姚紅

摘要：在當(dāng)前初中教育階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣對于其學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要作用，有利于提高知識掌握能力。而對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，除學(xué)校教育以外，家庭教育是重要影響因素，不同類型的家庭教育會對初中生產(chǎn)生不同的影響。因此本文主要分析家庭教育對中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的意義，并探究具體影響，提出高效改進策略，發(fā)揮家庭教育的積極作用，旨在促進中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)習(xí)發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：家庭教育;中學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成;影響

前言

初中階段是學(xué)生成長發(fā)展的重要時期，在掌握知識越來越豐富的情況下，為有效開發(fā)智力、提高學(xué)習(xí)探究能力，應(yīng)當(dāng)培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而家庭教育作為學(xué)校和社會教育的基礎(chǔ)和前提，對中學(xué)生具有較大的影響。因此教育工作者需要充分認(rèn)識到家庭教育對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的作用，通過正確的教育觀念引導(dǎo)、適時鼓勵和表揚學(xué)生、創(chuàng)造和諧家庭教育環(huán)境等，培養(yǎng)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步提高核心素養(yǎng)。

1家庭教育對中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的意義

在初中生個體學(xué)習(xí)過程中，通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于激發(fā)學(xué)生的積極性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果得到增強。對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，與家庭教育具有直接關(guān)系。當(dāng)學(xué)生在家開展學(xué)習(xí)活動時，往往存在較大的隨意性，很容易出現(xiàn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。家長在這一過程中，如果缺乏正確的教育觀念、過度干涉學(xué)生或家庭環(huán)境不良，則會造成學(xué)生在家學(xué)習(xí)時，難以鞏固所學(xué)知識。通過良好的家庭教育和引導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、勇于創(chuàng)新和實踐的精神，對正確、健康學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極價值。所以，教師應(yīng)當(dāng)注重加強與家長的聯(lián)系溝通，指導(dǎo)正確的家庭教育，促進中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[1]。

2當(dāng)前家庭教育類型對中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

2.1專制型家庭教育導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性

家庭教育是家長與學(xué)生長期相處中，通過自身言談舉止、家庭生活環(huán)境氛圍等，有目的施加影響的活動，因此家庭教育與中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有密切聯(lián)系。當(dāng)前階段在家長嚴(yán)格化的教育觀念下，出現(xiàn)很多專制型家庭教育模式。即是強迫學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并頻繁參加課外輔導(dǎo)班，強調(diào)為提高成績而學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生的真實心理感受和興趣愛好。比如過分要求成績，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差，則采取辱罵、諷刺、挖苦等教育方式，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)和家長產(chǎn)生抵觸，甚至對立心理，限制其學(xué)習(xí)主動性，不利于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。

2.2放任型家庭教育導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏進取心

由于初中學(xué)生已經(jīng)發(fā)育到一定階段，其具有獨立的思維思想，家長在繁忙工作中，對學(xué)生疏于管理，導(dǎo)致部分權(quán)利和義務(wù)喪失，出現(xiàn)放任型的家庭教育方式。比如家長缺乏與學(xué)生的溝通，對學(xué)習(xí)成績漠不關(guān)心，與專制型家庭教育形成兩個極端，放任學(xué)生的過度自由，致使學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、對學(xué)習(xí)失去興趣等，難以養(yǎng)成積極進取的探索精神，無法形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3民主型家庭教育促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

民主型家庭教育的表現(xiàn)是家長關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新，在遵從學(xué)生自身意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)加強學(xué)習(xí)。在督促學(xué)生開展在家學(xué)習(xí)活動的同時，留有一定的自由空間，形成家長與學(xué)生的平等地位，尊重健康的獨立個性思想，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤采用寬容和理解，并注重適當(dāng)批評和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)方面的主觀能動性，培養(yǎng)自覺和自律性，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3家庭教育對中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的改進策略

3.1樹立科學(xué)正確的家庭教育觀念

綜合不同類型家庭教育對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的影響，家長應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)校和社會相配合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教養(yǎng)觀念，樹立科學(xué)正確的教育思想。比如強化自身，發(fā)揮榜樣作用，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)探究，主動追求知識，在家長的帶領(lǐng)下掌握良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。但要注重避免學(xué)生產(chǎn)生依賴，促使學(xué)生學(xué)會獨立生活和自主探究。比如家長要在日常生活和相處中，表現(xiàn)對知識的熱情和渴望，引領(lǐng)學(xué)生對知識進行研究和分析，不斷加深理解，提高應(yīng)用能力，例如開展家庭閱讀活動、參觀科技館、合作進行家庭小實驗等，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)主觀能動性。

3.2注重鼓勵和表揚中學(xué)生

根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點，其具有很強的自尊心。因此家長在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，需注重鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。比如學(xué)生向家長主動提出問題時，家長要通過贊賞性語言表揚其發(fā)現(xiàn)性，并耐心解答疑惑，鼓勵學(xué)生提出問題、探究問題，形成有效的心理暗示，促進學(xué)習(xí)能力和知識掌握能力的提高。比如家長可采取正向激勵方法，對主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)、考試成績提高、正確獨立探究等給予獎勵，固化對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.3創(chuàng)建和諧的家庭教育環(huán)境

在家庭教育中，環(huán)境是重要的影響因素。家長應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到環(huán)境熏陶對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的作用。所以必須要創(chuàng)建和諧的家庭環(huán)境，促進家庭關(guān)系融洽和睦，成員之間相互尊重。強化日常生活和學(xué)習(xí)的關(guān)心和關(guān)愛，不得干擾學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。比如在家庭中為學(xué)生營造獨立、安靜的學(xué)習(xí)場所和環(huán)境，推動學(xué)生不斷反思學(xué)習(xí)行為，改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語

初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要依賴正確、健康的家庭教育，家長需要在新時期下轉(zhuǎn)變落后的專制、放任型教育觀念，注重體現(xiàn)民主，同時要適時鼓勵和表揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力，并注重營造和諧的家庭教育環(huán)境，在平等地位的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不受過分干涉，促使學(xué)生自覺形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻

[1]張旭斌.家校合作中促進學(xué)生養(yǎng)成良好行為的措施探究[J].中外交流，2020，27（1）：388.

[2]湯國軍.初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略[J].讀與寫，2020，17（30）：9.