李忠凌

（江蘇南洋文理研修學院，江蘇 南京 210000）

一、前言

在經(jīng)濟和教育不斷發(fā)展的情況下，各類文化價值觀層出不窮。部分學生在不價值觀的影響下容易產(chǎn)生一定的心理問題，這也就對思想政治教育提出了更高的要求。因此，培訓學校應將思想政治教育與心理健康教育相結合，培養(yǎng)學生正確的人生觀和道德觀，具有健康的心理。學生在學校期間,是培育和建立正確三觀的重要時期，同時也是提升自身思想政治理想信念的關鍵時期，培訓學校要把思想政治教育與心理健康教育有機結合起來，完成心理教育職責，履行以德育人職責，不斷加強和提高中職學生的思想政治素質(zhì)和心理健康水平，促進學生健康成長，逐步成為社會所需人才。

二、學生心理健康出現(xiàn)的問題及成因

（一）學習能力較差，易產(chǎn)生學習焦慮

培訓學校中，大部分學生成績都不盡理想，并且學生與學生之間在學習上也仍然存在著一定的差距，因此部分學生也就會產(chǎn)生一定程度自卑心理。并且，培訓學校中部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，基礎知識薄弱，學習能力較差，在面臨培訓學校中復雜的專業(yè)課程知識和技能時，可能會出現(xiàn)難以適應的狀況，從而對學習任務感到艱巨和困難，故而導致部分學生失去積極性和主動性，從而成績越來越差，形成惡性循環(huán)，感到學習疲勞，甚至會影響整個班級的學習氣氛。因此，培訓學校學生的學習心理問題主要表現(xiàn)為學習焦慮，從而引起學習目標不明確、學習能力差等一系列問題。

（二）人際交往能力較差，人際關系難以處理

培訓學校學生在校學習期間，面臨與同學、與教師之間的各類人際關系，交往能力對于學生的日常交往至關重要。人際關系有問題的學生的不健康的心理特征大多表現(xiàn)為自卑和意志復雜。學生在交往中的緊張感大多是由自卑情結造成的。在義務教育階段，這些學生往往長期受到較多的負面評價，從而損害了他們的自尊和自信心。由于難以得到他人的認可，在與他人交往時也就往往表現(xiàn)出緊張的情緒。因此，心理不健康的學生在人際交往中往往缺乏溝通與合作，拒絕接受他人的意見與合作。

（三）情緒和心理波動較大

大多數(shù)學生正處于重大心理和生理變化的關鍵時期，自我意識和成人意識迅速增強。這類學生經(jīng)常根據(jù)自己的意志判斷，難以接受別人的意見與管束，行為較為沖動。在受到刺激時，這部分學生也就極易出現(xiàn)極端的行為，表現(xiàn)叛逆心理，內(nèi)心情緒不穩(wěn)建，心理健康條件較差。此外，部分學生對生活中的逆境缺乏足夠的心理準備，難以克服困難和挫折，從而導致心理疲勞。因此，重視學生的心理問題，才能保證學生的學習成績和健康成長。

三、心理健康教育和思想政治教育的關系

心理是思想的基礎，良好的心理健康素質(zhì)是接受思想政治教育、樹立遠大理想和服務國家與社會的重要條件和堅實基礎，同時，堅定的理想信念也可以促進學生心理健康成長，二者相互融合、相互補充，促進學生內(nèi)在心理健康狀態(tài)和思想政治信念的同步提升。

（一）心理健康是思政教育有效開展的基礎

培訓學校學生的心理健康教育不應局限于學校環(huán)境中的教育內(nèi)容，而應貫穿于學生成長教育的全過程。培訓學校的學生在中小學階段已經(jīng)形成了一定的心理狀態(tài)基礎，因此，培訓學校的心理健康教育不僅要結合的學生的年齡和心理特點,還要對學生的心理發(fā)展方向進行一定的引導，保持積極心理教育的穩(wěn)定性。學生只有保持穩(wěn)定、健康的心理狀態(tài)，才能擁有正確的價值觀和政治思想認識，心理健康是思政教育有效開展的基礎。

（二）思政教育是保障學生心理健康教育的必要手段

思想政治教育是從思想政治素養(yǎng)和價值觀念對學生人生觀、價值觀進行正確引導的教育內(nèi)容。由于社會環(huán)境中存在大量的負面因素，因此，錯誤的信息內(nèi)容和負面因素會對大學生的思想認知產(chǎn)生一定的不利影響，從而侵蝕大學生的心理健康狀態(tài)。在培訓學校的思政教育工作中要實現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育的充分結合，從而幫助心理健康與思想信念不堅定的學生找到正確方向，從而為學生心理健康狀態(tài)的發(fā)展做好基礎。

（三）心理健康教育和思想政治教育具有統(tǒng)一性

心理健康教育與思想政治教育具有一定的統(tǒng)一性。無論是心理健康教育還是思想政治教育都是關注人的精神活動的教育。思想政治教育和心理健康教育都是學生學習專業(yè)知識與技能的基礎，培訓學校要保障學生的心理健康狀態(tài)和思想政治素養(yǎng)，才能促使學生在專業(yè)學習中取得良好成績。

雖然思想政治教育和心理健康教育是兩種不同類型的教育，前者是培訓學校用相關思想、政治觀念以及道德規(guī)范來教育和影響學生，引導學生逐步形成正確的思想道德原則與素養(yǎng)；后者是以心理知識為基礎，對學生進行持續(xù)、有針對性的心理指導，強化學生的心理素養(yǎng)，進而提高學生的綜合素養(yǎng)。但思想政治教育與心理健康教育二者密切相關，在教育活動中，心理健康教育與思想政治教育具有相同的教育目標——即把學生培養(yǎng)成能夠適應并促進社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。同時，心理健康教育與思想政治教育在教育內(nèi)容上也有一定的相關性，如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”、“辯證對待生活矛盾”等內(nèi)容與大學生人際關系中的心理健康教育問題具有關聯(lián)性，二者在教育教學方面密切相關。因此，探索心理健康教育與思想政治教育內(nèi)容或教學方法的融合也就至關重要。

四、培訓學校思想政治教育與心理健康教育融合的路徑

（一）思想政治教育與心理健康教育體系相互銜接

隨著社會的不斷發(fā)展和教育事業(yè)的不斷進步，大多數(shù)的培訓學校越來越意識到心理健康教育與思想政治教育相結合的重要性，并利用心理健康教育對于思想政治教育中存在的問題的解決也有一定的幫助。因此，如何合理利用心理健康教育促進對思想政治教育工作的開展、如何促進心理健康教育與思想政治教育的融合，也是當前培訓學校關注的重要問題。

大部分培訓學校都設有學生心理健康咨詢中心，對學生的心理健康問題和思想教育進行廣泛的普及。因此，可以從學生心理健康咨詢中心入手，培訓學校加強對學生心理健康咨詢中心體系的優(yōu)化與完善，對從事于心理健康工作的教師進行思想政治教育與培訓，系統(tǒng)學習和掌握心理健康知識，提高心理教師思政信念與覺悟，使教育管理人員積極參與到思想政治教育之中，從而引導學生心理健康成長和理想信念的堅定。思想政治教育與心理健康教育體系的相互銜接，有助于二者的相互促進，使教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學生心理健康上存在的問題，對學生提供有效的幫助。

（二）從教學內(nèi)容上促進思想政治教育與心理健康教育的相互滲透

思想道德素質(zhì)對學生心理活動起到引導作用，而培養(yǎng)思想道德素質(zhì)的關鍵是學生正確的價值觀的形成。學生尚處于心智未完全成熟時期，因而價值觀也就更易受到周圍不良環(huán)境的干擾，受到不良影響，以至于難以形成完全正確的價值觀。因此，培訓學校中良好、正確的心理教育可以幫助學生解決自身的心理問題。在培訓學校的多元化教學中，心理健康教育應逐漸滲透于思想政治教育中，對學生進行適當?shù)男睦硪龑в欣诖龠M學生心理健康的成長，從而形成正確的價值觀。

同時，學生只有擁有健康的心理，才能對學校中文化知識以及技術技能有更加深刻的理解，并將其內(nèi)化為正確的思想道德觀念。而在傳統(tǒng)的思想政治教育中，大多數(shù)都是對于思想政治的理論知識的傳授，教師采用“灌輸式”教學，而忽視了學生真正的心理需求。為了實現(xiàn)更加有效的教學，培訓學校應在思想政治教育中逐步滲透心理健康教育，堅持以學生為本的理念，關注學生的心理問題，了解學生的心理需求，總結和分析學生群體的心理特點，從而尋求最佳的教學方法，在思政教育中吸引學生注意力，提高學生學習思想政治的積極性與主動性，逐步增強學生的思想道德素質(zhì)。并且，思想政治教育還要積極借鑒心理健康的良好教育理念，要尊重學生，使學生自愿接受思想道德教育，同時對學生進行正確的指導，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的內(nèi)在成長。

（三）聯(lián)合學校、家庭和社會三方資源

家庭對于學生的心理健康發(fā)展和思想道德素養(yǎng)有深刻的影響，而學校與學生的家庭緊密相連，不僅對學生的成長有全面的了解，還可以引導家長參與對學生的政治思想與心理健康教育，促進學生的良好發(fā)展。同時，社會環(huán)境也是一個影響學生思想教育和心理健康的重要因素，培訓學校在對學生的心理健康教育課程中應立足社會熱點，聚焦社會問題，組織開展心理健康教育活動主題講座，還可聘請知名社會人員參與學校心理健康教育和思想政治教育主題活動，切實提高心理健康教育的效果和水平。同時，培訓學校還可以組織學生參加各類社會實踐活動，立足實踐，充分了解社會，親身體驗社會生活，為下一步步入社會的健康心理與良好思想做好充分的準備。

（四）開展主題活動，構建思想政治教育與心理健康教育網(wǎng)絡平臺

隨著科技的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)對政治思想教育和心理健康教育工作的開展尤為重要，開展網(wǎng)絡平臺宣傳也是培訓學校心理健康教育和思想政治教育的重要渠道。培訓學校要充分意識到對政治思想教育和心理健康教育宣傳普及的重要性，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺、主題活動、校刊校報等有效方式，對學生進行全面的心理健康教育。同時，學校還可以通過“525·我愛我”心理活動月以及調(diào)查問卷等方式對學生的心理狀況進行充分了解，學生社團和班干部組織還可以通過拍攝心理教育微電影、舉辦心理知識競賽等活動，以多種形式參與心理健康教育。

培訓學校不斷拓寬心理教育主題活動渠道，增加心理健康教育宣傳力度，豐富政治思想教育和心理健康教育活動形式，其中，根據(jù)網(wǎng)絡平臺進行心理教育是培訓學校普及政治思想教育和心理健康教育的重要形式之一。校園網(wǎng)、微博、微信等都是學生愿意參與心理與政治思想教育的網(wǎng)絡平臺，并且，學校在網(wǎng)絡平臺中也應選擇積極的、具有正能量的宣傳教育內(nèi)容，對學生的思想政治和心理健康有一定的導向作用，促進學生價值導向的實現(xiàn)，從而對學生的價值觀產(chǎn)生巨大影響。

五、結語

培訓學校學生的思想活躍，心理健康不容忽視，政治思想信念有待進一步發(fā)展和穩(wěn)定。因此，培訓學校要加強思想政治教育與心理健康教育的結合，為學生創(chuàng)造良好的思想政治環(huán)境和心理健康成長環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的三觀和優(yōu)秀的思想品格，擁有良好的心理素質(zhì)和堅定的理想信念，幫助學生健康成長。