宋怡

（上海浦東圖書館，上海 201204）

0 引言

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，圖書館的閱讀推廣方式發(fā)生了巨大的變化，逐漸從傳統(tǒng)的借閱紙質(zhì)讀物，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞鹘y(tǒng)紙質(zhì)版+新型電子化”，尤其是流媒體行業(yè)背景下，碎片化、可視化的內(nèi)容，吸引了大量的閱讀愛好者。當前，短視頻APP 以趣味性強、內(nèi)容豐富等特性，備受廣大民眾喜愛，也逐漸吸引了圖書館、高校等團體入駐，其中抖音短視頻受眾面最廣。數(shù)據(jù)顯示，截至2020 年3 月，抖音的活躍用戶超過4 億，和上一年相比增長了60%。為了更好的服務讀者和社會，很多的圖書館在抖音上開展了閱讀推廣活動，并取得一定成效。本文就大環(huán)境背景下，基于抖音的圖書館閱讀推廣進行如下論述。

1 抖音的概述

1.1 發(fā)展現(xiàn)狀

抖音是由今日頭條推出的短視頻分享軟件，在2016 年9 月上線，是一個面向各年齡段的音樂短視頻社交平臺。抖音借助人工智能技術(shù)，為用戶創(chuàng)設了各種各樣的玩法，用戶通過該App 選擇歌曲，拍攝短視頻，生成自己的作品并分享給其他用戶。在眾多的短視頻中，抖音是國內(nèi)最為歡迎的一個短視頻制作和傳播平臺，每天的活躍用戶為1.5 億，每月的活躍用戶超3 億。

1.2 傳播特點

（1）傳播內(nèi)容豐富、立體。抖音是當下的傳播信息的新媒介，將信息傳播從文字、圖片的形式轉(zhuǎn)為視頻的形式，打破了圖文理解和閱讀的壁壘，便于受眾更好的理解和獲取傳播內(nèi)容。（2）傳播便捷，制作門檻低。5G 通信技術(shù)和智能設備的興起，使得短視頻的錄制和傳播不再受限于網(wǎng)速與設備，僅需要一步手機，就能在各個時間和地點進行拍攝、制作和觀看。（3）符合受眾的閱讀需求。信息化時代，人們的閱讀習慣發(fā)生了巨大的變化，越發(fā)依賴電腦、手機等獲得信息，也逐漸利用碎片化的時間進行閱讀。抖音短視頻的快、短等特點，可以幫助受眾在碎片化的時間內(nèi)，用最短的時間了解信息，更好的滿足了閱讀需求。

2 圖書館利用抖音開展閱讀推廣面臨的挑戰(zhàn)

2.1 媒體融合推廣的理念需要進一步深入

作為現(xiàn)代社會娛樂性的視頻工具，抖音短視頻看似和閱讀沒有關(guān)系，實則大多數(shù)的視頻內(nèi)容都蘊含著豐富的知識資源?！抖桃曨l與知識傳播研究報告》指出，短視頻利用簡短的形式、豐富的視聽等，降低了知識的傳播門檻，使知識傳播更加大眾化，促使隱性知識越發(fā)顯性。借助視頻媒介來傳遞隱性知識，繼而激勵閱讀，圖書館一直在嘗試，但是用抖音短視頻來推廣閱讀仍比較遲緩，和新媒體相融合不再只是圖書館的問題。習近平總書記在2019 年針對新時代的媒體融合進行了講話，指出我國當前的媒體融合優(yōu)勢尚未充分發(fā)揮，要求推動媒體融合深度發(fā)展。如何在媒體融合理念下，了解新媒體融合的現(xiàn)狀和趨勢，并將其用于圖書館的閱讀推廣中，成為圖書館的研究重點。

2.2 短視頻需激發(fā)活動的創(chuàng)意需求

有研究指出，和新書推薦等活動相比圖書館閱讀推廣活動缺乏創(chuàng)意。而在抖音短視頻快速崛起和應用的現(xiàn)階段，更是會加劇對活動的創(chuàng)意需求。因為短視頻推薦的要求是，圖書館所舉辦的活動必須具有新鮮感，同時要有吸引力。一般來講，抖音短視頻會根據(jù)用戶和內(nèi)容標簽，將作品發(fā)送給目標用戶或周圍用戶，這是作品進行初次分配的流量池，若流量池的點贊數(shù)、互動率達標，就會進入比較大的流量池，并持續(xù)增加流量。相反，若活動沒有創(chuàng)意，將很難將用戶引流到圖書館的閱讀推廣中。

2.3 短視頻的制作經(jīng)費和人才需要保障

圖書館可以將抖音短視頻作為閱讀推廣新平臺，除了要錄制碎片化的短視頻，還要制作一批高質(zhì)量的作品。由于短視頻的時間有限，不能完整的錄制推廣活動，也不能將沒有重點的視頻剪成多個精簡的視頻分布。要求圖書館閱讀推廣工作中的相關(guān)人員，熟悉短視頻的制作流程，能夠熟練運用抖音App。另一方面，所有的視頻制作，都對拍攝設備、制作軟件和硬件等有著較高的要求，因此還要確保經(jīng)費充足。

2.4 “自媒體”閱讀推廣需發(fā)動和控制

在抖音短視頻App 中，所有自愿參加拍攝、發(fā)布視頻的用戶，都屬于“自媒體”。和以往的推廣渠道不一樣，圖書館不再具備內(nèi)容制作和發(fā)布的主動權(quán)，需要鼓勵和吸引“自媒體”加入閱讀推廣的行列中。在進行“自媒體”式閱讀推廣時，要格外注意“自媒體”的不可控性。傳播學認為，無論是傳播的去中心化，還是傳播的扁平化，都會產(chǎn)生垃圾信息。也就是說，圖書館在享受“自媒體”帶來的積極影響的同時，也承擔著部分用戶問題視頻造成的不良影響。

3 基于抖音的圖書館閱讀推廣

3.1 利用抖音的優(yōu)勢制作短視頻

伴隨著智能終端的發(fā)展和普及，線上讀者的數(shù)量持續(xù)上漲。在圖書館閱讀推廣方面，抖音短視頻的優(yōu)勢是使用生動、形象的，時間短的視頻，而不是圖片和文字，可以把吸人眼球的館藏制成有音樂的作品。特別是疫情期間，居家時間多，完全可以在抖音上進行閱讀。舉例《包“羅”萬象》，講述了圖書館的建設歷程、寶貴文物等。開篇的卡通人物惟妙惟肖，一下就抓住了人的眼球。而對于高校的圖書館，除了要借鑒公共圖書館的優(yōu)秀作品外，還要利用學生的優(yōu)勢，創(chuàng)設屬于自己的品牌。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2020 年，20-29 歲的網(wǎng)民占總?cè)藬?shù)的21%，其中抖音是一款使用率較高的軟件。因此，高校圖書館需要了解學生的閱讀需求，在抖音短視頻的制作中融入他們想要知道、想要參與的元素。

3.2 創(chuàng)建抖音賬號，推廣數(shù)字化閱讀

為了推廣數(shù)字化閱讀，圖書館可以在抖音上創(chuàng)建賬號，利用其發(fā)布推廣消息。值得注意的是，抖音受眾面向全國，賬號的運營和作品必須專業(yè)。首先，了解抖音的相關(guān)功能，比如置頂作品，分享下包含的收藏、舉報等小功能。抖音號運營人員要學會拍攝和素材剪輯，這些可以一邊學習一邊操作，抖音中就有很多的教學視頻。同時，還要了解多閃、剪映等輔助工具，以便更好的豐富作品內(nèi)容，提高吸引力。其次，增強互動環(huán)節(jié)。對于自己發(fā)布的話題，要及時回應，或?qū)⒏哔|(zhì)量的作品放在平臺上共享。對于其他賬號的話題，要主動參與。另一方面，圖書館作為抖音短視頻的發(fā)布主體，要加強和同行的聯(lián)系，共享原創(chuàng)作品，并策劃有聯(lián)動性的話題，獲得聯(lián)動效應。最后，借助熱點話題發(fā)布內(nèi)容，營造氛圍?？梢栽谌耖喿x周、世界閱讀日等活動開展期間，制作宣傳視頻，推出熱點話題，和受眾深層次的交流。

3.3 基于抖音平臺，創(chuàng)設閱讀推廣欄目

從當前來看，抖音App 的直播間功能備受認可，人們可以在直播間代購產(chǎn)品、聊天等。對于圖書館而言，利用抖音平臺創(chuàng)建閱讀推廣欄目，是增強其服務效果的渠道之一。首先，在抖音App 上開設直播功能，創(chuàng)設閱讀推廣欄目，設置開播的時間，由圖書館的推廣人員在直播間和受眾溝通，介紹本期所推薦的閱讀資源，讓他們通過圖書館的網(wǎng)站進行資源的訪問。其次，參考其他的直播推廣方式，編輯有吸引力的短視頻，提高本欄目的曝光度。最后，取熱門話題，重點介紹圖書館的館藏資源，和此話題相關(guān)聯(lián)，截取有趣味性的內(nèi)容進行講解，激發(fā)受眾對閱讀的熱情。

3.4 堅持內(nèi)容創(chuàng)新，發(fā)展有創(chuàng)意的作品

圖書館是傳播知識的平臺，除了要傳播正能量外，還要確保作品吸人眼球。要求視頻制作者文化知識功底扎實，實時關(guān)注社會熱點。舉例《長安十二時辰》，就是利用電視劇的影響，來宣傳歷史知識的。若圖書館不具備這類人才，可以招募有此技能或愛好的大學生參與其中。這樣既能夠豐富他們的生活，又能提高作品的吸引力。對于短視頻而言，盡管新穎的形式可以吸引大量用戶，但優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容才是增強抖音號和用戶關(guān)系的關(guān)鍵?；诖?，圖書館可以實時制造熱點，發(fā)起挑戰(zhàn)和話題。

4 結(jié)語

綜上所述，在圖書館閱讀推廣活動中引入抖音短視頻，可以增強和受眾的互動，改變他們對圖書館的刻板印象。而且，圖書館還能通過較為直觀、生動的短視頻，闡述自身的內(nèi)涵和價值，加深受眾對圖書館的了解。當前，圖書館的抖音號建設仍處于初期，在作品制作、話題引導等方面尚需要努力，圖書館應順應時代潮流，迎合受眾的閱讀習慣，開拓全新的閱讀推廣之路。