張明喆

摘要：小學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)是指音樂(lè)教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)多種渠道和方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)賞析、音樂(lè)感悟、音樂(lè)反應(yīng)和表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在積極的情緒中相互交流，保持高漲的激情，投入音樂(lè)創(chuàng)造之中，逐漸提高自己的音樂(lè)審美情趣?；诖?，以下對(duì)合唱在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的探究與實(shí)踐進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：合唱;小學(xué)音樂(lè)教學(xué);探究與實(shí)踐

引言

合唱教學(xué)滲透進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中單一化的歌唱教學(xué)朝著多樣化教學(xué)模式邁進(jìn)。也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程。合唱教學(xué)和單純的音樂(lè)歌唱教學(xué)有很多區(qū)別，首先教學(xué)的場(chǎng)地不能局限于課堂上，需要教師去尋找合適的教學(xué)素材，其次教學(xué)器材和設(shè)施也提出了更高的要求，甚至教學(xué)組織形式也不能夠按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，總而言之，教師對(duì)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)實(shí)踐必須要引起重視。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）重視程度不足

在重視文化知識(shí)教育而輕視文體教育的不良影響下，部分學(xué)校和教師、家長(zhǎng)和學(xué)生沒(méi)有給予音樂(lè)教學(xué)足夠的重視，尤其是合唱教學(xué)。合唱教學(xué)得不到足夠重視主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是課時(shí)不足，音樂(lè)課一般一周只有一到兩節(jié);二是教師對(duì)合唱教學(xué)的要求較低，未對(duì)學(xué)生的氣息控制、音準(zhǔn)把握進(jìn)行訓(xùn)練;三是評(píng)價(jià)方式以筆試為主，只注重學(xué)生音樂(lè)知識(shí)掌握情況的考核，忽略了對(duì)其合唱能力的考查。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的形式提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)且專(zhuān)業(yè)的過(guò)程，學(xué)校、教師不重視音樂(lè)教學(xué)，忽視合唱教學(xué)的作用，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）合唱訓(xùn)練效果不好

在小學(xué)音樂(lè)教材中，也安排了一些多聲部合唱歌曲，合唱是演唱教學(xué)的重要形式，合唱訓(xùn)練是音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)之一。審視一些音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)，發(fā)現(xiàn)合唱訓(xùn)練的效果不太好，主要表現(xiàn)在不能整齊有序，或音響不均，或音準(zhǔn)錯(cuò)誤，或節(jié)奏不齊，或音色不統(tǒng)一，總之，很少達(dá)到和諧完美的水平。課堂合唱訓(xùn)練效果缺乏實(shí)效的主要原因，在于教師沒(méi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師的指導(dǎo)不到位，訓(xùn)練不認(rèn)真，要求不嚴(yán)格，教學(xué)降低要求，降低水準(zhǔn)，指導(dǎo)蜻蜓點(diǎn)水，形式大于內(nèi)容，訓(xùn)練力度欠缺，針對(duì)性不強(qiáng)。

（三）教學(xué)方法單一，教學(xué)過(guò)程無(wú)趣

教師一般采用齊唱的方式開(kāi)展合唱教學(xué)，讓學(xué)生先聽(tīng)曲后復(fù)唱。這是合唱教學(xué)常用的教學(xué)方法，雖然能取得一定的教學(xué)效果，但不利于發(fā)現(xiàn)和糾正個(gè)別學(xué)生在演唱上的問(wèn)題，也不利于訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力和音準(zhǔn)把握能力，還會(huì)出現(xiàn)濫竽充數(shù)的情況。長(zhǎng)此以往，無(wú)論是否跑調(diào)，學(xué)生都會(huì)對(duì)合唱產(chǎn)生厭煩感，在單一、重復(fù)的練習(xí)中失去合唱練習(xí)的耐心。這樣的教學(xué)方法和過(guò)程會(huì)滋生學(xué)生的懈怠心理，導(dǎo)致學(xué)生參與性不高，合唱教學(xué)效果不佳、質(zhì)量一般。

二、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的實(shí)踐策略

（一）落實(shí)音樂(lè)教改，建立合唱課堂

新時(shí)代小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程理念進(jìn)行了一次比較重大的改革，在這次改革中將合唱教學(xué)列為教學(xué)的重點(diǎn)，并且對(duì)合唱教學(xué)的教學(xué)模式、策略以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的界定。所以每一所小學(xué)的每一位音樂(lè)教師，落實(shí)好音樂(lè)教改是一項(xiàng)非常重要的工作任務(wù)，也是建立合唱課堂的基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中教師對(duì)音樂(lè)教改不重視，以及對(duì)合唱教學(xué)認(rèn)識(shí)不全面等問(wèn)題。校方要通過(guò)以下兩條路徑去解決，首先要根據(jù)教師的不正確過(guò)時(shí)的教學(xué)思想，從全面教育和以生為本教育理念兩個(gè)角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)教育中的重要性，以及對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要性。其次校方要開(kāi)展教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師對(duì)新時(shí)代小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、過(guò)程等方面解讀，深入認(rèn)識(shí)小學(xué)音樂(lè)教改內(nèi)容，將合唱教學(xué)引入教學(xué)計(jì)劃之中。小學(xué)音樂(lè)教改是合唱教學(xué)引入小學(xué)音樂(lè)課堂的基礎(chǔ)，所以教師必須要深入認(rèn)識(shí)小學(xué)音樂(lè)教改內(nèi)容，關(guān)注教改中與合唱教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。從而更好地在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中建立合唱課堂。

（二）激發(fā)小學(xué)生的審美情趣

小學(xué)生正處于興趣高漲、好奇心強(qiáng)的階段，因此教師在教學(xué)時(shí)需要全面了解小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和性格特點(diǎn)以及對(duì)音樂(lè)合唱的認(rèn)知度，并在此基礎(chǔ)上再結(jié)合教材制訂詳細(xì)且周到的教學(xué)計(jì)劃，且教師也可以根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和不同年齡學(xué)生的敏感度制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，在滿(mǎn)足學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，符合學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。例如教師在教學(xué)《采蘑菇的小姑娘》一課的教學(xué)中，就可以將全班學(xué)生分為男生和女生兩個(gè)小組，讓女生作為女音部分進(jìn)行歌唱，讓男生作為男音部分進(jìn)行歌唱，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生看到彼此之間的默契度，從而激發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。當(dāng)學(xué)生之間分小組歌唱結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生之間進(jìn)行集體合唱，當(dāng)學(xué)生在合唱時(shí)，教師要注意激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感共鳴中做出一些動(dòng)作，表達(dá)自己的喜愛(ài)，用一定的肢體動(dòng)作表達(dá)自己濃厚的音樂(lè)情感、音樂(lè)情調(diào)。例如學(xué)生之間手拉手、肩并肩或者緊挨著彼此，這樣可以保持學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和合作，也有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合唱熱情，讓學(xué)生感受音樂(lè)帶給人的美感，從而提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

（三）科學(xué)開(kāi)展技巧訓(xùn)練

準(zhǔn)確地將合唱技巧和方法傳授給學(xué)生是合唱教學(xué)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，教師不能因?yàn)閷W(xué)生年齡較小而對(duì)技巧教學(xué)敷衍了事。教師需要幫助學(xué)生奠定合唱的基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)合理的方法將合唱技巧傳授給學(xué)生，開(kāi)展技巧方面的訓(xùn)練。這樣，學(xué)生就可以在有效掌握理論知識(shí)的同時(shí)通過(guò)訓(xùn)練的積累形成良好的合唱能力。[9]對(duì)合唱教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，先利用多媒體播放一些關(guān)于發(fā)聲的教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟著教學(xué)視頻學(xué)習(xí)，再逐一指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧。在訓(xùn)練技巧時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用和控制氣息，指導(dǎo)學(xué)生保持正確的合唱姿勢(shì)，在學(xué)生有效掌握呼吸的方法后，再引導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用到合唱中，以及每隔一段時(shí)間就變換一個(gè)姿勢(shì)。為鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手、腳，或手鼓等打擊樂(lè)器，發(fā)揮打擊樂(lè)器的輔助功能，使學(xué)生主動(dòng)地參與節(jié)奏感練習(xí)，提升教學(xué)的有效性。

（四）舉辦合唱比賽，激發(fā)合唱?jiǎng)恿?/p>

興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)亦是如此。當(dāng)學(xué)生對(duì)合唱保持較高的興趣時(shí)，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極性，主動(dòng)地學(xué)習(xí)合唱的技巧;當(dāng)學(xué)生認(rèn)為合唱是枯燥、無(wú)趣的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，降低進(jìn)行合唱技巧學(xué)習(xí)的積極性。而游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生在追逐冠軍中萌生學(xué)習(xí)的熱情。所以，教師不妨將合唱教學(xué)與競(jìng)技比賽進(jìn)行整合，以期調(diào)動(dòng)學(xué)生的合唱熱情。

結(jié)束語(yǔ)

為了更好地提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性，可采取新穎的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)借助樂(lè)器的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握合唱技巧，通過(guò)采取一些新穎的方法，改變死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)

[1]高楊.小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施有效合唱教學(xué)實(shí)踐[J].新課程教學(xué)（電子版），2021（05）：56-57.

[2]劉蘭金.合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的探究與實(shí)踐研究[J].求知導(dǎo)刊，2021（11）：37-38.

[3]宋丹清.開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)的實(shí)踐與探索[A].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2020課程教學(xué)與管理云論壇（貴陽(yáng)分會(huì)場(chǎng)）論文集[C].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)：中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)，2020：3.

[4]劉雅芳.合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的實(shí)踐[J].知識(shí)窗（教師版），2019（10）：84.

[5]王玉梅.關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)施有效合唱教學(xué)的實(shí)踐研究[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年課堂教學(xué)教育改革專(zhuān)題研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2020：2.