鄭艷

【摘要】目的：討論小兒骨折病人以互動(dòng)健康教育模式的效果。方法：取2020年4月-2021年4月我院小兒骨折患者82例，隨機(jī)歸為：對(duì)照組（41例）、研究組（41例）。對(duì)照組常規(guī)護(hù)理，研究組增加互動(dòng)健康教育模式，比較兩組的配合度、護(hù)理感受。結(jié)果：研究組護(hù)理配合度高于對(duì)照組（P<0.05），家屬護(hù)理滿意感也高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論：互動(dòng)健康教育模式在小兒骨折病人護(hù)理中有良好效果，有助于患兒護(hù)理配合度的提升，且能使其護(hù)理感更佳，值得肯定。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)健康教育模式;小兒骨折;配合度;護(hù)理感受

【中圖分類號(hào)】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.13.082

骨折屬于尤為常見(jiàn)的臨床骨科疾病，老人與兒童均系其高發(fā)人群[1]。針對(duì)小兒骨折來(lái)說(shuō)，由于其年齡尚小，對(duì)治療的配合不夠，治療過(guò)程中極易出現(xiàn)哭鬧、抗拒等現(xiàn)象，對(duì)治療進(jìn)程有著一定阻礙。因此，在小兒骨折患者中必須再增加對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施干預(yù)。然而，常規(guī)護(hù)理時(shí)，由于健康認(rèn)知的缺乏，患兒家屬也無(wú)法對(duì)護(hù)理進(jìn)行有效支持與輔助，使得護(hù)理難度也隨之上升。而有研究顯示，互動(dòng)健康教育模式的加入對(duì)小兒骨折有著良好效果，可實(shí)現(xiàn)其護(hù)理配合度的提升[2]。鑒于此，本文將展開(kāi)如下研究。

1資料與方法

1.1一般資料

取2020年4月-2021年4月我院小兒骨折患者82例，隨機(jī)歸為：對(duì)照組、研究組。所有資料對(duì)比，結(jié)果顯示：P>0.05，符合研究指征。具體資料如下表：

兩組一般資料比較

1.2方法

（1）對(duì)照組

對(duì)照組常規(guī)護(hù)理。即輸液、包扎、飲食、心理、病情等多方面的簡(jiǎn)單護(hù)理。

（2）研究組

研究組增加互動(dòng)健康教育模式。具體如下：①全面評(píng)估患兒的基本狀況，同時(shí)與家屬的文化程度等現(xiàn)結(jié)合，設(shè)置針對(duì)性的互動(dòng)健康教育方案。②針對(duì)骨折疼痛患肢，則應(yīng)及時(shí)掌握其疼痛情況，采用多種量表進(jìn)行相關(guān)不適的評(píng)估，評(píng)估后以個(gè)性化的護(hù)理方式進(jìn)行其疼痛轉(zhuǎn)移，如減少疼痛刺激物、轉(zhuǎn)移注意力、舒適體位、舒適環(huán)境等，若實(shí)在疼痛難忍，則應(yīng)與醫(yī)師聯(lián)系，及時(shí)為患兒做藥物鎮(zhèn)痛。③在患兒入院時(shí)，選擇通俗的語(yǔ)言將相關(guān)住院事宜予以告知，并為家屬介紹環(huán)境與醫(yī)護(hù)人員，對(duì)待患兒則可以歡樂(lè)、趣味的語(yǔ)言與其溝通，獲得患兒信任，緩解其陌生與恐懼，打下良好關(guān)系基礎(chǔ)。④針對(duì)年齡尚小，無(wú)識(shí)字能力的患兒，則可以圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等方式進(jìn)行，內(nèi)容主要涉及疾病知識(shí)、治療方法、注意事項(xiàng)、康復(fù)訓(xùn)練等方面，家屬在其過(guò)程中也應(yīng)共同學(xué)習(xí)，并做好患兒護(hù)理支持。⑤對(duì)于教育效果良好，恢復(fù)較佳的患兒，則可設(shè)立為榜樣，鼓勵(lì)同疾病患兒向其學(xué)習(xí)，并相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)練習(xí)，激發(fā)其康復(fù)信心與動(dòng)力;另外，家屬方面也應(yīng)及時(shí)對(duì)其健康知識(shí)予以掌握了解，及時(shí)補(bǔ)充其缺失的健康認(rèn)知部分。

1.3觀察指標(biāo)

（1）觀察兩組的配合度。依據(jù)其配合情況，劃為全部配合、半配合、非配合三方面，配合度=（全部配合+半配合）/總例數(shù)*100%。

（2）觀察兩組的護(hù)理感受。設(shè)置問(wèn)卷采集相關(guān)感受評(píng)分，總計(jì)100分， 80-100分（感受頗佳）、60-79分（感受良好）、≤59分（感受較差）。滿意感=（60分及以上例數(shù)/總例數(shù)）*100%。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)檢測(cè)

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件spss22.0對(duì)資料進(jìn)行分析處理，計(jì)量資料（x±s）與計(jì)數(shù)資料（%），分別應(yīng)用t、x2檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1兩組的配合度

研究組護(hù)理配合度高于對(duì)照組（P<0.05）。如表1：

2.2兩組的護(hù)理感受

研究組家屬護(hù)理滿意感高于對(duì)照組（P<0.05）。如表2：

3 討論

對(duì)待小兒骨折患者，其護(hù)理與治療的難度均更大。追究其原因，主要在于此年齡段的小兒心智發(fā)育尚未成熟，而骨折后又會(huì)帶來(lái)強(qiáng)烈疼痛感，故其在治護(hù)過(guò)程中，則極易出現(xiàn)哭鬧、悲觀、抗拒、恐懼等現(xiàn)象，治療與護(hù)理均無(wú)法正常進(jìn)行，使得效果受阻，對(duì)健康有著一定負(fù)面影響[3]。尤其是對(duì)于那些年齡偏小的患兒，自身內(nèi)心感受無(wú)法通過(guò)言語(yǔ)進(jìn)行自我表法，多表現(xiàn)在哭鬧與抗拒方面，護(hù)理人員也無(wú)法對(duì)其哭鬧原因進(jìn)行有效掌握，故使得治療難度更上一個(gè)臺(tái)階。長(zhǎng)此以往，患兒的康復(fù)進(jìn)程與骨骼愈合情況均會(huì)受到嚴(yán)重阻礙。因此，這對(duì)臨床中小兒骨折的治療與護(hù)理，必須將積極有效的健康教育方式加入其中，強(qiáng)化患兒與家屬的健康認(rèn)知，使其對(duì)護(hù)理存有正確心態(tài)，同時(shí)也可使其的陌生與恐懼感得以降低，對(duì)護(hù)理更加配合。

在本次研究中便對(duì)我院的81例小兒骨折患者的護(hù)理效果進(jìn)行了有效提升。文中對(duì)照組以常規(guī)護(hù)理，而研究組則增加了互動(dòng)式健康教育，對(duì)比后見(jiàn)：研究組的護(hù)理配合度明顯更高（P<0.05），其原因主要在于，常規(guī)護(hù)理中，患兒與家屬對(duì)于部分護(hù)理措施不理解，或是存在誤解，而在互動(dòng)健康教育后，患兒與家屬均能正確認(rèn)知治護(hù)過(guò)程，可主動(dòng)理解與接收相關(guān)知識(shí)，故護(hù)理配合度大大提升;另外，從護(hù)理感受中可得知，研究組的護(hù)理滿意感顯然更高（P<0.05），說(shuō)明在此互動(dòng)健康教育下，家屬對(duì)護(hù)理也更為肯定與支持，效果可觀。

綜上所言，互動(dòng)健康教育模式在小兒骨折病人護(hù)理中有良好效果，有助于患兒護(hù)理配合度的提升，且能使其護(hù)理感更佳，值得肯定。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽(yáng)婷.互動(dòng)健康教育模式在小兒骨折病人護(hù)理中的應(yīng)用[J]. 全科護(hù)理，2019，17（16）：2032-2034.

[2]紀(jì)薇，陳學(xué)鑾，丁芹，等. 互動(dòng)健康教育模式在小兒骨折病人護(hù)理中的應(yīng)用[J]. 實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2019，4（51）：48，56.

[3]馬艷艷.互動(dòng)健康教育在小兒骨折患者護(hù)理中的效果探討[J]. 黑龍江中醫(yī)藥，2020，49（1）：196-197.