雷莉

摘要：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，英語(yǔ)已成為國(guó)際通用語(yǔ)言，對(duì)人們具有重要作用。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)重視程度越來(lái)越高，目前在小學(xué)就已開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，但因小學(xué)生年齡、認(rèn)知、性格等因素影響，給英語(yǔ)教師帶來(lái)較多困擾，使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量難以提升。因此，適當(dāng)?shù)貙⒂螒蛞胄W(xué)英語(yǔ)課堂，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能有效提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)課堂;游戲教學(xué)方法

引言

近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的發(fā)展和新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)理念到教學(xué)目標(biāo)等都有了更嚴(yán)格的要求，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成了英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)。游戲化教學(xué)是將教材中的英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂游戲傳授給學(xué)生，從而營(yíng)造輕松有趣的課堂教學(xué)氛圍，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用課堂游戲，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使英語(yǔ)知識(shí)更加生動(dòng)形象、易于學(xué)生接受，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1、游戲教學(xué)法概述

游戲教學(xué)的研究可以追溯到西方學(xué)者柏拉圖的《理想國(guó)》，他將游戲作為兒童心中的“理想之國(guó)”。福祿貝爾首次比較系統(tǒng)地探索游戲，他認(rèn)為游戲可以使兒童的內(nèi)心活動(dòng)、內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立的、自主的外部自我表現(xiàn)。杜威“從做中學(xué)”的教育原則亦體現(xiàn)了游戲的魅力，之后維果茨基、皮亞杰等人也都肯定了游戲的價(jià)值。游戲教學(xué)法就是以游戲的形式，使學(xué)生在競(jìng)賽中、在興奮中不知不覺(jué)地掌握教材中的內(nèi)容和知識(shí)，并在此過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、小學(xué)英語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué)方法

2.1興趣提升

孩子的天性是愛(ài)玩的，在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)有所明理知事，但是自律性不太高，還需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和約束，盡管現(xiàn)在很多人提倡解放天性，但是在小學(xué)階段很多學(xué)生的天性并未完全實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)階段要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又不失去教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，就需要在教學(xué)方法上下手，尋求到既能夠刺激到學(xué)習(xí)興趣又能夠合理地融合教學(xué)知識(shí)的教學(xué)方式。游戲和課堂的結(jié)合就是這樣一種二者兼顧的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中可以發(fā)出游戲指令，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的熟悉程度掌握程度會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣可以大大提高學(xué)生追求英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉悅感，還可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更有動(dòng)力。

2.2游戲教學(xué)在單詞記憶中的應(yīng)用

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞記憶是一項(xiàng)最基礎(chǔ)也是最重要的內(nèi)容，背單詞對(duì)于自律性較強(qiáng)的成年人來(lái)說(shuō)尚且是一件十分不容易的事情，更不用說(shuō)對(duì)小學(xué)生了。眾所周知，小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)尚且處于貪玩階段，喜歡嘗試各種游戲。如果背單詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是一項(xiàng)枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)而是一項(xiàng)有趣的游戲，相信他們就不會(huì)那么排斥了。相反，游戲教學(xué)法更能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中會(huì)喜歡上背單詞，能積極主動(dòng)地背單詞，完成被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這樣學(xué)習(xí)的收獲也是巨大的。具體而言，教師可以讓學(xué)生一起參與蘿卜蹲的游戲，每個(gè)人都選擇一個(gè)課堂中學(xué)習(xí)到的英文單詞來(lái)當(dāng)作自己的“外號(hào)”。在玩游戲的過(guò)程中，因?yàn)槊總€(gè)人都不想被淘汰，注意力會(huì)高度集中，他們會(huì)不斷重復(fù)接觸單詞，重復(fù)次數(shù)多了，就能記得更牢固，他們會(huì)無(wú)意識(shí)地記住這些單詞。不僅僅參與的人可以掌握單詞，看游戲的人也能掌握，這樣會(huì)一舉兩得。這種趣味游戲不僅增加了學(xué)習(xí)趣味，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們?cè)谟螒蛑性黾訉?duì)單詞的記憶。

2.3聽(tīng)力教學(xué)

聽(tīng)力教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較有難度，所以在此教學(xué)中，更需將學(xué)生注意力集中。教師在課堂上組織聽(tīng)力競(jìng)爭(zhēng)性游戲，不僅能提高學(xué)生聽(tīng)課集中程度，而且能有效提升學(xué)生聽(tīng)力水平。例如，在教授Mybody這一課時(shí)，讓學(xué)生集中注意力，注意聽(tīng)教師語(yǔ)音指示Listenanddo.當(dāng)教師說(shuō)：“Touchyourmouth.”學(xué)生在教師指令下，做出相應(yīng)摸嘴的動(dòng)作;當(dāng)教師發(fā)出“Handsup”指令，學(xué)生做出舉手動(dòng)作，若沒(méi)有按照教師指令做出正確動(dòng)作，將被淘汰，最終決出最優(yōu)者，此項(xiàng)游戲不僅鍛煉學(xué)生思維反應(yīng)能力，而且提高學(xué)生細(xì)心程度。此外，還可采用“碰彩頭”游戲，其中教師提前準(zhǔn)備相應(yīng)卡片，在卡片上寫有英文單詞，將其掛在黑板上。教師按不同順序讀出卡片上的英文，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的英文單詞迅速跑到黑板上指出相應(yīng)單詞，最快且正確率高的學(xué)生得一分，最終總分最高為獲勝者。此類游戲可將學(xué)生注意力高度集中，提升教學(xué)效率。

2.4語(yǔ)音教學(xué)

眾所周知，若想講一口流利的英語(yǔ)，并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，需長(zhǎng)期進(jìn)行練習(xí)，所以當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)就應(yīng)予以重視。而部分學(xué)生在課堂進(jìn)行練習(xí)時(shí)，面對(duì)同學(xué)比較害羞，不愿意參加口語(yǔ)練習(xí)，極大程度阻礙學(xué)生正確語(yǔ)音發(fā)音。為使學(xué)生在課堂上得以放松，教師可用幾個(gè)小游戲輔助教學(xué)，幫助學(xué)生能更好練習(xí)語(yǔ)音，譬如涂顏色游戲。

2.5將游戲教學(xué)與日常生活進(jìn)行有效結(jié)合

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，我國(guó)當(dāng)前的教育體系也在逐漸完善。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師所講的內(nèi)容和所提出來(lái)的問(wèn)題都是圍繞著考試重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的，不能與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要著重注意將知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)“Whatwouldyoulike”的過(guò)程中，教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，為學(xué)生安排一些簡(jiǎn)單的小游戲，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。教師可以為學(xué)生播放一段包含很多動(dòng)物對(duì)話的視頻，每個(gè)小動(dòng)物都說(shuō)著自己喜歡的食物，用來(lái)引入教學(xué)。接著教師讓學(xué)生再次觀看，并記住自己喜歡的動(dòng)物及相應(yīng)的食物，再進(jìn)行不同同學(xué)間的對(duì)話，來(lái)相互提問(wèn)，分步說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物及相應(yīng)的食物，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

科學(xué)、合理地將游戲運(yùn)用于英語(yǔ)課堂上，對(duì)教學(xué)質(zhì)量可有效提升，所以教師應(yīng)在課前做好教學(xué)游戲準(zhǔn)備工作，如游戲中使用的道具、引用游戲時(shí)間設(shè)定等。雖然教學(xué)游戲可幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但是不能在每節(jié)課中都使用游戲教學(xué)，教師立足于教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，引入針對(duì)性教學(xué)游戲，不僅使學(xué)生在樂(lè)趣中獲取相應(yīng)的知識(shí)，而且能提升教學(xué)質(zhì)量。

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