礎(chǔ)英語(yǔ)課為前提，漢語(yǔ)英美法課程為保障，才可順利開(kāi)展該學(xué)科的教學(xué)。而雙語(yǔ)講授的法學(xué)專業(yè)課程應(yīng)設(shè)在法律英語(yǔ)課程之后為宜。有了法律英語(yǔ)這門課程為基礎(chǔ)，才可推動(dòng)法學(xué)教育中較為推崇的雙語(yǔ)教學(xué)。

（2）積極創(chuàng)造條件，讓現(xiàn)有法律從業(yè)者再繼續(xù)教育，加強(qiáng)與外面的交流與合作。從調(diào)查的數(shù)據(jù)資料來(lái)看，當(dāng)前有的法律從業(yè)人員，都是具有一定年齡的老資格者，這批人員主要集中在恢復(fù)高考制度后考上大學(xué)，從政法系統(tǒng)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的，應(yīng)該算得上的正而八經(jīng)科班出身的法律專業(yè)人才，但是因?yàn)闀r(shí)代原因，這部分人員的英語(yǔ)水平是非常有限的，導(dǎo)致以后工作中的英語(yǔ)技能達(dá)不到社會(huì)發(fā)展要求。再者，之前很少有涉外案子，所以國(guó)內(nèi)尤其是內(nèi)地贛州的法律人才英語(yǔ)技能更為弱勢(shì)，面對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的快速發(fā)展，更行更業(yè)越來(lái)越與世界接軌，這就要求法律人才更要加強(qiáng)英語(yǔ)技能學(xué)習(xí)。同時(shí)，這也給當(dāng)前的高等教育，尤其是法律人才的英語(yǔ)教育提出了一個(gè)較為緊迫的問(wèn)題，要改革教育模式，適合這會(huì)發(fā)展需要。

但是對(duì)于以前從事法律工作的專業(yè)人才來(lái)說(shuō)，再進(jìn)行全日制教育，已不太現(xiàn)實(shí)，只能通過(guò)再回爐的繼續(xù)教育方式來(lái)達(dá)到提高英語(yǔ)水平的目標(biāo)。比如網(wǎng)絡(luò)教育、寒暑假學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)等方式。縱觀這部分法律人才，僅有百分之幾有這種英語(yǔ)技能，能夠達(dá)到從事涉外法律業(yè)務(wù)的要求，而其他近九成以上的法律專業(yè)人員很難從事涉外業(yè)務(wù)，即使也接了相關(guān)的業(yè)務(wù)，也是走得非常艱辛。在其本身來(lái)說(shuō)，其原因主要還是自身的英語(yǔ)技能不夠。因此，總歸一句，自身要加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)，同時(shí)，社會(huì)或主管部門也要提供類似的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái)。有相關(guān)專業(yè)的高等學(xué)校，要從學(xué)校就抓起，普及法律專業(yè)人員的英語(yǔ)水平與技能學(xué)習(xí)，或組建這樣的學(xué)生社團(tuán)，或開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)，或舉辦類似的比賽，總之要激發(fā)法律專業(yè)人員的學(xué)習(xí)興趣，綜合考量他們的英語(yǔ)技能，為以后走向社會(huì)提供后備力量。與此同時(shí)，主管部門或政府部門應(yīng)該積極培育和扶持涉外律師事務(wù)所，采取有效措施，鼓勵(lì)現(xiàn)有的法律從業(yè)者提高自身涉外業(yè)務(wù)能力，有條件的地方，還可以制定涉外律師事務(wù)從業(yè)者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，也是為推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。