黃淑君

【摘要】德育是教育的根本，每個(gè)孩子都像花草一樣，有他們天然的本性。我們班主任既然是園丁，就有責(zé)任讓每一朵花嬌艷、芬芳。本文認(rèn)為要在全體學(xué)生面前真正樹立起良好的自身形象，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種信任的力量，靠的是愛，是激勵(lì)，是理解，和學(xué)生成為朋友，用真情去感動(dòng)他們，用真心去愛他們。

【關(guān)鍵詞】德育;農(nóng)人;真愛;真情

一次偶然的閱讀，葉圣陶先生的一種說法很讓我欣賞：要做一個(gè)教育的農(nóng)人。

文章中，先生一針見血地指出：教育無非就如農(nóng)民種植莊稼。一個(gè)好的農(nóng)民，能讀懂莊稼的語言：餓了，施肥;渴了，澆水;農(nóng)民還知道施什么肥、澆多少水，該在什么時(shí)候去施肥澆水、間苗打叉。

是呀，每一個(gè)孩子的成長也像花草一樣，要有陽光的普照、雨露的滋潤。是的，每一朵花都應(yīng)該有自己的芬芳和嬌艷——在我做班主任的生涯里，我時(shí)時(shí)警醒著自己：我們既然是園丁，就有責(zé)任讓每一朵花嬌艷、芬芳起來。

一、用真愛為前提

一個(gè)好的班主任，首先必須是一個(gè)有愛心的人。每接手一個(gè)新的班級，在第一節(jié)班會(huì)課上，我就會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一種家庭意識。“我們班就是一個(gè)由在座的每一位同學(xué)和我組成的大家庭，從今以后我們就得榮辱與共，誰不聽話，家法侍侯?！痹挍]說完，教室里就響起一陣熱烈的掌聲。以后“家法侍侯”就成了我的口頭禪。濃濃的愛便由這四個(gè)字傳遞給每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)“一視同仁、公正無私”這八個(gè)字時(shí)刻提醒我無私地愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一些表揚(yáng)他們的機(jī)會(huì)，多給他們一些溫暖，或許，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。讓每一個(gè)學(xué)生都沐浴在師愛的陽光之下。

二、用激勵(lì)為源泉

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可以說是班級工作的重頭戲。我認(rèn)為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化最有效的方法是激勵(lì)教育。我班的后進(jìn)生雖然在學(xué)習(xí)和生活方面存在這樣或那樣的毛病，也許是同學(xué)和老師心目中的雙差生，但他們內(nèi)心的愿望還是想成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。只是由于自控能力差，不能很好地把握自己偶爾犯點(diǎn)毛病。所以這個(gè)時(shí)候，他們非?？释麆e人尤其是師長的激勵(lì)。因此，我因勢利導(dǎo)，強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在班上開展“結(jié)對子”、“一幫一，共同進(jìn)步”的活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，老師要有沉著、冷靜與加倍的耐心和包容心;更要控制情緒，對反復(fù)的差生，應(yīng)該反復(fù)一次，就教育轉(zhuǎn)化一次，對他們既熱情關(guān)懷、又嚴(yán)格要求。這么多年的教育生涯，我深刻地感受到——嚴(yán)厲的說教真的比不上細(xì)小的言行更有征服力！

三、用母愛換真情

還記得那幾年在一所山區(qū)學(xué)校任教，由于生源的關(guān)系，很多村一級的完全小學(xué)被撤并，所以很多住宿生。他們雖然純樸、善良和堅(jiān)強(qiáng)，但由于生活環(huán)境的關(guān)系及家教的片面性，在日常生活中常常表現(xiàn)處不講究衛(wèi)生、自理能力低。把穿臟了的衣服和干凈的衣服像咸菜干一樣堆在一起，起床后被子不疊，還喜歡坐在床上吃飯，弄到床上地下到處是飯粒和菜渣。目睹這樣的情景，我心潮起伏，這些學(xué)生求學(xué)是多么的艱難啊！于是，我利用課余時(shí)間手把手的教他們折疊被子，睡覺時(shí)應(yīng)注意什么和吃飯時(shí)應(yīng)坐在凳子上，吃過飯后要打掃宿舍等生活常識。經(jīng)過一段時(shí)間，宿舍面貌煥然一新，孩子們的衛(wèi)生行為習(xí)慣也在日益改變。了解到一些內(nèi)宿生一周才三五元伙食費(fèi)，以榨菜、辣椒醬、豆腐乳為主菜，嚴(yán)重影響身體健康?？吹酱饲榇司?，我向家長提議中途送點(diǎn)新鮮的菜過來，也會(huì)端著自己的飯菜與孩子們一起吃，故意說不小心煮多了，吃不了就壞了浪費(fèi)了，你們幫幫忙。就這樣讓孩子們在不傷自尊的情況下，接受了我的幫助，改善了生活，孩子們病了我總會(huì)及時(shí)把他們送到醫(yī)療站。正因?yàn)槲蚁衲赣H對待孩子一樣對待學(xué)生，學(xué)生也像對待親人一樣對待我，從家里帶來的幾個(gè)糍粑、紅薯也總要與我一同分享，對學(xué)習(xí)也鉚足了勁，同學(xué)間也相互照顧。

四、用理解贏尊敬

現(xiàn)在的孩子都是家中的寶，人聰明懂事，但依賴性也挺強(qiáng)的，任性慣了，有益的教誨他們也許聽不進(jìn)去，有害的事物不教他們可能也會(huì);并且缺少吃苦耐勞的意志鍛煉，心理脆弱，哪怕一點(diǎn)小事都會(huì)影響他們的情緒，有時(shí)甚至?xí)蠋煂χ?。這就要我們必須忍住氣，耐得煩，采取換位思考的方式理解學(xué)生，幫助他們走出心理的誤區(qū)。我班的小黎，開學(xué)初就自告奮勇地說要做學(xué)習(xí)委員，可好景不長，他覺得很辛苦，很沒意思。為此，我站在他的角度和他聊起來了：其實(shí)我知道科代表收作業(yè)很辛苦，每天義務(wù)為大家工作也不容易。但假如每天收好了作業(yè)整整齊齊交給老師，并且能主動(dòng)向老師說明交作業(yè)的情況及原因、甚至主動(dòng)給老師一點(diǎn)建議，這對你以后無論做人還是做事都是多么大的鍛煉。我又告訴他：做事就是做人，做好了小事才能夠做好大事?，F(xiàn)在每天都能看到他樂呵呵地往辦公室運(yùn)送著同學(xué)們的作業(yè)本。

為了每一朵花都應(yīng)該有自己的芬芳和嬌艷，就讓我們一起來做一個(gè)教育的快樂農(nóng)人吧！

【參考文獻(xiàn)】

[1]《葉圣陶教育文集》人民教育出版社

[2]王國強(qiáng).德行天下，育人以心[J].文教資料，2018（04）：173-174.

[3]朱炳霞.以心傳心悉心育人——立德樹人之我見[J].教書育人，2015（13）：38-39.

（ 責(zé)任編輯：周炎平 ）