蔣梅林 周飛

摘要：高職院校肩負著為國家培養(yǎng)大量高技能人才的重任，除了為學生進行專業(yè)知識的傳授外，還要對他們進行黨建和思想政治教育，使他們能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為社會主義事業(yè)合格的、可靠的建設(shè)者和接班人。大學生黨建和思政課教育雖說屬于不同的領(lǐng)域，但是在育人目標上卻是一致的。在新時代，高職院校必須在學生黨建工作上優(yōu)化工作方法并與思政教育進行有機融合，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供人才支撐。本文從高職院校學生黨建工作及思政教育的現(xiàn)狀入手，具體分析了二者的關(guān)系及融合的途徑，旨在全面提升大學生黨建和思政教育的水平。

關(guān)鍵詞：高職學生黨建;思政教育;融合;研究

中國特色社會主義進入新時代，并開啟邁向社會主義現(xiàn)代化強國的新征程。圍繞立德樹人根本任務(wù)，建立完善全員、全程、全方位育人體制機制，成為全面提升高職院校思想政治工作最重要的課題。其中，學生黨建和思政教育是高職院校思想工作的主渠道，融合二者發(fā)揮協(xié)同育人效應(yīng)，對于高職院校思想政治工作具有十分重要的意義。

一、高職院校學生黨建存在的問題

（一）不純的入黨動機影響黨建工作展開

黨的十八大以來，黨中央采取了前所未有的反腐措施并取得了巨大成績。但是，在現(xiàn)實生活中，還有部分學生在入黨的過程中，特別是受到社會一些不良風氣的影響，入黨的功利性比較突出。因為新時代學生入黨比較嚴格，所以會有部分學生為了順利地入黨往往采取多種方式偽裝自己，在入黨動機上不純，認為加入中國共產(chǎn)黨會對未來的求職和工作有很大的好處，所以會想方設(shè)法入黨。這也導致很多入黨的大學生沒有正真成為一名合格的共產(chǎn)黨員。這也是高職院校學生黨建工作中需要反思的問題，入黨動機至關(guān)重要，所以我們要從多個方面對大學生入黨動機進行考察。

（二）加強延續(xù)教育能力

很多高職院校在學生黨建方面，把主要精力放在入黨前的學習和教育上，沒有重視入黨后的延續(xù)教育。在后續(xù)的延續(xù)教育中，忽視了大學生黨員的黨性培養(yǎng)，黨員學習形式單一、內(nèi)容枯燥，嚴重脫離實際，對黨員的教育沒有起到促進作用，反而引起學生黨員的厭煩和反感甚至產(chǎn)生排斥情緒。所以，大學生入黨后的延續(xù)教育應(yīng)該更好地引導大學生堅定理想信念，能夠站在國家全局的高度來分析問題，思考社會，自覺地把個人的理想跟國家振興、民族強大結(jié)合起來，投身到實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢之中。

二、高職院校思政教育工作現(xiàn)狀

（一）教育人員不足

從高職院校的人才結(jié)構(gòu)分析，參與高職院校思想政治工作的人數(shù)嚴重不足，很難為高職院校的學生黨建和思政教育提供人才支撐，還有部分高職院校過于重視專業(yè)學科師資力量的配置，而忽視了思政教師、輔導員的配備。龐大的學生數(shù)量使得思政教師不能及時掌握每一個學生的思想動態(tài)，不能很好地開展具體的工作。這也導致了學生黨建和思政教育工作在展開的過程中缺乏針對性，使二者的融合也產(chǎn)生了巨大的障礙。

（二）思政教育缺乏新意

在我國，大部分高職院校的思政教育形式比較單一，還是以傳統(tǒng)的理論學習為主，主要在于向?qū)W生講解理論知識，忽視了學生參與課堂的主動性，所以長期的枯燥教學使學生對思政教育缺乏興趣甚至開始抗拒，所以出現(xiàn)老師唱獨角戲的現(xiàn)象，思政教育育人的效果不理想。

（三）重專業(yè)技能輕思想教育

高職院校主要是培養(yǎng)有一技之長的技能人才，所以很多院校在制定人才培養(yǎng)方案時，主要是按照學生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)目標來制定，而針對學生的思想教育方面卻很欠缺。所以，當高職院校在開展學生黨建和思政教育協(xié)同育人的過程中，并沒有正真把黨建和思政教育融入到學生的整體學習之中。所以，最終培養(yǎng)的只是具有高技能的但是思想素質(zhì)不達標的技能人才。進入社會后也很難肩負起時代賦予他們的歷史使命。

三、高職學生黨建與思想政治教育之間的關(guān)系

（一）高職學生黨建是思政教育的著力點

學生黨建在高職院校黨建工作中具有十分重要的作用，是大學黨組織結(jié)合中國共產(chǎn)黨的組織要求與青年大學生的心理發(fā)展特征，在高職院校有目的、有計劃地培養(yǎng)和發(fā)展教育黨員的活動。高職大學生正處在人生價值取向形成的關(guān)鍵時期，伴隨著越來越多的學生加入到黨員隊伍，所以高職院校基層黨組織成為了他們交流的第一平臺。所以，在加強大學生黨建工作展開的過程中，必須創(chuàng)新黨內(nèi)組織生活活動的形式和內(nèi)容，與時俱進，為思政教育提供更為有效的組織保障。

（二）思政教育是高職學生黨建的連接點

第一，二者的指導思想一致，都是以馬克思列寧主義，毛澤東思想為指導;第二，教育方式和內(nèi)容相同，都是以理想信念、愛國主義、思想道德、法律法治教育為主;第三，目標一致，黨建和思政教育都是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的可靠有用人才。

四、高職學生黨建與思政教育融合的路徑

（一）把黨建融入到思政教學

新時代，思政教育非常重要，高職院?？梢猿闪⒁恢в牲h建專家、思政教師組成的隊伍，結(jié)合自身特點編寫具有本土特色的思政教材，這樣既可以讓思政內(nèi)容進課堂，又能進入學生內(nèi)心。在教學實踐中，可以利用現(xiàn)代化的教學手段，全方面、多層次地展示思政教育內(nèi)容，使抽象難懂的內(nèi)容變得通俗易懂。老師在講思政課時，要注意理論聯(lián)系實際，結(jié)合時事，提高學生的學習興趣。同時，還要在思政教育中融入黨建知識，幫助學生更好地了解黨建內(nèi)容，更好地提高自己的整體素質(zhì)。

（二）線上線下兩手抓

在信息時代，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，手機成為同學們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚奈锲罚蠹铱梢酝ㄟ^QQ、微信、微博等隨時交流，拓寬了思政教育的渠道。線上，高職院?？梢栽谛@網(wǎng)中開設(shè)專門的思政教育專欄，組織團隊實時更新完善思政教育信息。網(wǎng)站的內(nèi)容還要與黨建文化緊密相連，讓學生更多地來了解中國產(chǎn)黨，自覺地形成文化自信。線下，可以組織學院社團開展以黨建文化為主題的文藝晚會、演講比賽、征文活動等，營造濃郁的黨建文化教育氛圍，讓學生通過自己的參與來更好地學習了解黨建文化，引導他們主動肩負歷史使命，承擔責任。假期，思政教師可以帶領(lǐng)學生走訪當?shù)氐募t色革命基地、查閱圖書館資料、采訪革命老紅軍，并以視頻、新聞報道、美篇的形式上傳至專欄，多形式地潛移默化地增強大學生的愛國之情。線上線下形成教育合力，可以大大提高高職院校的黨建工作的整體能力。

高職院校肩負著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才的重大責任。新時代下必須做好高職學生黨建和思政教育融合的工作，在實踐中不斷創(chuàng)新思政教育的形式，營造濃郁的黨建文化氣息，提高大學生黨建工作的實效，促進高職學生黨建和思政教育的深度融合。

參考文獻

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作者簡介

蔣梅林（1981.10—），女，湖北省隨州市人，碩士研究生，講師，隨州職業(yè)技術(shù)學院馬克主義學院教師，研究方向：思想政治教育。

周飛（1980.02—），男，湖北省隨州市人，大學本科，中學高級，湖北現(xiàn)代教育集團教師，研究方向：思想政治教育。