鄒孝聽

新學期，蘇州工業(yè)園區(qū)教育局積極落實國家“雙減”政策，圍繞“構建教育綠色生態(tài)，促進學生健康成長”引領學校各項教育工作，系統(tǒng)設計、科學規(guī)劃、積極行動，進行區(qū)域教育生態(tài)重構，基于學生側、家長側、社會側改革，進行系統(tǒng)集成改革。

周一至周五15：30半至17：30，園區(qū)各校分時段提供課后延時服務，其中文萃小學“家長進校園”、星匯學?！拔鍏R”課程包、方洲小學“勞動實踐啟蒙”、星洲小學“未來小公民課程”、金雞湖學?！皹穼W”“樂思”“樂享”小課堂、獨墅湖學?！皠痈小じ咝А闭n堂……各類延時學習場、補習答疑崗、學習加油站、興趣體驗場等“一校一方案”“一校一特色”，極大豐富了學生放學后的時光。

“雙減”即將滿月，《現(xiàn)代蘇州》雜志記者選擇了三所學校，當一回放學觀察員，帶你一起瞧一瞧“雙減”后的園區(qū)課堂。

方洲小學：課后延時，為高質量陪伴騰出空間

9月16日，星期四，晴

地點：方洲小學

16：30 操場

臨近傍晚的操場十分熱鬧，有踢足球的、打籃球的、進行田徑運動的、練習跆拳道的……社團負責人鄔嫻告訴記者，我們學校的體育社團比較豐富，足球算是一大特色，足球隊馬上要去參加蘇州市的比賽，這兩天正在集訓。

一般來說，社團活動每次一個半小時，采取梯隊式培養(yǎng)，一二年級、三四年級、五六年級組成不同梯隊，由專業(yè)的足球老師帶隊，另外也引進了一些外聘資源，給予更專業(yè)的指導。

記者見到丁一飛的時候，他剛結束今天的訓練，他是一名退役運動員，已有20多年的足球職業(yè)生涯，如今受邀成為方洲小學足球教練，和孩子們一起馳騁綠茵，成為校園里的一道亮點。

當然，除了體育社團，還有音韻飛揚、丹墨飄香、健美操、STEM社團、創(chuàng)意手工、油畫、主持人等社團近百個，學生根據自己的興趣和特長自主選擇。

16：45 室場

記者來到專業(yè)室場，負一樓的柔道館傳來“啪”“啪”“啪”的聲音，同學們兩兩一對，你摔我，我摔你，不亦樂乎。據說教練陸老師指導有一套，帶領學生去市里打比賽多次斬獲大獎。隊長王子恒說，以前訓練完就直接回家了，現(xiàn)在訓練完還要回教室坐一會作業(yè)，訓練、學習兩不誤，為延時課堂點贊。

在美術工作室里，有的同學們正在油畫工作室臨摹，有的則在國畫工作室接受老師指導。此外，針對一、二年級開設的如讀寫繪、童言稚語、兒歌與童謠等，以及針對三至六年級開設的如課本劇表演、思維訓練營、舊物DIY、現(xiàn)代裝置藝術、模型DIY等社團項目，同樣精彩紛呈。

方洲小學教導處主任王永林告訴記者，學校會根園區(qū)發(fā)展形勢，以及學生感興趣的一些項目，盡可能地整合資源，給孩子們打造一個培養(yǎng)興趣和技能的優(yōu)質環(huán)境。

17：00 教室

六（1）班的同學們搖頭晃腦的這是在干啥呀？原來這是靈動古詩詞律動環(huán)節(jié)，通過一邊背古詩詞，一邊做動作，手腦協(xié)調訓練，幫助記憶;樓下五（1）班的同學正在進行感統(tǒng)訓練，因為經過一天的學習，頭腦比較疲勞，通過手指操等智慧運動，緩解疲勞的同時也能增添樂趣。

而一、二年級則安排了勞動實踐啟蒙課程，例如“怎么整理書包”“怎么穿好小雨衣”“怎么擦桌子”“怎么整理自己的書桌”等等，在一（3）班語文老師曹玉婷看來，孩子的全面發(fā)展尤其重要，低年級的孩子們在老師的精心指導下，開展整理收納、常規(guī)禮儀等趣味生活實踐活動，不僅作業(yè)效率提高了，動手能力也增強了，我們希望孩子們能夠真正地適應我們的小學生活。

學生說——

@李同學：這學期和上個學期最大的不同是在學?？梢园炎鳂I(yè)都完成，我基本上16：30就能把作業(yè)做好，剩下的1小時做課外作業(yè)或是看書，我會把家里的經典書目帶到學校來閱讀。另外，每周三會參加編程社團。

老師說——

@嚴瓊：課后延時其實在倒逼課堂改革，我們不僅需要提高教學質量，也要有針對性地對作業(yè)進行精選和分層。

家長說——

@雷女士：孩子在家寫作業(yè)不自覺，經常惹得大人生氣。有了課后服務，孩子在校完成作業(yè)，親子關系更和諧了。我們下班后也可以輕松地陪孩子玩耍、閱讀，實現(xiàn)高質量的陪伴。

星匯學校：德創(chuàng)美體興趣課程，讓夢想開花

9月23日，星期四，晴

地點：星匯學校、奧體中心

15：40 教室

一年級的幾個教室格外熱鬧，他們在做什么呀？只見每個孩子的桌上擺放著黃土、沙子、石子、木棒等生活中隨處可見的材料，還有一次性水杯。穿著白大褂的老師發(fā)出指令：“請同學們將沙子裝進一次性紙杯中。”原來，這是星匯學校特別為一年級學生開設的科學STEAM社團，作為科學課堂的延展，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識、動手能力和科學探索精神。

“今天這節(jié)課我們做的是巖石模型，帶著孩子一起認識各種巖石的特征，并且自己動手來做巖石的模型。”星匯學校小學部一年級年級組組長趙雪梅老師告訴記者，科學實驗深受同學們的喜愛，比如上周他們帶著孩子研究了液體的酸堿度，讓孩子們去探索液體的酸堿度和顏色之間的關系。在以后的課程當中，他們還會帶著孩子去研究天文、地理，通過各類物理、化學實驗，讓大家在動手操作的過程中當感受科學的奧秘。

16：40 室場

校外評彈專家正在指導學生空手彈唱，軟糯的吳語在室場回蕩;紅領巾廣播電臺，學生們氣沉丹田、胸腔共鳴，在老師的帶領下，學習播音主持發(fā)聲技巧。星匯學校教導主任王志祥告訴記者，16：30-17：30是活動時段，學校根據不同學段特點開展匯德、匯創(chuàng)、匯美和匯體等興趣課程，評彈和播音主持屬于藝術類課程，有配套的專業(yè)室場進行授課。

除此之外，針對低年級開展“匯體課程”，學生們在老師的帶領下進行陽光體育運動，跳繩、轉呼啦圈、老鷹抓小雞;針對高年級開展“匯德課程”，聽美德故事、分享美德故事、講身邊的美德少年、評選美德小標兵……極力為孩子們營造美德濃郁的學習氛圍，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。還有重點設計的“匯創(chuàng)課程”，科技教育從娃娃抓起，在紛繁復雜的世界里，培養(yǎng)學生科學探索興趣以及動手制作能力。

17：20 奧體中心

奧體中心游泳館入口最右側的三條泳道間解除了圍擋，學生們在教練的指揮下，時而用雙腿拍打水面，時而呈漂浮態(tài)勢，臉上灑滿笑容。記者了解到，這是他們的第一次課程。

游泳教練張龍剛結束第一堂課，他說：“今天首先是上紀律課，因為我一次要帶30名左右的隊員，就像學校里老師給孩子上課，紀律很重要。然后帶大家熟悉這邊的環(huán)境和水性，消除他們的恐懼感。緊接著，開始基礎教學，比如打腿、漂浮，還有最基本的保命技能。有了這些基礎之后，將來他們在學習一些技術動作的時候就會游刃有余?！?/p>

今年，星匯學校與奧體中心合作成立“匯奧”課外實踐活動基地，從七年級開始，學生均可根據興趣愛好報名參與，活動不僅限于游泳，還有攀巖、網球等等，每周四16：30-17：30，學校會安排統(tǒng)一的大巴前往奧體中心。“第一次參加這樣的課后延時活動，非常激動，我報名這個活動一方面是鍛煉身體機能，另一方面也能解壓?！逼吣昙墝W生趙夢瑤如是說。

文萃小學：變身老師的家長深受孩子們歡迎

9月15日，星期三，陰

地點：文萃小學

16：10

六（2）班傳來“立正”“稍息”的聲音，探過頭來一看，一位身穿紅色馬甲的男士正在教3名學生路隊禮儀。他是體育老師嗎？答案為“否”，其實他是六（2）班胡晟澤同學的爸爸，也是一名退伍軍人，作為家長志愿者來為孩子們上禮儀指導課。

記者了解到，從今年9月1日起，文萃小學將每周三下午16：10至17：00設定為“家長進班級”活動，每個班級由1名家長授課，內容形式多彩多樣，三星堆、中秋節(jié)、手工制作等等，穿著紅馬甲的家長志愿者，頗受孩子們喜歡。

徐子玉的媽媽“多媽”正在分享蘇州特產水八仙之雞頭米的知識，“同學們，你們知道雞頭米生長在什么地方嗎”“雞頭米的歷史最早可以追溯到1654年哦”“它多產于哪個季節(jié)呀”……“多媽”一邊放著PPT，一邊拿著新鮮的雞頭米給大家看。原來文萃小學所在的地方拆遷之前是群力村，祖祖輩輩種植雞頭米，這里的學生大多數也是生活在周邊的原住民，經過“多媽”的生動分享，大家對雞頭米的歷史和文化有了深刻的認知。

今年12歲的沈宇浩對新學期的課后延時服務贊嘆不已：“課后延遲不僅讓我們可以在校高效完成作業(yè)，像‘多媽’進課堂之類的分享也非常好，讓我們輕松了解到蘇州的時令特色?！?/p>

16：40

一（2）班剛剛上完一堂《編程真好玩》，同學們大聲歡呼：“好玩！”沈菱之倚偎在爸爸身上，父女倆其樂融融的畫面令人動容。其實和大多數同學一樣，沈菱之也來自雙職工家庭，她每年的開學愿望就是希望爸爸媽媽能夠來接自己放學，但一直未能實現(xiàn)。今年學校開啟了延時課堂，放學后她終于能等到爸爸媽媽了。

更激動的是，爸爸還親自來到她的班級，給同學們上好玩的編程課，心里甭提多高興呢！爸爸笑著說：“能夠參與到文萃小學組織的父母課堂非常開心，這樣的陪伴與互動大大提升了彼此的幸福感?！?/p>

隔壁班的付景正同學的爸爸分享的是關于古代學校和學生的故事，讓同學們意猶未盡，付景正感慨這是第一次聽爸爸分享那么多的知識，看著爸爸為了這堂課在家里做了很多準備，爸爸站上講臺的那一刻，他覺得眼前的這位男人太帥了，自己也很驕傲。

17：00

17：00，家長們的分享結束了，孩子們休整片刻，或自習、或看書，等待放學。記者隨機采訪了一些學生，大家一致表示自從學校有了延時課堂，幾乎所有的作業(yè)都能在學校里完成，回家后擁有了很多快樂時光。“本來回家要做好久的作業(yè)才可以吃飯，現(xiàn)在一回家就能吃飯”“在學校做完作業(yè)，回家可以練習英語聽力”“語文老師會帶我們去圖書館借書，延時課堂還可以閱讀一些課外書籍”“學校里面活動很多，和同學們在一起感覺蠻開心的”……

其實，課后延時服務受益的不僅是學生，很多家長也因此有機會親自去接孩子放學，尤其對于低年級的學生，更容易增進親子感情。不少學生表示過去都是爺爺奶奶來接，這學期換成了爸爸媽媽。

17：30

和往常放學一樣，不同年級的學生錯峰離校，由班主任親自護送。校門口依然是人頭攢動，只是多了不少年輕的面龐。同學們和老師擊掌道別，一天的校園時光就此結束。

Q&A

1.課后服務除了在校完成作業(yè)，學生還能做什么？

園區(qū)推出課程建設3.0方案，優(yōu)化課后服務水平，滿足學生個性發(fā)展需要，課程建設延伸至校園服務“最后一公里”。

2.學生作業(yè)少了，考試少了，如何保證學習質量不滑坡？

園區(qū)聚焦學習革命，推進新型教與學改革，探索人網融合學習新路徑，觸發(fā)精準學、個性學、深度學、泛在學。

3.課后服務、延時托管給校園管理帶來怎樣的新變化？

各校網格化管理，紛紛設立延時學習場、補習答疑崗、學習加油站，讓學生走起來，動起來。

4.學生在校作業(yè)做完了，回到家里做什么？

園區(qū)率先提出“唱念做打”家庭生活新方式，唱——藝術揚長、豐富素養(yǎng);念——閱讀涉獵、感念父母;做——親子互動、勞動實踐;打——體育鍛煉、陶冶身心。