侯本翔

摘要：近年來，我國(guó)的傳媒事業(yè)蒸蒸日上，與其有關(guān)的專業(yè)也隨之興起。廣播電視編導(dǎo)也是其衍生出來的一個(gè)專業(yè)。這個(gè)專業(yè)要時(shí)刻跟緊更新?lián)Q代的傳媒媒體。就目前傳媒發(fā)展形勢(shì)而言，以往的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)方案已經(jīng)不符合社會(huì)需求的人才了。從這個(gè)專業(yè)的就業(yè)形式來看，既擁有過硬的主持播音專業(yè)功底，還有一定的編導(dǎo)能力的人才更深得社會(huì)的需求。這樣的人才便是編導(dǎo)型應(yīng)用人才也是我國(guó)的廣播電視臺(tái)偏愛的“采編播”一體化的新型人才。對(duì)于我國(guó)新媒體而言，這樣的編導(dǎo)應(yīng)用型人才是稀有的，所以要大力培養(yǎng)新型人才來滿足社會(huì)的需求。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);廣播電視編導(dǎo);應(yīng)用型人才

前言：因?yàn)閭髅绞聵I(yè)的迅猛發(fā)展，與它有關(guān)的行業(yè)急需更多新型人才，來滿足傳媒事業(yè)發(fā)展的需求。國(guó)家對(duì)與傳媒事業(yè)有關(guān)的專業(yè)如廣播電視編導(dǎo)也提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。本科院校需要著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。所以如何成功地培養(yǎng)出一大批廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才是我們需要探究的問題。

一、培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才遇到的難題

隨著傳媒事業(yè)的迅速發(fā)展，廣播電視臺(tái)也需要更多的人才。許多院?？粗辛诉@個(gè)機(jī)遇，便開設(shè)與之相關(guān)的專業(yè)。但是各院校辦學(xué)條件各有差異，教師資源水平也參差不齊。許多院校培養(yǎng)出來的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才專業(yè)知識(shí)不過關(guān)，個(gè)人能力不突出，并不符合社會(huì)就業(yè)的需求。而我國(guó)廣播電視臺(tái)需要的是既具有扎實(shí)的編導(dǎo)能力又擁有出眾的實(shí)踐能力?，F(xiàn)在，我國(guó)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生越來越多，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，但是很多畢業(yè)生專業(yè)能力卻不過關(guān)。所以，抓住新媒體造就的機(jī)遇，轉(zhuǎn)型成為編導(dǎo)應(yīng)用型人才才是上上策。

二、培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才的目標(biāo)

我國(guó)對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)提出了教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)，目的就是提升學(xué)生采訪、編導(dǎo)、播音主持等個(gè)人能力，培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)知識(shí)和出眾的實(shí)踐能力。滿足傳媒事業(yè)發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才，促進(jìn)我國(guó)新媒體行業(yè)的發(fā)展。

三、培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才的方案

（一）院校需要提供一定的學(xué)術(shù)資源

我國(guó)許多院校辦學(xué)條件不是很好，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的師資力量也相對(duì)薄弱。但是為了培養(yǎng)廣播編導(dǎo)應(yīng)用型人才符合國(guó)家的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?？梢远ㄆ诘匮?qǐng)一些廣播編導(dǎo)專業(yè)的資深導(dǎo)師為學(xué)生講解專業(yè)知識(shí)和探討學(xué)術(shù)問題。以此為學(xué)生提供新時(shí)代新媒體的發(fā)展方向，讓學(xué)生早早地明白社會(huì)所需要的專業(yè)人才，及時(shí)地樹立目標(biāo)，不再虛虛晃晃地毫無目標(biāo)地過著幾年大學(xué)生活。用導(dǎo)師的話去激勵(lì)他們，警醒他們，不想一入社會(huì)就失業(yè)，就要從現(xiàn)在開始關(guān)注廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展方向，根據(jù)這個(gè)大方向培養(yǎng)自己的專業(yè)能力，努力向社會(huì)需要的編導(dǎo)型應(yīng)用人才靠近。

（二）院校需要增加社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)

編導(dǎo)型應(yīng)用人才所具備的重要能力之一便是出眾的實(shí)踐能力。院校應(yīng)該經(jīng)常為廣播編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。比如校運(yùn)動(dòng)會(huì)，音樂會(huì)，歌唱大賽等項(xiàng)目，院?？梢园堰@些項(xiàng)目交給廣播編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生來負(fù)責(zé)。班級(jí)里的學(xué)生按學(xué)號(hào)分成小組，按小組排序獲取項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會(huì)。譬如，一個(gè)小組負(fù)責(zé)了校運(yùn)動(dòng)會(huì)，組內(nèi)的人分別負(fù)責(zé)攝像，主持，后期制作等任務(wù)。大家在一起合作，可以互相探索工作要點(diǎn)，借鑒學(xué)習(xí)，輪到下一次實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，便可以互換工作任務(wù)，這樣一來每個(gè)人都能熟悉并逐漸掌握所有技能。院校最好能為學(xué)生爭(zhēng)取一些去廣播電視臺(tái)參觀或短期實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生們真真切切地了解這個(gè)行業(yè)，明白這個(gè)行業(yè)需要的專業(yè)技能。這些社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目十分有利于幫助學(xué)生們向編導(dǎo)應(yīng)用型人才靠攏。

（三）創(chuàng)新期末考核形式

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)可以嘗試打破以往的考核形式，采用適當(dāng)?shù)墓P試部分再加上個(gè)人技能考核。每學(xué)期都為學(xué)生布置一項(xiàng)期末考核任務(wù)。比如考核學(xué)生的播音能力，錄像能力，后期剪輯的能力。這些都是筆試無法檢驗(yàn)出來的個(gè)人能力，但是社會(huì)上大部分用的就是個(gè)人實(shí)踐能力。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地用自己學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)去完成考核，不得敷衍。因?yàn)榇藭r(shí)應(yīng)付考核，雖是個(gè)人態(tài)度的問題，一旦進(jìn)入社會(huì)，這樣的態(tài)度便會(huì)導(dǎo)致個(gè)人工作能力低下而被淘汰。院校教師們要積極引導(dǎo)學(xué)生們完成考核，給他們提供一些實(shí)用的幫助，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ嵘齻€(gè)人技能。如果個(gè)人能力考核上有些不合格的，院校教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生補(bǔ)考或重修，盡可能地幫助他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)工作的需求。

（四）院校設(shè)置播音、編導(dǎo)、采訪等選修專業(yè)

院校可以提供一些播音、編導(dǎo)、采訪等選修專業(yè)。為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生講解相關(guān)專業(yè)方面的知識(shí)，為他們提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)個(gè)人多方面的技能發(fā)展，了解更多有關(guān)于新時(shí)代媒體衍生專業(yè)的知識(shí)，充實(shí)自己的文化知識(shí)，提升個(gè)人文化水平。同時(shí)，學(xué)生要明白學(xué)校的良苦用心。首先要將興趣用在對(duì)地方，經(jīng)常利用課余時(shí)間去圖書館了解播音、編導(dǎo)、采訪等專業(yè)知識(shí)，適當(dāng)?shù)貐⑴c一些選修專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，為以后的就業(yè)工作打好基礎(chǔ)。

結(jié)束語：我國(guó)傳媒事業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了廣播電視臺(tái)事業(yè)的興起。為了迎合新媒體行業(yè)的發(fā)展，廣播電視臺(tái)急需“采編播”一體化的新型人才。這類人才擁有采訪、編導(dǎo)、播音等各種技能，是應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)就業(yè)的需求。然而這樣的人才稀少，國(guó)家迫切要求院校對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐技能，提升個(gè)人技能，將學(xué)生培養(yǎng)成為編導(dǎo)應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)的需求。

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