孫賓

一、基本資料

劉某，女，2000年出生，21歲，漢族，朝鮮語專業(yè)大二學(xué)生，身高160，無生理缺陷，無重大疾病史，無家族病史，現(xiàn)家庭成員有爸爸、媽媽、妹妹、舅舅、舅媽、姥姥及劉某六人，父母均無正式工作單位，靠打工和務(wù)農(nóng)謀生。

二、個(gè)人成長史

劉某從小與姥姥、舅舅和舅媽生活，與父母和妹妹溝通較少，很少回親生父母家，圍繞在劉某身邊的親人對她都很好，表面上劉某不缺少家人關(guān)愛，但內(nèi)心卻極度缺乏安全感。

劉某初三畢業(yè)后，被送往職業(yè)學(xué)校上學(xué)，不到半年，因個(gè)人原因退學(xué)，在家呆了三個(gè)月后，想清楚不想進(jìn)城務(wù)工，在家長的勸導(dǎo)下復(fù)讀初三重新考取高中。因初三復(fù)讀學(xué)習(xí)壓力過大，上高中之后仍不想學(xué)習(xí)，高一高二荒廢了時(shí)間，高三開始奮起直追，考上了大學(xué)。劉某學(xué)習(xí)興趣不足，但是背東西特別快，卻總不自信，感覺自己不如別人，但又心里很好強(qiáng);其實(shí)很多事情已經(jīng)做得很好了，還是總是感覺沒有做好。

三、應(yīng)激事件

事件一：大二上學(xué)期，劉某晚上打電話找我哭訴，劉某母親在家鄉(xiāng)診所進(jìn)行身體檢查后，疑似有婦科癌癥疾病，劉某母親將其來長做具體檢查的信息告訴了劉某，劉某得知后一直止不住的哭泣，重復(fù)著、擔(dān)心著母親的身體，又表示無能為力，語氣里充滿恐慌和擔(dān)心，劉某擔(dān)心出現(xiàn)不好的結(jié)果，也不能接受不好的結(jié)果，經(jīng)過安撫，該生逐漸平靜下來。第二天檢查結(jié)果為診所誤診，劉某母親身體健康，從此劉某時(shí)常患得患失，害怕“失去”，更加看重生命，也珍視親情，并且極度缺乏安全感，總感覺父母不夠關(guān)愛她。

事件二：大二下學(xué)期，劉某被網(wǎng)絡(luò)刷單詐騙4780元錢，情緒失控，報(bào)案后在警察局里狂哭不止導(dǎo)致辦案人員無法錄筆錄，一直埋怨自己愚蠢，也埋怨詐騙犯怎么可以詐騙她，更加悔恨因?yàn)樽约旱挠薮朗チ怂倨谛量嘧黾媛氋嵢〉膫蚪?，劉某一直在重?fù)自己如何一步步的落入圈套，哭訴自己的不容易，哭訴本來想幫父母分擔(dān)壓力，結(jié)果還被詐騙，感覺人生無望想自殺，劉某講述自己成長經(jīng)歷，抱怨自己的不如意、抱怨生活的不公平、抱怨家人的無視和不關(guān)心、抱怨自己的早熟、太懂事以至于現(xiàn)在失去快樂......劉某認(rèn)為自己是父母的負(fù)擔(dān)。

四、病因分析

（一）家庭原因

劉某從小不在父母身邊長大，在心理上缺少來自原生家庭的關(guān)愛，父母將其妹妹帶在邊，其妹妹上高中，劉某雖然嘴上不說，但是內(nèi)中會(huì)不平衡，也會(huì)產(chǎn)生些許嫉妒的心理，認(rèn)為父母偏愛妹妹，內(nèi)心非常需要母愛和父愛;但又覺著自己長大了，需要承擔(dān)家庭責(zé)任，為父母排憂解難。由于家里經(jīng)濟(jì)水平只夠維持家庭日常開銷，劉某對于金錢看得特別重，平時(shí)非常省吃儉用，不亂花錢，懂得感恩父母，也體諒父母的不容易，認(rèn)為父母之所以操勞是因?yàn)樽约捍髮W(xué)開銷太大，自己目前又沒能力解決目前的困境，產(chǎn)生自責(zé)和愧疚的心理，用劉某的話來表達(dá)，“及時(shí)止損”可以去減輕父母的負(fù)擔(dān)。

（二）社會(huì)原因

經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和生活壓力大，劉某在大二上學(xué)期的寒假里兼職賺了4000元，本想以錢生錢，通過自己的努力為家里減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，在群聊里看到了一個(gè)刷單可以賺錢的方式，在欲望和誘騙下，反受其害。突發(fā)事件導(dǎo)致劉某內(nèi)心承受不了，情緒崩潰，悔恨和自責(zé)感充斥著劉某的內(nèi)心，本來就把錢看得很重的劉某，無法接受失去。

（三）心理原因

劉某缺乏安全感，能力與心理預(yù)期不匹配，自我要求高，安全防范意識(shí)差，投機(jī)取巧從眾心理。

五、輔導(dǎo)過程

（一）建立心理輔導(dǎo)關(guān)系

在劉某求助的時(shí)候，輔導(dǎo)員老師連夜趕到，給了劉某很大的寬慰、支持和鼓勵(lì)，并且給予擁抱，給予劉某安全感。在劉某被詐騙是晚上21：40左右，隨后報(bào)案去派出所做筆錄，但由于情緒失控?zé)o法與民警溝通，輔導(dǎo)員老師談心、交流、安撫后，劉某在派出所錄完筆錄已經(jīng)第二天的凌晨了，由于劉某失控，擔(dān)心其回寢室后心理問題無法疏解，輔導(dǎo)員老師將其帶回家中，劉某的情緒逐漸平穩(wěn)，也向輔導(dǎo)員老師吐露很多心事，心情得以疏解，但是仍舊很難過、想起此事就自責(zé)和怨恨。

（二）將心理輔導(dǎo)與解決學(xué)生實(shí)際困難相結(jié)合

了解該生的家庭狀況和過于內(nèi)疚、自責(zé)的心理，劉某也認(rèn)識(shí)到刷單賺錢是一種不道德甚至違法的行為，輔導(dǎo)員老師幫助劉某規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和生活，例如推薦她一些兼職，由于該生文筆很好，所以推薦了一些公眾賬號，寫文章投稿賺取稿費(fèi)等，解決她的實(shí)際困難;學(xué)習(xí)方面，劉某學(xué)生成績處于中等水平，接受知識(shí)較快，但忘的也快，基礎(chǔ)不牢，英語四級沒有過，因此幫助她制定目標(biāo)，并且規(guī)劃大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

劉某很排斥輔導(dǎo)員老師與劉某家長溝通，擔(dān)心家長因此事過分擔(dān)心她，但思考過后輔導(dǎo)員老師與劉某家長電話溝通了一個(gè)小時(shí)，將劉某的目前狀態(tài)，和內(nèi)心中的真實(shí)想法告訴了劉某母親，劉某母親也泣不成聲，承認(rèn)自己忙于工作和生計(jì)，忽略了孩子的感受，對孩子的關(guān)愛也不夠，導(dǎo)致母女之間有陌生感和隔膜......輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)家長如何與劉某溝通，并且將此事約定為秘密，以免劉某排斥和不信任輔導(dǎo)員老師和家長，增加心理負(fù)擔(dān)。

輔導(dǎo)員老師幫助劉某預(yù)約了本校的心理老師，并且在心理老師的輔導(dǎo)下，逐漸調(diào)整了自己的狀態(tài)。

（三）朋輩關(guān)系互助

劉某在班級與同學(xué)關(guān)系很好，室友也非常關(guān)心和愿意幫助她，劉某班級的班長認(rèn)真負(fù)責(zé)，并且喜歡為同學(xué)們排憂解難，即作為傾聽者，有作為旁觀者幫助她，為她目前的狀態(tài)提建議，劉某的情緒得以緩解，并且在身邊同學(xué)的幫助下，慢慢淡忘了不開心的事情。

六、輔導(dǎo)效果評估

（一）自我評估

劉某每天早上起來還會(huì)有不開心的情緒，但是過了一會(huì)就變得輕松，睡眠質(zhì)量逐漸提高，精神狀態(tài)明顯轉(zhuǎn)好，遇到問題主動(dòng)溝通，尋求他人幫助，會(huì)冷靜思考，根據(jù)他人的客觀評價(jià)，從內(nèi)心中接受。

（二）他人觀察

同寢室室友說，劉某的負(fù)面能量減少了，表情變得輕松了，與家長溝通的也順暢了;老師說，劉某變得努力了，眼神里透露著堅(jiān)定。通過進(jìn)行合理情緒療法，劉某情緒穩(wěn)定，精神狀態(tài)明顯轉(zhuǎn)好，與家長的聯(lián)系更加密切。

“00后”在信息全球化的時(shí)代背景下成長，他們借助互聯(lián)網(wǎng)拓寬知識(shí)，促使他們熱衷于對新鮮事物的追求，但資歷尚淺、缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、看待復(fù)雜社會(huì)問題時(shí)的認(rèn)識(shí)不足，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與想象存在巨大差距時(shí)，容易產(chǎn)生偏激情緒，這導(dǎo)致思想上的迷茫和困惑隨之加深，在實(shí)際行動(dòng)中存在盲目性。大部分“00后”的家長在教育方面舍得投入大量的物力、財(cái)力，但對于“00后”的關(guān)愛和陪伴在不同程度上存在缺失。來自社會(huì)環(huán)境和家庭教育兩方面的影響下，“00后”具有較強(qiáng)的主觀主體意識(shí)，會(huì)追求更多的自我需求，但是遇到挫折后內(nèi)心的承受力和抗壓力不足、辨別能力偏低、功利心、虛榮心和攀比心理作祟，即使學(xué)校開展了警示教育和法律宣傳教育等，部分“00”后也沒有引起重視。