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        基于抖音的圖書館閱讀推廣研究

        2021-11-12 04:39:42宋怡
        海外文摘·藝術(shù) 2021年15期

        宋怡

        (上海浦東圖書館,上海 201204)

        0 引言

        伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展,圖書館的閱讀推廣方式發(fā)生了巨大的變化,逐漸從傳統(tǒng)的借閱紙質(zhì)讀物,轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞鹘y(tǒng)紙質(zhì)版+新型電子化”,尤其是流媒體行業(yè)背景下,碎片化、可視化的內(nèi)容,吸引了大量的閱讀愛好者。當(dāng)前,短視頻APP 以趣味性強(qiáng)、內(nèi)容豐富等特性,備受廣大民眾喜愛,也逐漸吸引了圖書館、高校等團(tuán)體入駐,其中抖音短視頻受眾面最廣。數(shù)據(jù)顯示,截至2020 年3 月,抖音的活躍用戶超過4 億,和上一年相比增長了60%。為了更好的服務(wù)讀者和社會,很多的圖書館在抖音上開展了閱讀推廣活動,并取得一定成效。本文就大環(huán)境背景下,基于抖音的圖書館閱讀推廣進(jìn)行如下論述。

        1 抖音的概述

        1.1 發(fā)展現(xiàn)狀

        抖音是由今日頭條推出的短視頻分享軟件,在2016 年9 月上線,是一個面向各年齡段的音樂短視頻社交平臺。抖音借助人工智能技術(shù),為用戶創(chuàng)設(shè)了各種各樣的玩法,用戶通過該App 選擇歌曲,拍攝短視頻,生成自己的作品并分享給其他用戶。在眾多的短視頻中,抖音是國內(nèi)最為歡迎的一個短視頻制作和傳播平臺,每天的活躍用戶為1.5 億,每月的活躍用戶超3 億。

        1.2 傳播特點

        (1)傳播內(nèi)容豐富、立體。抖音是當(dāng)下的傳播信息的新媒介,將信息傳播從文字、圖片的形式轉(zhuǎn)為視頻的形式,打破了圖文理解和閱讀的壁壘,便于受眾更好的理解和獲取傳播內(nèi)容。(2)傳播便捷,制作門檻低。5G 通信技術(shù)和智能設(shè)備的興起,使得短視頻的錄制和傳播不再受限于網(wǎng)速與設(shè)備,僅需要一步手機(jī),就能在各個時間和地點進(jìn)行拍攝、制作和觀看。(3)符合受眾的閱讀需求。信息化時代,人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了巨大的變化,越發(fā)依賴電腦、手機(jī)等獲得信息,也逐漸利用碎片化的時間進(jìn)行閱讀。抖音短視頻的快、短等特點,可以幫助受眾在碎片化的時間內(nèi),用最短的時間了解信息,更好的滿足了閱讀需求。

        2 圖書館利用抖音開展閱讀推廣面臨的挑戰(zhàn)

        2.1 媒體融合推廣的理念需要進(jìn)一步深入

        作為現(xiàn)代社會娛樂性的視頻工具,抖音短視頻看似和閱讀沒有關(guān)系,實則大多數(shù)的視頻內(nèi)容都蘊(yùn)含著豐富的知識資源?!抖桃曨l與知識傳播研究報告》指出,短視頻利用簡短的形式、豐富的視聽等,降低了知識的傳播門檻,使知識傳播更加大眾化,促使隱性知識越發(fā)顯性。借助視頻媒介來傳遞隱性知識,繼而激勵閱讀,圖書館一直在嘗試,但是用抖音短視頻來推廣閱讀仍比較遲緩,和新媒體相融合不再只是圖書館的問題。習(xí)近平總書記在2019 年針對新時代的媒體融合進(jìn)行了講話,指出我國當(dāng)前的媒體融合優(yōu)勢尚未充分發(fā)揮,要求推動媒體融合深度發(fā)展。如何在媒體融合理念下,了解新媒體融合的現(xiàn)狀和趨勢,并將其用于圖書館的閱讀推廣中,成為圖書館的研究重點。

        2.2 短視頻需激發(fā)活動的創(chuàng)意需求

        有研究指出,和新書推薦等活動相比圖書館閱讀推廣活動缺乏創(chuàng)意。而在抖音短視頻快速崛起和應(yīng)用的現(xiàn)階段,更是會加劇對活動的創(chuàng)意需求。因為短視頻推薦的要求是,圖書館所舉辦的活動必須具有新鮮感,同時要有吸引力。一般來講,抖音短視頻會根據(jù)用戶和內(nèi)容標(biāo)簽,將作品發(fā)送給目標(biāo)用戶或周圍用戶,這是作品進(jìn)行初次分配的流量池,若流量池的點贊數(shù)、互動率達(dá)標(biāo),就會進(jìn)入比較大的流量池,并持續(xù)增加流量。相反,若活動沒有創(chuàng)意,將很難將用戶引流到圖書館的閱讀推廣中。

        2.3 短視頻的制作經(jīng)費(fèi)和人才需要保障

        圖書館可以將抖音短視頻作為閱讀推廣新平臺,除了要錄制碎片化的短視頻,還要制作一批高質(zhì)量的作品。由于短視頻的時間有限,不能完整的錄制推廣活動,也不能將沒有重點的視頻剪成多個精簡的視頻分布。要求圖書館閱讀推廣工作中的相關(guān)人員,熟悉短視頻的制作流程,能夠熟練運(yùn)用抖音App。另一方面,所有的視頻制作,都對拍攝設(shè)備、制作軟件和硬件等有著較高的要求,因此還要確保經(jīng)費(fèi)充足。

        2.4 “自媒體”閱讀推廣需發(fā)動和控制

        在抖音短視頻App 中,所有自愿參加拍攝、發(fā)布視頻的用戶,都屬于“自媒體”。和以往的推廣渠道不一樣,圖書館不再具備內(nèi)容制作和發(fā)布的主動權(quán),需要鼓勵和吸引“自媒體”加入閱讀推廣的行列中。在進(jìn)行“自媒體”式閱讀推廣時,要格外注意“自媒體”的不可控性。傳播學(xué)認(rèn)為,無論是傳播的去中心化,還是傳播的扁平化,都會產(chǎn)生垃圾信息。也就是說,圖書館在享受“自媒體”帶來的積極影響的同時,也承擔(dān)著部分用戶問題視頻造成的不良影響。

        3 基于抖音的圖書館閱讀推廣

        3.1 利用抖音的優(yōu)勢制作短視頻

        伴隨著智能終端的發(fā)展和普及,線上讀者的數(shù)量持續(xù)上漲。在圖書館閱讀推廣方面,抖音短視頻的優(yōu)勢是使用生動、形象的,時間短的視頻,而不是圖片和文字,可以把吸人眼球的館藏制成有音樂的作品。特別是疫情期間,居家時間多,完全可以在抖音上進(jìn)行閱讀。舉例《包“羅”萬象》,講述了圖書館的建設(shè)歷程、寶貴文物等。開篇的卡通人物惟妙惟肖,一下就抓住了人的眼球。而對于高校的圖書館,除了要借鑒公共圖書館的優(yōu)秀作品外,還要利用學(xué)生的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)屬于自己的品牌。據(jù)不完全統(tǒng)計,截至2020 年,20-29 歲的網(wǎng)民占總?cè)藬?shù)的21%,其中抖音是一款使用率較高的軟件。因此,高校圖書館需要了解學(xué)生的閱讀需求,在抖音短視頻的制作中融入他們想要知道、想要參與的元素。

        3.2 創(chuàng)建抖音賬號,推廣數(shù)字化閱讀

        為了推廣數(shù)字化閱讀,圖書館可以在抖音上創(chuàng)建賬號,利用其發(fā)布推廣消息。值得注意的是,抖音受眾面向全國,賬號的運(yùn)營和作品必須專業(yè)。首先,了解抖音的相關(guān)功能,比如置頂作品,分享下包含的收藏、舉報等小功能。抖音號運(yùn)營人員要學(xué)會拍攝和素材剪輯,這些可以一邊學(xué)習(xí)一邊操作,抖音中就有很多的教學(xué)視頻。同時,還要了解多閃、剪映等輔助工具,以便更好的豐富作品內(nèi)容,提高吸引力。其次,增強(qiáng)互動環(huán)節(jié)。對于自己發(fā)布的話題,要及時回應(yīng),或?qū)⒏哔|(zhì)量的作品放在平臺上共享。對于其他賬號的話題,要主動參與。另一方面,圖書館作為抖音短視頻的發(fā)布主體,要加強(qiáng)和同行的聯(lián)系,共享原創(chuàng)作品,并策劃有聯(lián)動性的話題,獲得聯(lián)動效應(yīng)。最后,借助熱點話題發(fā)布內(nèi)容,營造氛圍??梢栽谌耖喿x周、世界閱讀日等活動開展期間,制作宣傳視頻,推出熱點話題,和受眾深層次的交流。

        3.3 基于抖音平臺,創(chuàng)設(shè)閱讀推廣欄目

        從當(dāng)前來看,抖音App 的直播間功能備受認(rèn)可,人們可以在直播間代購產(chǎn)品、聊天等。對于圖書館而言,利用抖音平臺創(chuàng)建閱讀推廣欄目,是增強(qiáng)其服務(wù)效果的渠道之一。首先,在抖音App 上開設(shè)直播功能,創(chuàng)設(shè)閱讀推廣欄目,設(shè)置開播的時間,由圖書館的推廣人員在直播間和受眾溝通,介紹本期所推薦的閱讀資源,讓他們通過圖書館的網(wǎng)站進(jìn)行資源的訪問。其次,參考其他的直播推廣方式,編輯有吸引力的短視頻,提高本欄目的曝光度。最后,取熱門話題,重點介紹圖書館的館藏資源,和此話題相關(guān)聯(lián),截取有趣味性的內(nèi)容進(jìn)行講解,激發(fā)受眾對閱讀的熱情。

        3.4 堅持內(nèi)容創(chuàng)新,發(fā)展有創(chuàng)意的作品

        圖書館是傳播知識的平臺,除了要傳播正能量外,還要確保作品吸人眼球。要求視頻制作者文化知識功底扎實,實時關(guān)注社會熱點。舉例《長安十二時辰》,就是利用電視劇的影響,來宣傳歷史知識的。若圖書館不具備這類人才,可以招募有此技能或愛好的大學(xué)生參與其中。這樣既能夠豐富他們的生活,又能提高作品的吸引力。對于短視頻而言,盡管新穎的形式可以吸引大量用戶,但優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容才是增強(qiáng)抖音號和用戶關(guān)系的關(guān)鍵?;诖?,圖書館可以實時制造熱點,發(fā)起挑戰(zhàn)和話題。

        4 結(jié)語

        綜上所述,在圖書館閱讀推廣活動中引入抖音短視頻,可以增強(qiáng)和受眾的互動,改變他們對圖書館的刻板印象。而且,圖書館還能通過較為直觀、生動的短視頻,闡述自身的內(nèi)涵和價值,加深受眾對圖書館的了解。當(dāng)前,圖書館的抖音號建設(shè)仍處于初期,在作品制作、話題引導(dǎo)等方面尚需要努力,圖書館應(yīng)順應(yīng)時代潮流,迎合受眾的閱讀習(xí)慣,開拓全新的閱讀推廣之路。

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