鄒江娜

摘要：BIM（Building Information Modeling）即建筑信息模型，它是一種具備施工模擬、碰撞檢測(cè)等先進(jìn)功能的技術(shù)，該技術(shù)被普遍運(yùn)用到土建工程中。因?yàn)檫@種技術(shù)具有可視性、模擬和協(xié)同性的特性，所以在業(yè)內(nèi)具有很高的評(píng)價(jià)。可是，因?yàn)锽IM 技術(shù)專(zhuān)業(yè)性特別強(qiáng)，在高職院校中的實(shí)施并不是很順利，其中高校課程中滲入BIM技術(shù)并不是很理想，影響了課程改革的步伐，從而阻礙整體教學(xué)提升的進(jìn)程。所以高職教師要積極助力BIM技術(shù)的推廣應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和技術(shù)的合理融匯。

關(guān)鍵詞：BIM 技術(shù);高職;土建專(zhuān)業(yè);教學(xué)改革

面對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型這一新趨勢(shì)，在國(guó)家各項(xiàng)政策的積極引導(dǎo)下，BIM技術(shù)即建筑信息模型技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值突顯，目前正處于良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，且已經(jīng)逐漸融入建筑行業(yè)。高校為了培養(yǎng)與社會(huì)需求相匹配的人才，正積極推廣BIM技術(shù)，通過(guò)引進(jìn)軟件和整合課程，全方位開(kāi)展教學(xué)?；贐IM技術(shù)在建筑行業(yè)現(xiàn)實(shí)發(fā)展形勢(shì)以及高校土建專(zhuān)業(yè)對(duì)BIM技術(shù)融入現(xiàn)狀，整合相對(duì)應(yīng)解決方法。

一、確定培養(yǎng)方向，融入BIM 技術(shù)

教師要確定培養(yǎng)方向，土建專(zhuān)業(yè)到底培養(yǎng)什么樣的人才，在實(shí)踐操作中來(lái)循序漸進(jìn)地滲入BIM技術(shù)。雖然部分高校土建專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)展BIM技術(shù)，但由于此技術(shù)沒(méi)有相關(guān)借鑒經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有相對(duì)完善的教學(xué)體系，只能通過(guò)不斷探索來(lái)完善此技術(shù)推廣和應(yīng)用，目前效果不是很理想。首先，教師應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)際教學(xué)知識(shí)技能和管理水平;其次，在圍繞素質(zhì)教育前提下，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新概念;最后，基于BIM技術(shù)較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性，擴(kuò)展學(xué)生其他知識(shí)技能（計(jì)算機(jī)操作和采集信息等）。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握BIM技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作，啟迪學(xué)生了解新興技術(shù)（如大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等），讓其能符合土建專(zhuān)業(yè)的行業(yè)發(fā)展，為他們以后走進(jìn)社會(huì)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備、擴(kuò)大思路。

二、合理優(yōu)化BIM課程和課堂教學(xué)，提升綜合能力

（一）合理優(yōu)化BIM課程

土建專(zhuān)業(yè)課程必須要圍繞教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)，是BIM技術(shù)順利開(kāi)展的基本條件。教師優(yōu)化課程要注意不能操之過(guò)急，考量學(xué)生接受情況，避免組建有難度系數(shù)較高基礎(chǔ)課程;另外，對(duì)于專(zhuān)業(yè)概論課程，要按照多層次的結(jié)構(gòu)來(lái)優(yōu)化課程，課程內(nèi)容涉及BIM技術(shù)的基本理念、應(yīng)用、行業(yè)現(xiàn)狀以及社會(huì)發(fā)展走向等;對(duì)于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，教師要注意以提高學(xué)生識(shí)圖、操作BIM軟件為目標(biāo)。優(yōu)化提高課程，則是針對(duì)BIM技術(shù)實(shí)操關(guān)鍵點(diǎn)展開(kāi)專(zhuān)題性教學(xué)，把BIM技術(shù)和土建專(zhuān)業(yè)知識(shí)融合到一起，順利組建模型。教師合理地優(yōu)化BIM課程，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在掌握BIM技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)同時(shí)，還能完善其他技能。最終通過(guò)BIM考核和實(shí)踐操作來(lái)提升學(xué)生綜合能力。

（二）合理優(yōu)化BIM課堂

為了更好地滲透BIM技術(shù)，首先，教師可以開(kāi)展模擬教學(xué)，組建合理的BIM教學(xué)資源庫(kù)，幫助學(xué)生把理論知識(shí)簡(jiǎn)單化來(lái)學(xué)習(xí)。教師還可以創(chuàng)建情境，保持課程的真實(shí)和靈活;由于學(xué)生對(duì)BIM技術(shù)理解具有差異性，教師也可通過(guò)分析真實(shí)案例，來(lái)幫助學(xué)生掌握BIM技術(shù)實(shí)踐功能。其次，教師根據(jù)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)，來(lái)適當(dāng)劃分重、難點(diǎn)。BIM技術(shù)是對(duì)建筑內(nèi)容的擴(kuò)展，在課堂教學(xué)中充分展示BIM技術(shù)能夠開(kāi)拓學(xué)生的眼界，深層次地掌握BIM技術(shù)的價(jià)值。

三、組建BIM實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)踐操作

高職院校基本教育任務(wù)就是通過(guò)技術(shù)培養(yǎng)，為社會(huì)輸出專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性人才，以推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展。所以，高職院校開(kāi)展教育教學(xué)要與企業(yè)相匹配，符合企業(yè)就職需求，鍛煉學(xué)生實(shí)際操作，讓學(xué)生在完成學(xué)業(yè)同時(shí)還能順利就業(yè)。高職院校和教師要積極組建BIM實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開(kāi)展校企聯(lián)合，利用各種軟件來(lái)體現(xiàn)工程項(xiàng)目，實(shí)時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生理論是否掌握扎實(shí)，重在提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

四、改善教師專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，完善教學(xué)

教師是高職學(xué)校和教學(xué)的靈魂人物，教師的整體水平直接影響著教學(xué)全局發(fā)展。由于BIM技術(shù)的技術(shù)要求高，理論較為復(fù)雜，從而影響部分教師的教學(xué)發(fā)展，他們對(duì)BIM技術(shù)掌握并不是很透徹，教學(xué)就相對(duì)吃力。所以，高職學(xué)校要整合教學(xué)體系，為教師提供發(fā)展的平臺(tái)，讓他們有機(jī)會(huì)去掌握新技術(shù)，組織教師參與技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，利用BIM相關(guān)講座和會(huì)議來(lái)加強(qiáng)教師的技術(shù)領(lǐng)悟;同時(shí)，高校必須意識(shí)到在教學(xué)中開(kāi)展BIM技術(shù)勢(shì)在必行，在經(jīng)費(fèi)和技術(shù)上大力協(xié)助土建專(zhuān)業(yè)滲入BIM技術(shù)，投入必要的資金來(lái)購(gòu)進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施，計(jì)算機(jī)相關(guān)系統(tǒng)和硬件設(shè)備等;高職學(xué)校也可以建議教師“下基層”，去相關(guān)企業(yè)實(shí)際鍛煉，去展示和驗(yàn)證自己的專(zhuān)業(yè)技能，或者高校土建專(zhuān)業(yè)引進(jìn)企業(yè)人才，通過(guò)掛職來(lái)充實(shí)土建專(zhuān)業(yè)，教師把自己的優(yōu)勢(shì)技能和掛職人員的相融合，更好地開(kāi)展教學(xué)。

高職學(xué)校土建專(zhuān)業(yè)融入BIM技術(shù)是發(fā)展必然，也是學(xué)生增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的重要手段。高校和教師要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，來(lái)幫助BIM技術(shù)順利融入土建專(zhuān)業(yè)中，學(xué)生要用BIM技術(shù)來(lái)充實(shí)自己，積極領(lǐng)會(huì)該技術(shù)的真實(shí)意義，以此來(lái)提升自身素質(zhì)和技能，為以后步入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)打下夯實(shí)的技能基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲威.試論BIM在高校建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].綠色環(huán)保建材，2020（08）.