張勝俊

一、設(shè)計老鼠村

小朋友聽了《老鼠嫁女》故事，對“美叮當(dāng)”生活的地方產(chǎn)生了濃厚的興趣，在小朋友的心中，老鼠村是這樣子的：

朗朗：有繡臺。

文文：有幼兒園，可以讓老鼠上學(xué)，上了學(xué)就不會變得很笨。

蘋果：有婚車，美叮當(dāng)結(jié)婚要用。

淳淳：有加油站，要給美叮當(dāng)?shù)幕檐嚰佑汀?/p>

文文：有花園，因為美叮當(dāng)喜歡花。

辰辰：有農(nóng)田，老鼠沒吃的時候，可以自己種。

齊齊：有玩具屋，可以讓老鼠們不無聊。

朗朗：有酒店，酒店設(shè)施先進(jìn)，還可以在酒店吃飯。

毛毛：有面包店，餓的時候可以去買。

豪豪：有廣場，老鼠可以跳廣場舞，小老鼠可以玩。

孩子們?yōu)槊蓝．?dāng)設(shè)計了很多漂亮的老鼠村

二、搭建老鼠村

小朋友經(jīng)過討論，自由選擇合作伙伴，商量搭建內(nèi)容并找來了各種形狀的木塊、木柱、木板、廢舊的PV管、奶粉罐、各類拉罐、紙杯、紙盒、紙箱等。

1.搭建老鼠村超市

朗朗和文文經(jīng)過商量，決定搭建超市。他們用木板搭建了平面的墻體，用兩組奶粉罐做支撐，將木板放在罐上，搭建了立體的洞門。

問題：文文爬過洞時候，洞垮了。

文文：看，我說這種方法不行。

朗朗：是你在爬的時候碰到零件（奶粉罐）。

怎么辦？

搭建好后，文文和朗朗嘗試嘗試不碰到奶粉罐爬洞，成功。

文文：剛才（第一次）我是碰到了奶粉罐。

朗朗：對，你不碰到奶粉罐就不會倒。

朗朗：這個的堅固性不行，所以你不能碰到奶粉罐。

文文再嘗試，果然不碰到奶粉罐門洞就沒有倒。

新發(fā)現(xiàn)：奶粉罐壘起來時沒有對齊。

文文：及時調(diào)整奶粉罐，在調(diào)整過程中，門洞再次垮塌。

文文和朗朗再次搭建，這一次，奶粉罐壘得整整齊齊。

文文：奶粉罐歪了就會倒，擺正就不會倒。

教師分析：朗朗和文文，積極動腦，有了問題想辦法解決，不氣餒。他們成功了，并且總結(jié)出：1.要順利穿過門洞，一定不能碰到奶粉罐。2.壘高時，奶粉罐歪了會倒，擺正（對整齊）就不會倒。

2.搭建老鼠村繡臺

只只和淳淳把圓柱體木塊和半圓柱體木塊放在兩邊做支架，木板鋪在上面，搭建了美叮當(dāng)（老鼠）的繡臺。

問題：繡臺還沒開始用，就垮了，怎么辦？

只只：指著掉下的木板說：一邊長，一邊短。 重新將木板擺好。

昊昊：踩了一下繡臺說：還是不穩(wěn)。

只只：我有辦法。取了一些柱體、奶粉罐、拉罐，開始在秀臺下加固。

加固好了，只只和淳淳在繡臺四周用紙杯搭建了護(hù)欄。

只只站在繡臺上跳下的時候，繡臺再次垮塌。

只只和淳淳再一次搭建，這一次，選擇的加固材料是等高的柱體木塊。

只只和淳淳坐在繡臺上感受繡臺的穩(wěn)定性。只只：坐上去，要輕。

繡臺搭好了，只只和淳淳繼續(xù)將護(hù)欄搭建好。

教師分析：只只和淳淳在最初時，他們只是進(jìn)行簡單的搭建，隨后，辰辰的提醒，昊昊的加入，他們增加了奶粉罐、拉罐、柱體木塊等材料，并將過去的經(jīng)驗和眼前的搭建不斷結(jié)合，嘗試不同材料，不同方法的加固方式，并能堅持搭建、有創(chuàng)意地想出了還應(yīng)該搭建繡臺的圍欄，上繡臺的樓梯等。非常棒！

在整個搭建過程中，雖然他們的創(chuàng)意在搭建過程中困難重重，但是他們想辦法，不斷嘗試，在實踐中找到好的方法，最終完成了繡臺的搭建。

3.搭建美叮當(dāng)?shù)募?/p>

鑫鑫和齊齊決定搭建老鼠（美叮當(dāng)）的家，他們選擇了紙箱、紙盒、奶粉罐圍合，作為墻壁，將木條排列在上面作為屋頂，頂上還用紙箱、奶粉罐等進(jìn)行了裝飾，非常結(jié)實。

問題：鑫鑫想用兩個木板對接搭建成三角形的門，可是兩個木板老是立不穩(wěn)，怎么辦？

鑫鑫用長方形的木塊來搭門，不穩(wěn)定。

齊齊嘗試將木板頂部對齊，但輕輕一碰還是倒了。

鑫鑫再次選擇更大的木塊來固定底部，還是不穩(wěn)定。

鑫鑫不斷換固定門底部的材料，但門一旦被碰到還是容易倒。

最后鑫鑫選擇用長方形木塊和拉罐搭建了一個長長的門。

教師分析：鑫鑫和齊齊，他們能不斷探索，積極動腦動手尋找問題的答案。雖然搭建的三角形門最終還是一碰就倒，但孩子們能自己發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，真的很棒！

4.搭建玩具屋

小蘋果和萱萱用奶粉罐、紙盒、紙杯搭建好玩的玩具屋。

新發(fā)現(xiàn)：奶粉罐墻可以變成平衡墻、打擊音樂墻

萱萱指著奶粉罐：我們可以在墻上走平衡木，我們的玩具屋太棒了。

蘋果：馬上停下手中的活，在奶粉罐上走起了平衡木。

萱萱緊跟其后，在還沒有完工的墻上開心地玩起來。

蘋果手拿一根PV管，開始這里敲敲，那里敲敲，檢查起來。當(dāng)PV管敲到奶粉罐上時，發(fā)出了咚咚的聲音，奶粉罐又變成打擊樂器，咚咚咚地敲起來。

問題：玩具屋里可以怎么玩呢？

辰辰和蘋果用半圓柱體的木塊和木板搭建了一個蹺蹺板。

教師分析：用奶粉罐、紙杯、紙盒進(jìn)行簡單地圍合，就變成了玩具屋。雖然玩法簡單，但他們善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，準(zhǔn)確地抓住了材料的特性，（比如：可以在奶粉罐上面走，奶粉罐敲打時發(fā)出的聲音像打擊樂器。）使簡單的玩具屋變成真正可以玩耍、游戲的地方，孩子們的發(fā)現(xiàn)和游戲讓玩具屋變得生動有趣。

5.搭建老鼠村

問題：繡臺搭好了，超市、花園、玩具屋、房子都搭好了，怎么去這些地方呢？

只只：我們可以鋪路。

毛毛：對，用木板鋪。

文文：還可以用梅花樁。

用木板、梅花樁、紙杯開始鋪路啦！可以到老鼠村任何地方

三、老鼠村的游戲

齊齊：動次打次，動次打次，真好玩！

辰辰：來，只只，我們來玩蹺蹺板。

齊齊：我也來繡臺上玩玩。

蘋果：拋繡球嘍，誰來接??！ 萱萱等：我來，我來

萱萱：原來老鼠屋還可以玩躲貓貓??！ 豪豪：躺在老鼠屋里真舒服！

豪豪：張老師，來花園里坐坐。 淳淳：我們也在花園坐坐。

昊昊：花園的花呢？下次要搭一點花哦！

文文：你要買什么？只只：我買核桃奶

淳淳：我也來鉆一鉆超市的門洞。

四、反思跟進(jìn)

在活動開展過程中，孩子們遇到了各種各樣的問題。他們不斷調(diào)動已有生活經(jīng)驗，通過討論、實踐操作等辦法解決遇到的問題，驗證自己的想法與構(gòu)思。如在本次搭建超市門洞的游戲中，朗朗和文文通過實踐、操作發(fā)現(xiàn)了材料、動作與穩(wěn)定性之間的關(guān)系，找到了解決問題的方法。過程中，他們積極投入，表現(xiàn)出解決實際問題的強烈動機(jī)，而在這一過程中他們獲得的兩條經(jīng)驗將會更加深刻。

孩子們在結(jié)構(gòu)游戲中有大量自發(fā)的重復(fù)行為，用于練習(xí)和鞏固已有經(jīng)驗;同時還有許多探索性行為產(chǎn)生，變換著花樣進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，小步遞進(jìn)地提升自己的行為水平。如在搭建繡臺的過程中，最初他們只是進(jìn)行簡單的搭建，伴隨著玩法的變化、玩伴的加入，他們自發(fā)地增加了材料，并將過去的經(jīng)驗和眼前的搭建不斷結(jié)合，建構(gòu)新經(jīng)驗以應(yīng)對新挑戰(zhàn)，并從中收獲好奇心、專注力、堅持性、創(chuàng)造性以及克服困難的勇氣。

在搭建玩具屋的過程中，她們把奶粉罐搭建的圍墻想象成平衡墻，想象成打擊樂器材，使簡單的玩具屋被賦予了游戲的意義。讓玩具屋更具游戲性。孩子們的奇思妙想得到了尊重和滿足，她們的學(xué)習(xí)就在其中。

建構(gòu)游戲是孩子們通過塑形的方式來表達(dá)自己的認(rèn)知和情感的一種語言，為我們打開了“閱讀孩子”的另一扇窗，讓我們得以充分的觸摸他們的思想。讓游戲更有質(zhì)量，讓孩子在建構(gòu)游戲中玩出快樂，玩出智慧。而我們需要的是走近幼兒，理解游戲中蘊含的學(xué)習(xí)與發(fā)展價值;我們需要看懂幼兒行為所反映的發(fā)展需要，基于對幼兒有意義的問題，運用多樣化的策略支持幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展。