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        湖湘文化與高校精神文明建設(shè)策略解析

        2021-11-04 07:06:12蔣曉煌
        魅力中國(guó) 2021年39期
        關(guān)鍵詞:湖湘精神大學(xué)生

        蔣曉煌

        (湖南中醫(yī)藥大學(xué),湖南 長(zhǎng)沙 410208)

        湖湘文化是典型的地域文化,也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。具有藝術(shù)性、民俗性、文學(xué)性等多種特點(diǎn),需要在未來(lái)發(fā)展中持續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。將湖湘文化作為一種教學(xué)資源和思想資源融入到高校精神文明建設(shè)中,能夠?yàn)橐I(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向奠定基礎(chǔ),為豐富校園文化底蘊(yùn)提供保障。尤其對(duì)于湖南本地高校而言,由于地處于湖湘文化大環(huán)境中,所以已經(jīng)在潛移默化中與湖湘文化產(chǎn)生了相互依存、相互影響的關(guān)系,高校需要充分吸取湖湘文化養(yǎng)分,為培養(yǎng)文化底蘊(yùn)深厚、道德素質(zhì)較高的人才奠定基礎(chǔ)。

        一、湖湘文化優(yōu)良傳統(tǒng)

        愛(ài)國(guó)情懷是中華傳統(tǒng)文化的靈魂所在。正所謂“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而來(lái)?!北娝苤?,湖湘在古代時(shí)期自稱(chēng)為“楚”,其文化屬于楚漢文化,在長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展過(guò)程中,逐漸形成了敢為天下先的進(jìn)取精神,并在歷史錘煉中顯示出了獨(dú)特的民族氣魄。在湖湘文化滋養(yǎng)下,諸多能人異士不斷涌現(xiàn),例如:早期的偉大詩(shī)人屈原;近代歷史中廣為人知的黃興;以及現(xiàn)代偉大領(lǐng)袖毛主席等。

        湖南高校地處于湖湘文化大環(huán)境中,在傳承和發(fā)揚(yáng)湖湘文化方面具備得天獨(dú)厚的條件,將湖湘文化貫穿到高校精神文明建設(shè)中,對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生鋼刃務(wù)實(shí)精神有積極作用,有利于為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),從而更好的為社會(huì)建設(shè)提供服務(wù)。

        另外,“吃的苦中苦、方為人上人”也是湖湘文化蘊(yùn)含的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。湖南地區(qū)自然環(huán)境復(fù)雜多樣,對(duì)于人類(lèi)生存而言存在諸多考驗(yàn),也正是因?yàn)榄h(huán)境艱苦,所以在長(zhǎng)期發(fā)展中形成了堅(jiān)韌不拔的精神,加上湘湖地段屬于古代南北戰(zhàn)爭(zhēng)的重要位置,在這一歷史背景下塑造出的文化,蘊(yùn)含著難以磨滅的吃苦耐勞精神,后隨著韓楚文化的深入和融合,形成了別具一格的湖湘文化。將這種文化融入到高校精神文明建設(shè)中,不僅能夠?yàn)楹嫖幕瘋鞒泻桶l(fā)揚(yáng)奠定基礎(chǔ),還能夠?yàn)樗茉鞂W(xué)生思想道德提供保障。

        二、高校精神文明建設(shè)中融入湖湘文化現(xiàn)狀

        新時(shí)期背景下,社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多樣,各種文化相互交融,使得大學(xué)生思想道德觀念逐漸向多元化趨勢(shì)發(fā)展,拜金主義、利己主義、享樂(lè)主義等一系列不良風(fēng)氣逐漸涌現(xiàn)在高校中。這也在一定程度上突出了高校精神文明建設(shè)的重要性和迫切性。上文提到,湖湘文化蘊(yùn)含著敢于拼搏、勇于奮進(jìn)等治國(guó)思想和意志,在糾正大學(xué)生思想、規(guī)范大學(xué)生行為、幫助大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀等方面發(fā)揮積極作用。所以可以將湖湘文化作為一種教學(xué)資源和思想資源融入到高校精神文明建設(shè)中。而如何充分發(fā)揮湖湘文化引導(dǎo)作用,成為高校需要深入研究和思考的重要問(wèn)題。

        在高校精神文明建設(shè)中融入湖湘文化,不能僅局限于字面意思,更不能要求學(xué)生按照字面意思進(jìn)行機(jī)械操作。認(rèn)識(shí)需要充分認(rèn)識(shí)到湖湘文化文化“務(wù)實(shí)”這一基本理念,引導(dǎo)學(xué)生敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),從實(shí)踐出發(fā)不斷創(chuàng)新、敢為人先,從而創(chuàng)造未來(lái)。湖湘文化作為地區(qū)群眾在長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展過(guò)程中積累和沉淀而來(lái)的一種文化資源和精神產(chǎn)物,勢(shì)必會(huì)受到地域特定歷史環(huán)境的影響。例如:湖湘文化在形成過(guò)程中就受到儒學(xué)思想侵染,在古代時(shí)期曾經(jīng)是儒學(xué)理學(xué)派系中的重要組成部分,并且近代也有很多政治家推崇湖湘文化,同時(shí)將湖湘文化的倫理道德融入到政治實(shí)踐中,在這一背景下,所有政治活動(dòng)都呈現(xiàn)出了拘謹(jǐn)、嚴(yán)肅特點(diǎn),導(dǎo)致科技和生產(chǎn)沒(méi)有得到相應(yīng)重視。雖然這種政治思想下組織的各種政治活動(dòng)嚴(yán)肅神圣,但由于過(guò)于注重人倫道德,導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展遭遇忽視。新時(shí)期背景下,經(jīng)濟(jì)全球一體化逐漸深入,各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增,社會(huì)發(fā)展與生產(chǎn)力提升息息相關(guān),精神文明內(nèi)涵也逐漸有戰(zhàn)爭(zhēng)文化,轉(zhuǎn)變?yōu)楣ど涛幕沟煤嫖幕瘋鹘y(tǒng)內(nèi)涵在現(xiàn)代生活和社會(huì)發(fā)展中存在的滯后性日益突出,并進(jìn)入尷尬境地。高校作為人才培養(yǎng)重要基地,需要充分認(rèn)識(shí)到這一弊端,并結(jié)合精神文明建設(shè)需求和高校發(fā)展實(shí)際情況,采取有效措施,為湖湘文化更好的融合、傳承和發(fā)揚(yáng)奠定基礎(chǔ)。

        三、在高校精神文明建設(shè)中融入湖湘文化的策略

        (一)弘揚(yáng)湖湘文化愛(ài)國(guó)主義精神

        戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,楚王誹謗屈原,導(dǎo)致屈原滿(mǎn)含怨氣沉入汨羅江;西漢時(shí)期,賈誼因堅(jiān)持改革被貶于長(zhǎng)沙。這兩位英雄對(duì)湖湘文化的形成與發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響。正式因?yàn)樗麄兊膼?ài)國(guó)精神,才有了南宋時(shí)期岳麓書(shū)院廣大師生抗金抗元這一偉大樁基。另外,青年時(shí)期的毛主席曾經(jīng)寫(xiě)下“少年崢嶸屈賈才,山川奇氣曾鐘此”這一包含愛(ài)國(guó)精神的詩(shī)句。不僅如此,在楊昌濟(jì)老先生引導(dǎo)下,很多文人義士將傳統(tǒng)民族主義轉(zhuǎn)換為了現(xiàn)代愛(ài)國(guó)主義。

        高校作為人才培養(yǎng)重要基地,在塑造學(xué)生思想道德方面發(fā)揮重要作用,而湖湘文化中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神,在培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及弘揚(yáng)社會(huì)主義時(shí)代主旋律等方面發(fā)揮重要作用。為了充分滿(mǎn)足這一需求,需要從以下方面入手:第一,培養(yǎng)大學(xué)生歷史責(zé)任感,幫助大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定信念,如此不僅能夠克服當(dāng)代高校大學(xué)生普遍存在的“信仰危機(jī)”。還能夠振興民族精神。第二,培養(yǎng)大學(xué)生集體意識(shí)和合作觀念。集體意識(shí)和合作觀念是精神文明建設(shè)的重要價(jià)值導(dǎo)向,也是個(gè)人利益與集體利益的辯證統(tǒng)一。想要充分發(fā)揮集體精神,需要最大化實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。第三,培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和民族自信心。當(dāng)代大學(xué)生生長(zhǎng)于和平年代,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,這也也使得他們?cè)谶@方面的思想和情感有所弱化,針對(duì)這一問(wèn)題,需要高校積極利用湖湘文化,強(qiáng)化學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生民族責(zé)任感。由此可見(jiàn),在高校精神文明建設(shè)中融入湖湘文化,能夠使學(xué)生更加深刻的了解共產(chǎn)主義和社會(huì)主義,并在情感上得到升華,在潛移默化中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神和奉獻(xiàn)精神,并樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”這一偉大理念,為振興中華民族奠定良好基礎(chǔ)。

        (二)積極倡導(dǎo)湖湘文化敢為人先進(jìn)取精神

        提起湖湘文化“敢為人先”的創(chuàng)新精神和進(jìn)取精神,就不得不提到楊毓麟先生,他認(rèn)為敢為人先精神是湖湘文化的根本,也是湖南人特別獨(dú)立的根性。而這種特別獨(dú)立,與人民群眾在長(zhǎng)期發(fā)展中堅(jiān)韌不拔、勇于奮斗是不可分割的。陳獨(dú)秀作為湖湘文化孕育出的偉人之一,也強(qiáng)調(diào)湖南人艱苦奮斗精神。還有著名的湖南才子楊度在《湖南少年歌》中的這句“若道中華國(guó)果亡,除非湖南人盡死”,氣勢(shì)磅礴,慷慨激昂,鼓舞了眾多的湖南愛(ài)國(guó)青年救國(guó)圖存。除此之外,湖湘文化也孕育出了一大批文人義士,包括王船山先生、羅澤南先生、曾國(guó)藩先生等,這些人均在為人處世方面體現(xiàn)了湖湘文化“敢為人先”的進(jìn)取精神和創(chuàng)新精神。另外,革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,毛主席也繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)了湖湘文化敢為天下先精神,開(kāi)辟了農(nóng)村包圍城市革命道路,帶領(lǐng)中華名族走向勝利、邁入輝煌。

        將“敢為人先”的創(chuàng)新精神和進(jìn)去精神融入到高校精神文明建設(shè)中,對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力有積極意義,有利于社會(huì)發(fā)展輸出更多高素質(zhì)、高水平人才。尤其21 世紀(jì)背景下,創(chuàng)新已經(jīng)成為各行各業(yè)強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)力的必然途徑,高校作為人才培養(yǎng)基地,需要始終面向社會(huì)需求改革人才培育理念和方法。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,不僅是促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展的有效促使,也是服務(wù)社會(huì)的必要需求。眾所周知,創(chuàng)新能力并非單純的智力象征,而是一種精神狀態(tài)、人格特征的綜合體。將湖湘文化融入到高校精神文明建設(shè)中,對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力有積極作用。想要充分發(fā)揮該作用,需要從以下幾個(gè)方面入手:

        第一,高校要轉(zhuǎn)變教育理念,結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求明確人才培養(yǎng)目標(biāo),以傳統(tǒng)文化為轉(zhuǎn)手,規(guī)范人才思想意識(shí)。同時(shí)要本著“以人為本”教學(xué)原則,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“重理論,輕實(shí)踐”教學(xué)思想。這就需要高等院校豐富教育內(nèi)容,不僅要面向?qū)W生傳授理論知識(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人、做事,并拓展思維,提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。新時(shí)期,很多發(fā)達(dá)國(guó)家在人才培養(yǎng)方面,都融入了科技發(fā)展相關(guān)理念,并將科技發(fā)展與教學(xué)體系相融合,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提出不同觀點(diǎn),發(fā)表不同想法。同時(shí)強(qiáng)調(diào)不要盲目推崇學(xué)術(shù)上的理論和觀點(diǎn),要大膽思考、敢于創(chuàng)新,并撰寫(xiě)不同觀點(diǎn)的論文。

        第二,高校應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性差異。避免學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中形成人云亦云思想。這就需要學(xué)校定期或不定期組織各種文化活動(dòng),為學(xué)生科技創(chuàng)新提供平臺(tái),或者開(kāi)展各種類(lèi)型學(xué)術(shù)交流會(huì)、座談會(huì)以及講座,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新積極性,使學(xué)生能夠在動(dòng)手、動(dòng)腦中提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力,為強(qiáng)化國(guó)力奠定基礎(chǔ)[6]。

        第三,制定科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核是高校精神文明建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有確??己私Y(jié)果全面、準(zhǔn)確、科學(xué),才能夠真實(shí)反映學(xué)生思想意識(shí)、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)狀況。所以,構(gòu)建完整、健全的考核體系和評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要,有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)和缺陷,同時(shí)挖掘?qū)W生潛能,幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣,使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的價(jià)值,并樹(shù)立自信心。

        (三)發(fā)揮湖湘文化匯合百家開(kāi)放精神

        湖南文化蘊(yùn)含著匯合百家的開(kāi)放精神。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,我國(guó)是文化大國(guó),不同地域在發(fā)展過(guò)程中形成了獨(dú)特性文化。這些文化在歷史發(fā)展中相互融合、相互交流,并在文化長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰。第二,湖南省包括多個(gè)不同地域,這些不同地域間形成的文化也不盡相同,各地區(qū)在文化交流過(guò)程中也在相互融合、相互促進(jìn),并形成了全新的文化體系。第三,湖湘文化在長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展中,不可避免會(huì)受到各種不同理學(xué)的影響,這也是湖湘文化匯合百家、兼收并蓄的重要體現(xiàn)。第四,經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化背景下,中國(guó)文化與國(guó)外文化相互交融、相互滲透、相互影響,并形成了現(xiàn)代化文化體系,標(biāo)志著我國(guó)向西方學(xué)習(xí)進(jìn)入新階段。

        新時(shí)期,社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多樣,高校精神文明建設(shè)面臨全新難度和挑戰(zhàn)。首先,國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化多端,大學(xué)生在多樣化文化影響下產(chǎn)生了復(fù)雜化思想觀念,高校面對(duì)如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),需要始終圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義信念建設(shè)精神文明體系。其次,國(guó)際形勢(shì)變幻莫測(cè),西方一些國(guó)家在政治方面與我國(guó)上演和平演變戰(zhàn)。在這一背景下,高校精神文明建設(shè)需要重視提高學(xué)生信念感和免疫力。其三,大學(xué)生思想觀念上出現(xiàn)的新問(wèn)題。這也對(duì)高校精神文明建設(shè)提出新要求,強(qiáng)調(diào)高校要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。其四,21 世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)世界的復(fù)雜多樣,為高校塑造大學(xué)生思想道德帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn),合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,能夠加快高校精神文明建設(shè)速度。所以,高校需要在精神文明建設(shè)過(guò)程中強(qiáng)化信息化建設(shè)水平,引入現(xiàn)代化思想和理念,促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展。

        四、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,湖湘文化是湖南境內(nèi)人民群眾在長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展過(guò)程中積累和沉淀而來(lái)的一種文化資源和精神產(chǎn)物,其中蘊(yùn)含著敢為人先的進(jìn)取精神、愛(ài)國(guó)主義精神和匯合百家的開(kāi)放精神。將這些精神融入到高校精神文明建設(shè)中,能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造思想和勇于拼搏精神,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中始終堅(jiān)持自我,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),勇于克服困難。

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