卓立

我們準(zhǔn)備好做小學(xué)畢業(yè)生的家長了嗎？

也許，不少父母聽了這個問題會忍俊不禁——如果是孩子上一年級的時候，你問我有沒有準(zhǔn)備好做小學(xué)生的家長，我可能是有點不知所以的。因為那個時候我沒有輔導(dǎo)過孩子的功課，沒有陪孩子寫過作業(yè)，沒有替孩子做過試卷分析，孩子在外面上課外輔導(dǎo)班時，我沒有坐在教室的最后面兢兢業(yè)業(yè)地記過筆記……可現(xiàn)在？我已經(jīng)當(dāng)了足足五年的小學(xué)生家長，我陪著孩子從一摞摞練習(xí)資料中、從一場場培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選拔考試和各種名目的競賽中沖殺出來，我不僅早已經(jīng)不是菜鳥家長，我簡直就是小學(xué)生家長中的“戰(zhàn)斗機(jī)”。

不過，“戰(zhàn)斗機(jī)”不好當(dāng)啊。我們做父母的在自己的事業(yè)生活中做“戰(zhàn)斗機(jī)”是值得稱道的，但到了孩子這里，我們再有戰(zhàn)斗力，充其量也就是做一架彪悍的“僚機(jī)”，孩子們得自己有愿望、有動力、有目標(biāo)地飛起來，才能看得出到底是菜鳥還是飛機(jī)。

進(jìn)入六年級，除了像之前的幾年那樣關(guān)注孩子日常的學(xué)習(xí)生活之外，父母們還要做的一個準(zhǔn)備是：留出額外的時間，深度關(guān)注來自各渠道、各方面的本屆本地區(qū)本學(xué)區(qū)的入學(xué)信息。關(guān)注小升初的入學(xué)信息要及早開始，譬如承擔(dān)有超常生培養(yǎng)任務(wù)的北京八中，是在小學(xué)四年級和五年級提供兩次報名考核的機(jī)會，從全北京的適齡小學(xué)生中甄選具有超常學(xué)習(xí)能力的孩子，從五年級或六年級開始進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)習(xí)；孩子們在進(jìn)入八中以后，為之特制的中學(xué)學(xué)制為4～5年，即他們會比同齡的孩子早三年左右進(jìn)入大學(xué)階段的學(xué)習(xí)。如果您的孩子具備這樣的學(xué)習(xí)能力，只是因為您搜集信息不及時而耽誤了報考的機(jī)會，是不是也會是一種遺憾呢？

那么到了六年級，也會有家長來問：“哎呀，我們才忽然發(fā)現(xiàn)， 班里的不少孩子都或明或暗有了升學(xué)的去處，我們現(xiàn)在還能干點啥呀，是不是就等著學(xué)區(qū)派位憑運(yùn)氣了？”當(dāng)然不是。六年級雖然已經(jīng)過了升學(xué)信息的預(yù)先收集期和實力準(zhǔn)備階段，但絕大多數(shù)有跨學(xué)區(qū)招生資格的學(xué)校是在這一年才明確自己本年度具體的招生政策的。同時，這一年，也是向各個有獨立招生資格的學(xué)校提交入學(xué)申請的實施階段。更重要的是，即便是大家口口聲聲說的所謂“大撥兒轟”的學(xué)區(qū)對口派位也是有層次有步驟的，事先做點了解，才能準(zhǔn)備充分。

面對潮涌一樣、一波接著一波的海量入學(xué)信息，作為父母的我們需要主動起來，有意識地留出額外的時間，不遺余力、積極收集、協(xié)助參與。但也要有選擇地呈現(xiàn)給孩子，和孩子共同商量選擇。尤其要注意的是，不要過量，也不要給孩子添加不必要的焦慮。父母們擁有比孩子豐富很多的人生閱歷，這時候，父母可以先做好孩子升學(xué)信息的“搜索引擎”，先獲得足夠量的相關(guān)信息，同時也要做好這些信息的“過濾器”，要有選擇地剔除無效和負(fù)面的信息，保障孩子在小升初這個敏感階段良好的心態(tài)和持續(xù)的學(xué)習(xí)力。

那我們?yōu)榱俗龊谩八阉饕妗焙汀斑^濾器”，具體要做的是哪些事呢？

第一，了解當(dāng)屆當(dāng)?shù)卣猩w政策。目前，我們國家各省市地區(qū)的招生政策還在持續(xù)的微調(diào)中，如果你在五年級就已經(jīng)有所準(zhǔn)備，到了六年級，也要關(guān)注當(dāng)年的調(diào)整。

第二，整理符合孩子報考條件的全部類型的學(xué)校。包括公立校、民辦校、獨立招生的藝術(shù)類學(xué)校、各地自成體系的各外國語學(xué)?！?它們本年度的報名條件、投遞簡歷要求、錄取形式；是否有面對意向生的校園開放日，是否有為意向生開辦的假期營地活動等。

第三，協(xié)助孩子制作簡歷。如果計劃投考獨立或提前招生的學(xué)校，簡歷的重要性就不言而喻了。簡歷就是第一印象，對于那個學(xué)校里完全不認(rèn)識孩子是誰、完全不知道孩子的所長所短的老師們來說，孩子簡歷上的每一個加分項都是加深他們對孩子美好印象的重要砝碼。之前看到過很多一年級孩子的簡歷上都?xì)v歷列出曾經(jīng)閱讀過多少本中文圖書、多少英文圖書、去過多少國家和地區(qū)、能理解什么樣的數(shù)學(xué)概念、有什么樣的動手實踐能力……而即將升中學(xué)的孩子，在自己的簡歷上，能夠?qū)懴滦┦裁茨兀课覀兛梢约磿r自問一下。

很多教育界人士認(rèn)為簡歷是一種炫耀的工具，我認(rèn)為對于即將畢業(yè)的小學(xué)生來說，簡歷應(yīng)該是他們六年小學(xué)生涯的積累和自省，通過這個回顧和總結(jié)，孩子會更加目標(biāo)清晰、步驟有序地去走下一段路；我相信“未經(jīng)省察的人生是沒有意義的”，對于我們的小學(xué)生也是一樣。但是，我反對的是借簡歷進(jìn)行無意義的攀比，無論讀了多少書，沒有內(nèi)化成自己的知識，都不算真正理解；無論去過多少地方，走馬觀花、吃吃喝喝的都不算是去過；無論樂器考過了多少級，沒有從自己心里愛上的，都是在應(yīng)付差事。