周忠懷

我國(guó)鋼琴樂(lè)器在19世紀(jì)，就被國(guó)外傳教士和商人傳入而開(kāi)啟了中國(guó)鋼琴音樂(lè)的歷史，經(jīng)歷了100多年的探索研究和實(shí)踐，逐步形成了具有中國(guó)特色的鋼琴文化。各個(gè)音樂(lè)學(xué)院把鋼琴?gòu)椬嘧鳛閷I(yè)課考試的必考科目，改革開(kāi)放以后，鋼琴逐步進(jìn)入學(xué)校課堂，隨之蓬勃發(fā)展的藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，把鋼琴教學(xué)進(jìn)一步普及化?？v觀世界各國(guó)，大部分少年兒童都在學(xué)鋼琴，那么，學(xué)鋼琴對(duì)孩子的教育和發(fā)展到底有什么作用？作為廣大琴童家長(zhǎng)，如何正確看待和處理孩子學(xué)琴這件事情？下面就這些問(wèn)題談幾點(diǎn)初淺的認(rèn)識(shí)：

一、學(xué)鋼琴對(duì)孩子的教育和發(fā)展起到哪些作用？

一是開(kāi)發(fā)孩子智力。許多研究實(shí)驗(yàn)證明，手指的運(yùn)動(dòng)成為兒童智力開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，彈鋼琴就必須活動(dòng)雙手，特別是靈活的十個(gè)手指頭。人的大腦是人體行為的總指揮，手指的動(dòng)作越復(fù)雜，越嫻熟，就能與大腦建立更多的聯(lián)系，通過(guò)彈琴，手指有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，能有效地鍛煉大腦的功能，盡早的開(kāi)發(fā)大腦的潛能，使之更加靈敏和聰慧，很好地開(kāi)發(fā)兒童的智力。

二是培養(yǎng)豐富的想象力。鋼琴音樂(lè)是通過(guò)特有的音樂(lè)語(yǔ)言，來(lái)塑造音樂(lè)形象的。以聲態(tài)、情態(tài)、動(dòng)態(tài)等一系列的形象化特征來(lái)表現(xiàn)的。利用這些生動(dòng)可感的音樂(lè)形象來(lái)誘發(fā)和感染孩子，把孩子引入無(wú)限的遐想，產(chǎn)生豐富的想象。

三是培養(yǎng)深刻的理解能力。彈琴不僅僅停留在樂(lè)譜上，更要了解樂(lè)曲的背景及民族風(fēng)格、地域文化，進(jìn)行深刻的思考，學(xué)會(huì)去理解，去感受，從音樂(lè)角度對(duì)此時(shí)此情此景進(jìn)行深刻的理解。

四是培養(yǎng)孩子的注意力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。彈琴時(shí)，做到看譜演奏，注意力稍有分散，就不能連貫完整地彈奏樂(lè)曲。樂(lè)譜中每一個(gè)符號(hào)都不能遺漏，以聲音形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。這樣才能很好地培養(yǎng)孩子的注意力。在練琴的過(guò)程中，即要嚴(yán)格完成樂(lè)譜上的標(biāo)記的同時(shí)，利用各種音樂(lè)表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)作者的創(chuàng)作意圖，又要反復(fù)的體會(huì)，變化的過(guò)程，這樣可以培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。

二、孩子學(xué)鋼琴，家長(zhǎng)要正確處理好六個(gè)關(guān)系

一是正確處理好孩子的學(xué)琴興趣和枯燥的專業(yè)訓(xùn)練之間的關(guān)系。孩子在未學(xué)琴之前，表現(xiàn)出對(duì)琴濃厚的興趣，當(dāng)接受正式學(xué)琴時(shí)，最初幾節(jié)課還有興趣，幾節(jié)課后，感到有些難度，興趣就不是那樣的濃厚了。這是為什么？孩子最初對(duì)琴的興趣只是停留在表象的、淺層次的認(rèn)識(shí)上，一旦經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練之后，就有了學(xué)習(xí)難度，加之教師對(duì)這樣那樣的專業(yè)要求和反復(fù)枯燥的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)學(xué)琴的認(rèn)識(shí)發(fā)生了偏差，導(dǎo)致無(wú)興趣。這是每一個(gè)學(xué)琴的人都要經(jīng)過(guò)的必然階段。我們家長(zhǎng)必須明確：繁雜的五線譜和反復(fù)練習(xí)本身就是一個(gè)枯燥的過(guò)程，不是一個(gè)美好的過(guò)程。只有把樂(lè)曲學(xué)會(huì)、練熟、脫譜、能夠流暢完整的演奏時(shí)，才是美的享受過(guò)程。

二是正確處理好娛樂(lè)性與專業(yè)性之間的關(guān)系。以電子琴作為娛樂(lè)工具肯定好，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，想以電子琴娛樂(lè)還是不容易的。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)電子琴就是想依此玩一玩，但你忽略了它畢竟是一個(gè)復(fù)雜的樂(lè)器，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練是玩不出來(lái)的。所以，絕對(duì)不能有讓孩子玩一玩這種思想，學(xué)琴畢竟是一門學(xué)科，他有一整套的學(xué)習(xí)步驟、系統(tǒng)的知識(shí)體系在里面。

三是正確處理好學(xué)琴、練琴及家長(zhǎng)監(jiān)管的關(guān)系。孩子在整個(gè)學(xué)琴的過(guò)程中，老師的作用只占30﹪，孩子自己占70﹪琴;室只能通過(guò)教學(xué)，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到孩子對(duì)課堂的掌握基本能達(dá)到八成以上，琴室只能做到這種程度。剩下未完成的內(nèi)容就要在家里完成，家長(zhǎng)要糾正孩子一個(gè)錯(cuò)誤思想：會(huì)彈就行了。一個(gè)樂(lè)曲達(dá)到會(huì)彈僅僅只完成這首曲子的40﹪。琴是練出來(lái)的而不是老師教出來(lái)的，無(wú)限的擴(kuò)大老師的重要性是不客觀的，老師只是起到一個(gè)引導(dǎo)和檢查的作用。因此，練琴在整個(gè)學(xué)琴過(guò)程中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，我們只要抓住練琴環(huán)節(jié)，與上課緊密配合，孩子的進(jìn)步就會(huì)日漸突顯。

三、家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子學(xué)鋼琴這項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作任務(wù)

（一）家長(zhǎng)應(yīng)以客觀、正確的態(tài)度對(duì)待孩子學(xué)琴和練琴。學(xué)琴，不僅僅是為了掌握一門技藝，同時(shí)也是提高孩子藝術(shù)修養(yǎng)、鍛煉意志品質(zhì)的良好途徑。作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)該擺正自己的立場(chǎng)，為什么要讓孩子學(xué)琴，不能抱有急功近利的思想， 練琴時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量不要以打罵、焦燥的態(tài)度對(duì)待孩子。克服自己與孩子之間可能存在的性格差異并努力協(xié)調(diào)，家長(zhǎng)一定要克服自己與孩子性格上的偏差。

（二）積極發(fā)掘、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。雖然許多家長(zhǎng)認(rèn)為彈琴是一個(gè)既開(kāi)發(fā)智力又很有趣的過(guò)程，但孩子學(xué)琴之初還比較喜歡，可隨著學(xué)習(xí)的深入，興趣就逐漸減弱，很多孩子因而中斷學(xué)琴。興趣是一種愿望，而實(shí)現(xiàn)愿望可以使人享受所帶來(lái)的喜悅，而喜悅可以使人注意力更集中，可激發(fā)孩子強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，并促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。然而，孩子在學(xué)琴過(guò)程中，從效果看，也一時(shí)看不出有什么收益，天天練琴就覺(jué)得單調(diào)、枯燥，難以堅(jiān)持，家長(zhǎng)們也覺(jué)得學(xué)琴真的很不容易。所以期待以自然的興趣來(lái)維持孩子學(xué)琴的想法是很難實(shí)現(xiàn)的，畢竟它是一種艱苦的訓(xùn)練過(guò)程。只有通過(guò)各種方法來(lái)激發(fā)彈琴的興趣，并不斷支持，才能使孩子堅(jiān)持不懈地練習(xí)。當(dāng)孩子以真實(shí)的情感表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)，那種音樂(lè)給她帶來(lái)的興奮和刺激會(huì)使她為了再次尋求那種情緒而不斷的努力。

（三）注意語(yǔ)氣。1.節(jié)制批評(píng)，注意先揚(yáng)后抑;2.用溫和的語(yǔ)氣提出要求，不要用命令式的;3.切忌說(shuō)“笨蛋”、“沒(méi)有用”等否定性語(yǔ)言; 4.贊揚(yáng)與斥責(zé)要偶爾為之。

（四）合理安排練琴時(shí)間。學(xué)琴要求技藝性強(qiáng)，要想掌握它不可能立竿見(jiàn)影，而要通過(guò)日積月累的學(xué)習(xí)、練習(xí)，才能有所收獲。這種從量變到質(zhì)變要靠極大的耐力、毅力來(lái)完成。所以，從一開(kāi)始家長(zhǎng)就應(yīng)幫助孩子固定每天的練琴時(shí)間，使之形成制度化，切不可三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)。要注意：

學(xué)琴是一種手段，是一個(gè)艱苦的訓(xùn)練過(guò)程，過(guò)程重于結(jié)果。學(xué)習(xí)彈琴并非是唯一目的，而是借助鋼琴這一良好的工具來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)發(fā)右半腦和空間思維象形能力最有效的途徑，是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)、開(kāi)發(fā)智力、促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要渠道;從而使孩子們?cè)谟淇斓膶W(xué)琴過(guò)程中進(jìn)入音樂(lè)殿堂，擴(kuò)大孩子們的文化視野，促進(jìn)孩子對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受，培養(yǎng)孩子鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活的美，使心靈更美好，氣質(zhì)更優(yōu)雅，使未來(lái)人生更多彩，從而產(chǎn)生豐富的、具有完善個(gè)性的人。