聶大朝 馮超

（山東理工職業(yè)學院，山東濟寧 272065）

1 雅思閱讀概況

雅思考試分為A類和G類。在A類和G類雅思考試中，聽力和口語考試是一樣的，但閱讀和寫作的題目完全不同，這是基于對留學和移民人群的不同考察方向。雅思閱讀一共是3篇文章，40題，共10種題型，按照分數(shù)段0～9分劃分?？荚嚳倳r間60分鐘(含答案謄寫時間)。雅思A類閱讀文章主要涉及一些大學學術文章，包含人文社科、科學技術甚至醫(yī)學等多個領域的科普文章。整體上雅思閱讀每篇的篇幅在1800～2200字左右。

2 NOT GIVEN題型的特點

雅思閱讀判斷題，不同于國內的判斷題，因為雅思閱讀判斷題多了Not Given這個選項。 雅思官方對于Not Given的定義是：if there is no information on this or if it is impossible to say what the writer thinks about this.兩個定義的核心分別是no information和impossible to say。也就是說，根據(jù)文章中的表述，我們既無法確定的得出題目所說的結論，也無法得出與之相反的結論，題目的說法可能是對的，也可能不對，所以就是不一定。

在劍橋雅思真題4～15學術類中，判斷題總共522道，其中True選項202道，F(xiàn)alse選項175道，Not Given選項145道。從數(shù)據(jù)中看出，Not Given數(shù)量最少，但這并不代表在每一組題目中Not Given的數(shù)量都是最少的。通過仔細分析這145道題目，筆者發(fā)現(xiàn)官方出題人對于Not Given的設計通常有4種判斷標準。

3 NOT GIVEN題型的解題步驟

先判斷TRUE或者非TRUE，如果是非TRUE，再判斷是FALSE 還是NOT GIVEN。一般來說，F(xiàn)ALSE是與原文信息相矛盾的，而NOT GIVEN是原文并沒有提及、或者與原文所提及的信息范圍不一致的。其具體的做題步驟可以總結如下：

STEP 1：定位，找出題目在原文中的出處。

（1）找出題目中的關鍵詞，最好先定位到原文中的一個段落。從頭到尾快速閱讀該段落，根據(jù)題目中的其他關鍵詞，在原文中找出與題目相關的一句或幾句話。

（2）仔細閱讀這一句話或幾句話，根據(jù)Step 2中的原則和規(guī)律，確定正確答案。

（3）要注意順序性，即題目的順序和原文的順序基本一致。

STEP 2：判斷，根據(jù)下列四種判斷標準，確定正確答案。

3.1 NOT GIVEN判斷標準1

題目中的某些內容在原文中沒有提及，或在原文中找不到依據(jù)。如劍橋雅思真題10 第19頁第4題。題目：It took workers many years to build the stone steps characteristic of stepwells. 原文：As their name suggests, step wells comprise a series of stone steps descending from ground level to the water source (normally an underground aquifer)as it recedes following the rains. 解答：第一步，題目中三個關鍵詞，只有stone steps出現(xiàn)在文章里，而另外兩個關鍵詞workers和many years是找不到的。第二步，比較題目和文章原句的含義。題目的中文意思是：工人們用了多年的時間建造了具有階梯井特色的石階。而原文說階梯井包括一系列石階，從地面下降到水源（通常是地下蓄水層），因為它會隨著雨而后退。 通過比較我們發(fā)現(xiàn)題目中workers和many years既然找不到，那就無法判斷是否花費了工人們好多年，因此屬于Not Given的第一種情況。

3.2 NOT GIVEN判斷標準2

題目出現(xiàn)了比較級，而原文中沒有比較。（注意有比較的判斷題中需要找出A與B比較，比較對象是C）。例如：劍橋雅思真題8第91頁第8題。題目：Private schools in Japan are more modern and spacious then sate-run lower secondary schools.原文略。解答：第一步，通過定位詞Private schools(A), sate-run lower secondary schools (B)和more modern and spacious (C)可以找到定位段B 段上半部分如上文所示。第二步比較題目和文章原句的含義。題目的中文意思是：日本的私立學校比公立學校更加的寬敞明亮。原文中提到了Private schools (A)和sate-run lower secondary schools (B)，也提到了學校通常是寬敞明亮的，但是并沒有把公立學校和私立學校作為對比，所以答案為NOT GIVEN的第二種情況（原文到了A和B和C，但是并未拿A和B這兩個對象作比較）。

3.3 NOT GIVEN判斷標準3

題目中涉及的范圍小于原文涉及的范圍。（原文涉及一個較大范圍，而題目是一個具體概念。）例如：劍橋雅思真題12第45頁第24題。題目：Bingham returned to Machu Picchu in order to find evidence to support his theory 原文：Bingham made desperate attempts to prove this belief for nearly 40 years。解答：第一步，通過定位詞Bingham, Machu Picchu,find evidence可以找到定位段在原文F段如上文所示。第二步比較題目和文章原句的含義。題目的意思Binghm返回到Machu Picchu為了尋找證據(jù)支撐他的理論。但是文章里的attempts可能包含很多內容，但并沒有具體說明都有哪些，所以題目中的具體例子returned to Machu Picchu 是有可能包含，也可能不包含的。因此本題答案屬于NOT GIVEN的第三種情況。

3.4 NOT GIVEN判斷標準4

文章講當時，題目講他時。文章和題目描述的是兩條時間線，我們無法根據(jù)文章的時間來推斷題目的時間。這里的時間又分為過去，現(xiàn)在和未來，具體情況如下：

（1）文章講過去，題目講過去的過去。比如：劍橋雅思5第73頁第32題。題目：The researchers who launched the field of AI had worked together on other projects in the past. 原文略。解答：第一步，通過定位詞the researchers, launch, field of AI,other projects in the past可以迅速找到定位段在B段首句話。第二步比較題目和文章原句的含義。文章只描述了當時這幾名研究者都變成了這個領域的領軍人物，而題目講的卻是他們在文章時間之前的事情，卻說過去在其他的項目上一起合作過，我們無法根據(jù)當時來推斷過去。因此本題答案屬于NOT GIVEN的第四種情況。

（2）文章講過去，題目講現(xiàn)在。比如：劍橋雅思8第25頁第22題。題目：Beacons and flashing lights are still used by ATC today。原文略。 解答：第一步，通過定位詞Beacons and flashing lights,used, today可以迅速定位到B段起始位置處。第二步比較題目和文章原句的含義。文章提到了定位詞beacons and flashing lights曾經被在cross-country routes使用過而且極端天氣下無法使用，原文的最后時間節(jié)點是1930s，沒有任何關于現(xiàn)在的描述，而題目的時間卻是today，所以兩者并沒有相互推斷的依據(jù)。因此本題答案屬于NOT GIVEN的第四種情況。

（3）文章講當時，題目講未來。比如：劍橋雅思真題4第99頁第40題。題目：In most economically developed countries the elderly will have to make special provision for their health-care in the future. 原文略。 解答：第一步，通過定位詞the elderly, health-care, in the future可以迅速定位到Section E的中間位置處。第二步比較題目和文章原句的含義。文章很明顯，講的是老年人目前是主流的health-care resources消費群體，講的是現(xiàn)在的狀況，而題目卻說未來的情況，兩者之間無法進行推斷。因此本題答案屬于NOT GIVEN的第四種情況。

4 總結

作為雅思閱讀必考的主流題型之一，判斷題一直是國內考生想拿高分又容易失分的題型。它的難度在于，顛覆了中國考生對傳統(tǒng)判斷題TURE/YES和FALSE/NO的非黑即白的慣性邏輯，多了一種模棱兩可的選擇NOT GIVEN，迎合了西方社會的價值觀更側重于證據(jù)性、追求細節(jié)理解的理念。本文根據(jù)劍橋雅思真題4～15學術類中522道判斷題中的145道Not Given題型進行分析和總結發(fā)現(xiàn)官方出題人對于該類題型的設計通常有下面的4種情況：（1）定位詞根本沒提或者各說各的，或者就是定位詞一致但是考點詞即細節(jié)不一致）。（2）題干中有 A 與 B 的比較級，而原文沒有比較級；（3）可能性限定（原文提供了多種可能性限定，但是題干只提供了一種可能性）；（4）文章講當時，題目講他時。希望各位雅思考生可以有針對性的對所有的NOT GIVEN題型摘出來逐一進行訓練，一定可以徹底掌握該類題型。