白浛妤

摘要：隨著國家社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對教育環(huán)境、教育體系和教育模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新是十分必要的。教育是人才體系建設(shè)的重要組成部分，新時期的教育應(yīng)當(dāng)符合時代的客觀要求，對人才的綜合素質(zhì)進(jìn)行養(yǎng)成。其中，大學(xué)教育作為專業(yè)教育階段，同樣需要對素質(zhì)教育理念進(jìn)行整合。而音樂作為一門藝術(shù)類學(xué)科，其本身便承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和正確審美等方面的任務(wù)和使命。通過綜合體驗式音樂欣賞教育的開展，能夠進(jìn)一步深化大學(xué)音樂教育的意義，推全面推動教育改革與促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而言，有著十分重要的現(xiàn)實意義。因此，本文針對問題，提出幾點建議，以備后續(xù)參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂教育;綜合體驗式;音樂欣賞教育

引言

在新時代的教育背景下，素質(zhì)教育為教育工作的發(fā)展指明了道路，也是推動教育改革的主要動力。在組織開展大學(xué)音樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)全面落實“以生為本”的理念，要清楚地認(rèn)識到學(xué)生的真實情況和真實需求，做好教學(xué)啟發(fā)，并對學(xué)生的情操進(jìn)行熏陶、對學(xué)生的正確審美進(jìn)行培養(yǎng)。因此，通過綜合體驗式音樂欣賞教育的落實，便能夠更好地達(dá)到以上教育目標(biāo)，具有理想的適用性。

一、大學(xué)音樂教育中綜合體驗式音樂欣賞教育的概述

（一）綜合體驗式音樂欣賞教育的內(nèi)在含義

在綜合體驗式音樂欣賞教育中，能夠針對音樂的理論知識同學(xué)生自身所形成的認(rèn)知，以及學(xué)生自身所總結(jié)出的學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行充分的結(jié)合，使學(xué)生在音樂欣賞的過程中，對音樂的情感進(jìn)行體驗、對音樂的詞曲進(jìn)行體驗，從而把握音樂作品的中心思想，也實現(xiàn)通音樂創(chuàng)作者之間的精神交流。同時，在組織開展綜合體驗式音樂欣賞教育的過程中，也能夠營造出更好地的教育環(huán)境，客觀上推動了教師與學(xué)生之間的交流和互動，讓教師更有機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中把握住音樂的真諦，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平，落實素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)。

（二）綜合體驗式音樂欣賞的特點

一般認(rèn)為，在綜合體驗式音樂欣賞教育中，不僅僅包含了一般音樂作品的欣賞，也包含了純音樂的欣賞。那么在這樣一種音樂教育的氛圍下，往往能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時在學(xué)生對音樂作品進(jìn)行聆聽的過程中，也能夠理解和感悟純音樂中反映出的音樂要素和樂理知識，夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力。同時，在綜合體驗式音樂欣賞教育中，學(xué)生進(jìn)行音樂賞析，也能夠促進(jìn)學(xué)生的自我表達(dá)，對學(xué)生的真實感悟和真實情況進(jìn)行輸出，并將其同作品所傳遞的內(nèi)容來進(jìn)行結(jié)合，深化學(xué)生的音樂理解。此外，在綜合體驗式音樂欣賞教育中還存在著一個十分重要的特點，那便是對比其他教學(xué)方法能夠進(jìn)一步對學(xué)生的思維模式進(jìn)行啟發(fā)，在客觀上拓展學(xué)生的視野。

一般認(rèn)為，在大學(xué)音樂教學(xué)的過程中，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、審美習(xí)慣等方面都存在很大的差距。因此，教師的教學(xué)工作展開就需要從音樂聆聽的角度出發(fā)，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和日常生活中養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，之后再結(jié)合學(xué)生的思想層面來進(jìn)行滲透和領(lǐng)悟，最終讓學(xué)生能夠理解音樂作品的內(nèi)涵。同時，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)本身也是一個長期的過程，是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由此可見，綜合體驗式音樂欣賞教育其本身就是大學(xué)音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)性課程。

二、大學(xué)音樂教育中綜合體驗式音樂欣賞教育的具體措施

（一）建立音樂欣賞的氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對以上問題，在大學(xué)音樂綜合體驗式音樂欣賞教育的過程中，教師首先要建立起音樂欣賞的氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)中，興趣始終是學(xué)生最好的老師，只有保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)的積極性。因此，在組織開展大學(xué)音樂綜合體驗式音樂欣賞教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)首先將興趣教育放在關(guān)鍵位置，讓學(xué)生在興趣教育的過程中逐步養(yǎng)成音樂興趣。例如，在日常的音樂教學(xué)中，教師便可以針對音樂欣賞的氛圍進(jìn)行構(gòu)建，結(jié)合日常授課階段來對欣賞性的音樂作品進(jìn)行融入。同時，通過氛圍的營造，也能夠幫助學(xué)生掌握樂理知識，以及減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在更加自由、更加放松的心態(tài)下來學(xué)習(xí)音樂。此外，針對音樂欣賞作品的旋律和相關(guān)知識，教師也可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論和互動，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，從而不斷激發(fā)學(xué)生的情感、啟發(fā)學(xué)生的思維。

（二）豐富綜合體驗式音樂欣賞教育的內(nèi)容

為了讓學(xué)生更好地欣賞音樂作品，在音樂教學(xué)中，教師也需要對學(xué)生的音樂理解能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地掌握音樂作品的創(chuàng)作背景、思想情感以及創(chuàng)作手法?；诖?，教師就需要針對音樂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的豐富，不斷拓展其中的知識。期間，教師也可以對信息技術(shù)手段進(jìn)行利用，通過信息技術(shù)平臺來對教學(xué)資源進(jìn)行整合，并同時借助信息技術(shù)手段來輔助教學(xué)。例如，在開展綜合體驗式音樂欣賞教育的過程中，教師可以將課程內(nèi)容制作成ppt，將其中的音頻文件與視頻文件進(jìn)行結(jié)合。同時，對音樂作品的背景故事進(jìn)行剖析，對作者的所處的時代背景進(jìn)行分析，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的環(huán)境來對音樂作品有一個更完整的認(rèn)知，并產(chǎn)生深層次的理解。最后，則是在這一過程中，同樣需要教師落實“以生為本”的原則，將學(xué)生當(dāng)作課堂上的主體，不斷鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)、進(jìn)行探索，要尊重學(xué)生表現(xiàn)出的個性，在良好的整體氛圍下，不斷提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生成長。

結(jié)束語

綜上所述，在大學(xué)教育中，音樂教育是十分重要的組成部分，而通過綜合體驗式音樂欣賞教育的落實，則能夠在客觀上推動大學(xué)音樂教育的發(fā)展，加速大學(xué)音樂教育改革進(jìn)程，針對學(xué)生的正確審美能力進(jìn)行培養(yǎng)、針對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。因此，還需要教師隊伍進(jìn)一步提高對綜合體驗式音樂欣賞教育的重視程度，加速音樂教育中的資源整合與模式建立，構(gòu)建起系統(tǒng)化的綜合體驗式音樂欣賞教育體系，充分發(fā)揮出綜合體驗式音樂欣賞教育的優(yōu)勢和作用，推動大學(xué)音樂教育的持續(xù)性健康發(fā)展。

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