【摘要】在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是至關(guān)重要的，它是英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)，也是最困難、易錯(cuò)的環(huán)節(jié)。本文系統(tǒng)分析了英語(yǔ)語(yǔ)法與學(xué)習(xí)者的關(guān)系，利用邏輯性找到學(xué)習(xí)規(guī)律，并且結(jié)合英語(yǔ)本身的特點(diǎn)，從理解的角度提出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方法，利用精學(xué)、泛學(xué)、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)方式來(lái)鞏固對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的理解，以期達(dá)到良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ);語(yǔ)法學(xué)習(xí);邏輯性;系統(tǒng)性;理解

【作者簡(jiǎn)介】蔡宇薫（2002-），女，福建廈門(mén)人，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)2020級(jí)，本科，研究方向：英語(yǔ)。

隨著知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，學(xué)生所接觸到的知識(shí)內(nèi)容也在不斷增多。學(xué)習(xí)并不是在有了一定原始積累以后戛然而止的，而是隨著積累越來(lái)越深?yuàn)W，以橫向和縱向延伸下去，英語(yǔ)學(xué)科就是典型的“學(xué)無(wú)止境”。為了掌握并運(yùn)用英語(yǔ)，英語(yǔ)語(yǔ)法的地位被越來(lái)越多的教育工作者所重視，人們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要熟悉英語(yǔ)語(yǔ)法，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，課堂教學(xué)是引導(dǎo)和輔助部分，關(guān)鍵在于理解。目前國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)中少有對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法中理解作用的分析，因此，以理解作為學(xué)習(xí)方法仍然有很強(qiáng)的探究?jī)r(jià)值。

一、英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性

當(dāng)今社會(huì)，第二語(yǔ)言是高素質(zhì)人才的常態(tài)化技能，在我國(guó)的對(duì)外交流中，英語(yǔ)占據(jù)主流。人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)主要是從音、形、義三個(gè)方面著手，是語(yǔ)言的三要素，也是語(yǔ)言的難點(diǎn)。三個(gè)部分彼此聯(lián)系形成了完整的結(jié)構(gòu)，適用于日常的交際場(chǎng)合中。形指的是語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，就是最容易混淆的環(huán)節(jié)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)時(shí)必不可少的，通過(guò)語(yǔ)法展現(xiàn)英語(yǔ)的完整架構(gòu)，為分析、掌握英語(yǔ)提供了基本方式。英語(yǔ)語(yǔ)法因其邏輯性與系統(tǒng)性，成為英語(yǔ)組織架構(gòu)中最嚴(yán)密的部分，并且通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)法，使得英語(yǔ)有了詞形的變化，遣詞造句的不同方式，形成了語(yǔ)言的規(guī)則性和不規(guī)則性，將兩種本應(yīng)矛盾的性質(zhì)融合在語(yǔ)言這一學(xué)問(wèn)中。

英語(yǔ)語(yǔ)法主要包括兩點(diǎn)內(nèi)容，一是詞法二是句法，如果不能充分理解就很容易混淆。申小龍?jiān)谘芯课鞣秸Z(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)指出，英語(yǔ)重視結(jié)構(gòu)的完整和形態(tài)方面的變化，因此結(jié)構(gòu)分明，句式之間互相關(guān)聯(lián)，語(yǔ)言組織豐滿，充分體現(xiàn)了系統(tǒng)性和邏輯性。正因此，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，必須做到理性理解和認(rèn)識(shí)詞法句法反映的相互結(jié)構(gòu)，掌握規(guī)律，才能有實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。

除了英語(yǔ)語(yǔ)法和英語(yǔ)之間的關(guān)系，大眾所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)法是公認(rèn)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，擁有奠定基礎(chǔ)的作用。從學(xué)生接觸英語(yǔ)并且使用英語(yǔ)的過(guò)程中，不難看出都是要在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，語(yǔ)法知識(shí)有一定的規(guī)律性，因此掌握了語(yǔ)法中的邏輯規(guī)律，也可以奠定基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)時(shí)為了理解英語(yǔ)文章或者英語(yǔ)句子，必要時(shí)會(huì)將長(zhǎng)句拆分，然后再進(jìn)行理解，因此可以說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)法是打開(kāi)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性鑰匙

第二，擁有提升閱讀水平的作用。由于英語(yǔ)閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中占比最多的部分，并且和其他環(huán)節(jié)相比，英語(yǔ)閱讀文本中的生僻詞很多，有時(shí)候組合成長(zhǎng)句也會(huì)增加難度，混淆句意。因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)結(jié)合上下文來(lái)理解含義，或者尋找詞匯和句式的規(guī)律性輔助理解，因此，英語(yǔ)語(yǔ)法是提升英語(yǔ)閱讀水平的不二法門(mén)。

第三，擁有增強(qiáng)書(shū)面表達(dá)的作用。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅要熟悉英語(yǔ)知識(shí)，還要使用英語(yǔ)知識(shí)，所以表達(dá)也是英語(yǔ)語(yǔ)法帶來(lái)的積極作用之一。掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法，能夠保證語(yǔ)句的流暢和連貫，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)者遣詞造句，避免語(yǔ)病的產(chǎn)生。

二、“理解”對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的作用

通常情況下，人們將學(xué)習(xí)中的“理解”行為定義為知識(shí)的認(rèn)知，在漫長(zhǎng)的進(jìn)化與理論的更新之后，認(rèn)知學(xué)習(xí)理論與理解性學(xué)習(xí)的含義最為相仿。20世紀(jì)70年代之后，盛行通過(guò)信息加工論把人的認(rèn)知和計(jì)算機(jī)進(jìn)行功能模擬，這一行為正是分析了人的認(rèn)知過(guò)程。因此人們對(duì)認(rèn)知的定義是一個(gè)主動(dòng)尋找信息、接受信息并且在一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中進(jìn)行加工的過(guò)程，通俗易懂的解釋就是進(jìn)行知識(shí)的自我消化，理解概念并且將其轉(zhuǎn)化為自身信息庫(kù)的一員，這在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)有很重要的作用。近20年的探索中，有許多相關(guān)學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者對(duì)于認(rèn)知信息不斷解構(gòu)并且建構(gòu)的過(guò)程，人家們通過(guò)現(xiàn)有的信息作出合理的判斷，并且加以記憶，因此學(xué)生在理解到一定的詞匯、語(yǔ)法之后，消化進(jìn)行內(nèi)部轉(zhuǎn)化，形成英語(yǔ)語(yǔ)法記憶，在擁有英語(yǔ)語(yǔ)法記憶，并且掌握英語(yǔ)組織結(jié)構(gòu)之后，學(xué)習(xí)的過(guò)程也帶有一定的目的性。學(xué)生不僅僅能夠根據(jù)理解行為對(duì)閱讀文章有大致的分析，還能通過(guò)已經(jīng)轉(zhuǎn)化的知識(shí)理論，從結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索，找到深層理解的切入點(diǎn)，提高已經(jīng)學(xué)到詞匯的重復(fù)率，靈活使用詞匯和語(yǔ)法，在書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)中都能盡量避免錯(cuò)誤。

英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的根本在于理解，而理解對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)“快速”，下面我們列舉并分析這三個(gè)“快速”的具體情境：

第一，理解能夠快速掌握英語(yǔ)語(yǔ)法。從上文我們得知，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵點(diǎn)在于英語(yǔ)語(yǔ)法，英語(yǔ)語(yǔ)法雖然是困難點(diǎn)并且容易混淆，但是其本身卻有嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。因此學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從理解詞匯、句式出發(fā)，從而掌握信息量更大的英語(yǔ)段落及文章的含義，從中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理論來(lái)說(shuō)，就是以小見(jiàn)大，以少見(jiàn)多，理解了基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)，也就能夠快速掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。

第二，理解能快速糾正英語(yǔ)語(yǔ)法。理解是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的根本所在，在掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，深度的理解還能對(duì)錯(cuò)誤的英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行糾正。無(wú)論是初中生還是高中生、大學(xué)生，所遇到的題型中都有關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法的辨析題目，能快速判斷對(duì)錯(cuò)就要基于理解，也可以說(shuō)糾正英語(yǔ)語(yǔ)法是理解的第二階段。

第三，理解能快速使用英語(yǔ)語(yǔ)法。糾正英語(yǔ)語(yǔ)法是理解的第二階段，那么使用英語(yǔ)語(yǔ)法就是理解的最高階段。當(dāng)理解充分，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為自身?yè)碛械闹R(shí)量，這個(gè)時(shí)候就可以運(yùn)用對(duì)詞匯、句式的理解，使用英語(yǔ)語(yǔ)法，這對(duì)寫(xiě)作和交流都有積極作用。

三、“理解”英語(yǔ)語(yǔ)法的具體對(duì)策

傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，以背誦為主，硬性刻印在記憶中產(chǎn)生慣性印象。但是英語(yǔ)概念是復(fù)雜繁多的，硬性記憶并不能準(zhǔn)確地使學(xué)習(xí)者使用英語(yǔ)語(yǔ)法，甚至有可能出現(xiàn)張冠李戴的情況，在英語(yǔ)的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中都很吃力。根據(jù)上文所述理解對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性，可知英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的根本在于理解，但是怎樣才能做到理解，具體是什么樣的教學(xué)方式，對(duì)此可以列出有效理解的三種方式。

1.精學(xué)與泛學(xué)相結(jié)合。什么是精學(xué)和泛學(xué)？是指在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的精讀課和泛讀課，而精學(xué)與泛學(xué)相結(jié)合，就是英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的典型方式之一。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，雖然可以根據(jù)語(yǔ)法系統(tǒng)將詞匯和句式進(jìn)行粗略的劃分，將精讀部分和泛讀部分區(qū)分開(kāi)來(lái)，避免混淆情況，也避免了不分主次，分散精力，造成不必要的學(xué)習(xí)重點(diǎn)偏頗的情況，但也可以采用結(jié)合的方式，使以精讀為代表的質(zhì)的學(xué)習(xí)和以泛讀為代表的量的學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)，深入并且廣泛地學(xué)習(xí)，從多角度反復(fù)推敲，理清思路，把握文章的主體和更加深入的含義，來(lái)理解英語(yǔ)語(yǔ)法的深度表達(dá)，提高對(duì)語(yǔ)言的理性認(rèn)識(shí)。不僅如此，精學(xué)與泛學(xué)的結(jié)合還提高學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，理解框架結(jié)構(gòu)含義，由表及里、表里合一地理解英語(yǔ)語(yǔ)法。

精學(xué)是分析性理解，泛學(xué)是直覺(jué)性理解，二者相輔相成就能以邏輯思維為重點(diǎn)，將學(xué)習(xí)者的注意力集中于結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容兩個(gè)方面。在學(xué)習(xí)中，精學(xué)和泛學(xué)相結(jié)合的理解性學(xué)習(xí)，能夠突出高質(zhì)量分析性和邏輯思維的特點(diǎn)，從質(zhì)量上保證了對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)整體性和感性的認(rèn)知，使得學(xué)習(xí)過(guò)程是清晰明了的，有層次性的。

2.集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。由于英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)框架，所以其有很強(qiáng)的整體性。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不僅僅要熟悉技能并且鞏固知識(shí)的規(guī)律性，還要符合知識(shí)系統(tǒng)地掌握和技能強(qiáng)化訓(xùn)練的規(guī)律性，這兩種規(guī)律性表現(xiàn)就是集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)，二者相結(jié)合才能發(fā)揮更大作用。集中學(xué)習(xí)時(shí)，是將原本系統(tǒng)性和整體性很強(qiáng)的語(yǔ)法內(nèi)容集中起來(lái)學(xué)習(xí)，具有針對(duì)性，能夠鞏固對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的把握，更好地掌握語(yǔ)法點(diǎn)，并且進(jìn)行更細(xì)致的認(rèn)識(shí)。這種從整體把握和各個(gè)擊破相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的理解性使用中效果是立竿見(jiàn)影的。通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)時(shí)態(tài)，從單一理解到多個(gè)理解，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，使詞匯和句式的變化井然有序，方便學(xué)習(xí)者快速掌握語(yǔ)法知識(shí)。而分散指的是在集中理解之后再分散到各個(gè)語(yǔ)境中，用逐一詳查的方式進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，明確分散到其他語(yǔ)境當(dāng)中，相同的詞匯和句式是否發(fā)生變化，直至全面了解，可以說(shuō)集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的理解性學(xué)習(xí)方式，是英語(yǔ)語(yǔ)法高效學(xué)習(xí)的重要方式。

3.思維導(dǎo)圖。 思維導(dǎo)圖相較于前兩種方式，要更加具體一些。利用思維導(dǎo)圖理解英語(yǔ)語(yǔ)法，從而達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的，給學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)很多可能，因?yàn)閳D片記憶比文字記憶要容易，學(xué)習(xí)者可以在頭腦中將知識(shí)按照詞性和使用環(huán)境進(jìn)行有序排列，形成數(shù)據(jù)庫(kù)，并且在學(xué)習(xí)中制作出導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)，依托井然有序的系統(tǒng)來(lái)起到理解作用。思維導(dǎo)圖具有很強(qiáng)的針對(duì)性，不同的人對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有不同的接受程度，因此思維導(dǎo)圖也是更合理的理解英語(yǔ)語(yǔ)法的途徑，是制訂個(gè)人方案的具體行為。思維導(dǎo)圖可以從個(gè)人的理解能力出發(fā)，滿足個(gè)性化需求，比方對(duì)“by”“of”“since”這些抽象介詞的掌握并不牢固，思維導(dǎo)圖可以起到輔助作用，幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行介詞的區(qū)分和使用，將介詞分為不同的支線，延伸出不同的使用環(huán)境和注意事項(xiàng)，利用思維導(dǎo)圖來(lái)理解詞匯、句式要更加方便快捷，是有很大研究空間的學(xué)習(xí)方式。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就是英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和使用，其中英語(yǔ)具有的邏輯性和系統(tǒng)性是可以加以利用的特性，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)上述特性，結(jié)合自身情況進(jìn)行不同方式的理解。英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的根本在于理解，掌握了理解語(yǔ)法的方式也就掌握了快速學(xué)習(xí)的捷徑，無(wú)論是精學(xué)結(jié)合泛學(xué)還是集中學(xué)習(xí)結(jié)合分散學(xué)習(xí)，亦或者是思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式，都在于達(dá)到理解性目的，基于理解掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，突破傳統(tǒng)中的強(qiáng)迫性記憶，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提高，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

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