許彬　張潔

摘要：良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生長期發(fā)展的重要基礎(chǔ)與條件，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。對小學(xué)生來說，家庭是他們學(xué)習(xí)與成長的重要場所，家長是小學(xué)生學(xué)習(xí)與行為形成的重要影響人物。隨著小學(xué)生教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的家長逐漸認(rèn)識到，小學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要性，家庭教育不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。還可以擴(kuò)寬小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)路徑?；诖耍疚尼槍彝ヒ蛩貙πW(xué)生行為習(xí)慣的影響進(jìn)行分析，并提出家庭教育的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：家庭因素;小學(xué)生;行為習(xí)慣;影響

小學(xué)生的行為習(xí)慣包括學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、閱讀行為習(xí)慣等，其是在學(xué)生成長過程中逐漸形成的，同時(shí)也是影響學(xué)生終身發(fā)展的重要因素。小學(xué)階段是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，作為家長，必須要抓緊這短暫的黃金時(shí)期，用心培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為他們的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、家庭因素對小學(xué)生行為習(xí)慣的影響

家庭是小學(xué)生行為形成的重要場所，學(xué)生在家庭中生活與學(xué)習(xí)較長，良好的家庭文化氛圍對小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)與克服學(xué)習(xí)困難具有積極意義，同時(shí)有助于小學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長是小學(xué)生行為形成的重要影響人物，小學(xué)生在行為習(xí)慣行程中往往以父母為榜樣，觀察學(xué)習(xí)并模仿他們的行為，而后逐漸內(nèi)化在自身習(xí)慣中，因此，可以說父母的行為習(xí)慣在無形中會對孩子的行為習(xí)慣產(chǎn)生影響。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的家庭教育實(shí)施途徑

（一）端正教育態(tài)度，注重小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)

家庭教育中對小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度，在很大程度上決定了小學(xué)生行為表現(xiàn)情況與行為習(xí)慣培養(yǎng)效果，但目前多數(shù)家長更為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績情況，對小學(xué)生自身行為表現(xiàn)與習(xí)慣養(yǎng)成的重視度不足。因此，家長要積極轉(zhuǎn)變觀念，端正教育態(tài)度，提示對小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度，一方面要遵循教育規(guī)律，行為習(xí)慣的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，家長要充分考慮到小學(xué)生發(fā)展規(guī)律與習(xí)慣現(xiàn)狀為其制定出合理的改進(jìn)方案。另一方面要注重興趣引導(dǎo)，當(dāng)下階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，帶著濃郁興趣參與到行為習(xí)慣培養(yǎng)中可以讓他們獲得積極的情緒體驗(yàn)，有助于推進(jìn)良好行為習(xí)慣的形成，因此家長要找出孩子在學(xué)習(xí)上的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)或興趣點(diǎn)，開展與之相關(guān)的家庭活動，讓小學(xué)生在活動中充分發(fā)揮自己的長處，進(jìn)而調(diào)動其參與積極性。

（二）樹立學(xué)習(xí)榜樣，強(qiáng)化小學(xué)生行為積極引導(dǎo)

家長作為家庭教育中的重要主導(dǎo)者，小學(xué)生行為習(xí)慣鍛煉中的重要參與者，要提升自身素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。一方面家長要注重終身學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代文化的不斷豐富，小學(xué)生了解的知識越來越多，家長只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生良好的教育與引導(dǎo)，這就要求家長在工作之余，借助碎片化時(shí)間開展學(xué)習(xí)，參與到家庭教育相關(guān)的課程中，或閱讀與家庭教育相關(guān)的書籍文章，不斷提升自身教育素養(yǎng)。另一方面，家長要注重以身作則。小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿特點(diǎn)，家長所表現(xiàn)的行為都是小學(xué)生模仿的重要內(nèi)容，因此家長要時(shí)刻注重自己的言行舉止，帶給學(xué)生積極正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）優(yōu)化教育方式，引導(dǎo)小學(xué)生建立良好行為習(xí)慣

家庭教育方式的選取，對小學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成具有決定性影響，因此家長要優(yōu)化自身教育方式，以引導(dǎo)學(xué)生建立良好行為習(xí)慣。例如開展正面積極引導(dǎo)形式，目前多數(shù)家長在教育過程中多采取糾正形式，將注意力放在小學(xué)生所表現(xiàn)的不良行為習(xí)慣上，采取糾正的形式幫助學(xué)生改善不良行為，此形式雖然具有短期效果，但很容易引起學(xué)生的抵觸心理。正面積極引導(dǎo)形式，可以讓家長理解小學(xué)生行為產(chǎn)生的內(nèi)在動機(jī)，分析出小學(xué)生不良行為表現(xiàn)中所隱藏的優(yōu)良品質(zhì)，以積極引導(dǎo)形式，充分發(fā)揮優(yōu)良品質(zhì)質(zhì)作用，減弱不良因素對小學(xué)生行為習(xí)慣的影響，進(jìn)而促使他們朝著正確的方向發(fā)展。例如開展細(xì)心指導(dǎo)形式，對小學(xué)生來說，家長對其行為習(xí)慣的要求越具體，小學(xué)生越能夠清晰地理解到良好行為習(xí)慣的具體表現(xiàn)，也能夠認(rèn)識到自己在具體情境中該如何做。因此，家長在實(shí)際引導(dǎo)過程中，要提出具體的指導(dǎo)行為，對良好行為提出明確具體的表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠知道自己哪些行為習(xí)慣是有益處的，對錯(cuò)誤行為進(jìn)行認(rèn)真分析并采取具體示范等形式，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，家庭教育對小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)具有不可忽視的作用，家長的教育理念與教育方式對小學(xué)生行為習(xí)慣形成具有直接性與決定性影響，因此，家長要提升自身教育素質(zhì)，充分發(fā)揮在習(xí)慣形成過程中的榜樣作用，積極改善自身教育方式，為學(xué)生構(gòu)建良好的培養(yǎng)環(huán)境，結(jié)合小學(xué)生習(xí)慣現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)律，制定出合理科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而推動其終身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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