[摘 要] 本文主要通過(guò)初任體育教師思想培育模型的設(shè)想與論證，提出初中初任體育教師思想培育的主要內(nèi)容。在此之上，本文就如何開(kāi)展初中初任體育教師思想培育提出意見(jiàn)建議，以期為相關(guān)學(xué)校進(jìn)行初中初任體育教師的思想培育提供參考。

[關(guān)鍵詞] 初中初任體育教師;思想培育;模型構(gòu)建

一、思想培育的相關(guān)概念

“思想”是思維活動(dòng)的結(jié)果，屬于理性認(rèn)識(shí)，一般也稱(chēng)“觀念”。一切根據(jù)和符合于客觀事實(shí)的思想是正確的思想。它對(duì)客觀事物的發(fā)展起促進(jìn)作用。本研究把“思想培育”作為研究的對(duì)象，具有深刻的、積極的、正向的意義。研究培育正確的思維，歸納思想培育的各種方式，最終達(dá)到形成強(qiáng)大而正確的思想模式，即為思想培育。

歸納總結(jié)體育教師思想，啟蒙培訓(xùn)初中初任體育教師思想的正向發(fā)展，促進(jìn)初中初任體育教師形成強(qiáng)大而正確的思想模式，使其形成對(duì)于工作的正確價(jià)值觀、人生觀，為其盡快進(jìn)入教師角色，快速成長(zhǎng)為優(yōu)秀青年教師和形成良好的思想習(xí)慣打下厚實(shí)的思想基礎(chǔ)。把初中初任體育教師作為調(diào)查對(duì)象，把初中初任體育教師的思想培育作為研究對(duì)象。通過(guò)研究構(gòu)建起初中初任體育教師思想培育的模型，為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀青年體育教師提供參考依據(jù)。

二、初中初任體育教師思想培育模型的構(gòu)建

（一）初中體育教師思想培育模型的設(shè)想

首先，采用內(nèi)容分析法構(gòu)建初始模型體系：體育教師思想培育模型，必須基于學(xué)校整體體育工作的大局部署，因此學(xué)校體育工作的范疇是模型構(gòu)建的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，從體育各項(xiàng)工作內(nèi)容背后，分析所應(yīng)該具備的思想素養(yǎng)，提煉出培育模型的一級(jí)指標(biāo)。其次，采用德?tīng)柗茖?zhuān)家調(diào)查法，通過(guò)多輪函詢(xún)來(lái)征求專(zhuān)家對(duì)一級(jí)指標(biāo)的意見(jiàn)和對(duì)二級(jí)指標(biāo)的建議，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)征詢(xún)和反饋，專(zhuān)家組成員的意見(jiàn)逐步趨于集中，最后確定本模型的指標(biāo)體系。模型的研究設(shè)想路線(xiàn)為：學(xué)校體育工作的范疇→各項(xiàng)工作所應(yīng)該具備的思想模型→一級(jí)指標(biāo)提出→一級(jí)指標(biāo)的專(zhuān)家測(cè)評(píng)→一級(jí)指標(biāo)修改→二級(jí)指標(biāo)確定→二級(jí)指標(biāo)、測(cè)評(píng)、修改、確定→初中初任體育教師思想培育模型確定。需要說(shuō)明的是，本次調(diào)研的專(zhuān)家成員主要是中學(xué)資深體育教師、教研員及學(xué)校分管體育工作的高層領(lǐng)導(dǎo)。

（二）初中體育教師工作范疇及需要具備的思維能力

根據(jù)調(diào)研廈門(mén)市中學(xué)體育教師工作范疇并結(jié)合資深體育教師、教研員和學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)訪(fǎng)談的結(jié)果，初中體育教師工作項(xiàng)目主要包括：體育教育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、監(jiān)考工作、工會(huì)文體活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、德育工作、大課間、課余體育活動(dòng)、體育教研活動(dòng)、體育教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽、工作態(tài)度等。由于每個(gè)項(xiàng)目的主要工作目標(biāo)各不相同，需要具備的相應(yīng)思維能力、思想認(rèn)知各不相同：體育教育教學(xué)項(xiàng)目主要應(yīng)具備備課意識(shí)、反思意識(shí)、安全意識(shí);運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目主要具備務(wù)實(shí)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí);監(jiān)考工作主要應(yīng)具備本位意識(shí)、細(xì)致意識(shí)、責(zé)任意識(shí);工會(huì)文體活動(dòng)主要應(yīng)具備參與意識(shí)、積極意識(shí)、本位意識(shí);運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目主要應(yīng)具備本位意識(shí)、專(zhuān)業(yè)意識(shí)、安全意識(shí);德育工作主要應(yīng)具備全員德育意識(shí)、補(bǔ)位意識(shí);大課間項(xiàng)目主要應(yīng)具備本位意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí);課余體育活動(dòng)項(xiàng)目主要應(yīng)具備終身體育意識(shí)、啟蒙意識(shí)、安全意識(shí);體育教研活動(dòng)主要應(yīng)具備參與意識(shí)、追求成長(zhǎng)意識(shí)、業(yè)務(wù)意識(shí);體育教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽主要應(yīng)具備拼搏意識(shí)、業(yè)務(wù)意識(shí)、成長(zhǎng)意識(shí);工作態(tài)度上應(yīng)具備認(rèn)真意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí);其他還應(yīng)具備的意識(shí)包括綜合意識(shí)、高情商意識(shí)、正向積極意識(shí)。

（三）初中初任體育教師思想培育模型

依據(jù)初中學(xué)校體育工作的范疇，按照模型構(gòu)建的設(shè)想，本文初步提出初中體育教師思想培育的一級(jí)參考指標(biāo)35項(xiàng)，經(jīng)整合初步提出一級(jí)指標(biāo)17項(xiàng)。17項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)經(jīng)6位專(zhuān)家測(cè)評(píng)，修改確定了一級(jí)指標(biāo)9項(xiàng)，二級(jí)指標(biāo)19項(xiàng)。最終指標(biāo)體系中的一級(jí)指標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)為：（1）備課意識(shí)（①備場(chǎng)地②備學(xué)生③備教材④備反思⑤集體備課⑥備方向）;（2）德育意識(shí)（⑦有全員德育的意識(shí)⑧有補(bǔ)位意識(shí)）;（3）安全意識(shí)（⑨技能課有安全意識(shí)）;（4）務(wù)實(shí)意識(shí)（⑩實(shí)事求是的工作作風(fēng)）;（5）奉獻(xiàn)意識(shí)（不愛(ài)計(jì)較、具有奉獻(xiàn)精神）;（6）團(tuán)隊(duì)意識(shí)（要有大局觀、學(xué)校觀、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神）;（7）成長(zhǎng)意識(shí)（自我成長(zhǎng)需要的追求）;（8）職業(yè)意識(shí)（愛(ài)崗敬業(yè)、有教師職業(yè)操守）;（9）拼搏意識(shí)（有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）。

根據(jù)培育模型，在對(duì)初任體育教師進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)側(cè)重9種意識(shí)的針對(duì)性、啟蒙培訓(xùn)。其中，備課意識(shí)、德育意識(shí)、安全意識(shí)是就體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能層面而言的，備課意識(shí)是基礎(chǔ)，德育意識(shí)是目標(biāo)，安全意識(shí)是保障。務(wù)實(shí)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)是就學(xué)?；蝮w育學(xué)科工作而言的，學(xué)校以及體育學(xué)科的整體發(fā)展，要求體育教師需要具備務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、服務(wù)奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的大局意識(shí)。成長(zhǎng)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、拼搏意識(shí)是就體育教師個(gè)人發(fā)展而言的，初任體育教師思想培育的目的不單單是提高體育教師素質(zhì)，同時(shí)也是為了更好地服務(wù)和幫助教師個(gè)人成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我職業(yè)價(jià)值。其中成長(zhǎng)意識(shí)是初任體育教師追求自我進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力;職業(yè)意識(shí)是初任體育教師盡快適應(yīng)職業(yè)身份轉(zhuǎn)變、提升職業(yè)專(zhuān)業(yè)水平、支配和調(diào)控一切職業(yè)活動(dòng)的調(diào)節(jié)器;拼搏意識(shí)是體育學(xué)科有別于其他學(xué)科、需要傳輸給學(xué)生的重要意識(shí)精神，是身為體育教師應(yīng)該具備的思想品質(zhì)。初任體育教師的思想培育可通過(guò)講座、座談、公開(kāi)課、體育業(yè)務(wù)比賽、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方式方法進(jìn)行，目的在于初任體育教師的業(yè)務(wù)提升和意識(shí)品質(zhì)提升，最終培養(yǎng)具備優(yōu)秀思想的青年體育教師。

三、初中初任體育教師思想培育的建議

（一）加強(qiáng)重視，將初任體育教師思想培育工作納入學(xué)?？傮w工作部署

各校要高度重視每位初任體育教師的思想培育，從政策制定、資金配比、工作規(guī)劃等層面加強(qiáng)對(duì)初中初任體育教師思想培育的投入。各校教科室、德育處、教務(wù)處應(yīng)展開(kāi)針對(duì)新入職教師的聯(lián)合式培育模式，有針對(duì)全體新教師的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中要加強(qiáng)思想教育。學(xué)校應(yīng)重視學(xué)科思想培育工作后的評(píng)價(jià)和成果驗(yàn)收，必要時(shí)作為初任教師入職培訓(xùn)是否合格、試用期期滿(mǎn)后是否可以轉(zhuǎn)正的考核依據(jù)之一。

（二）專(zhuān)項(xiàng)培育，將初任體育教師思想培育工作作為單項(xiàng)重點(diǎn)工程

思想培育有別于職業(yè)技能培訓(xùn)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況單列項(xiàng)目，作為重點(diǎn)工程全方位、多角度地進(jìn)行培育指導(dǎo)。首先，要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)特別是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的系列重要講話(huà)，深入理解“立德樹(shù)人”的核心要義，全面深入初中體育學(xué)科的教育教學(xué)目的，了解自身職業(yè)工作的使命。最后，要在初任體育教師的培訓(xùn)內(nèi)容上，獨(dú)立地、有專(zhuān)項(xiàng)性地進(jìn)行德育思想的培育，讓初任體育教師清楚地認(rèn)識(shí)到德育思想是一切實(shí)務(wù)工作正確運(yùn)行的保障，要在工作過(guò)程中自覺(jué)培育身為體育教師所應(yīng)具備的思想意識(shí)。

（三）豐富途徑，將初任體育教師思想培育工作貫穿教師培訓(xùn)各環(huán)節(jié)

初任體育教師剛?cè)肼?，可塑性最?qiáng)，前期培訓(xùn)可主要安排針對(duì)奉獻(xiàn)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，務(wù)實(shí)意識(shí)類(lèi)的講座進(jìn)行培育。在實(shí)際開(kāi)展工作中，鼓勵(lì)學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)的結(jié)對(duì)子協(xié)議，選拔積極主動(dòng)、正向勵(lì)志的教師為初任教師的帶教老師，發(fā)揚(yáng)自身教師的傳幫帶作用，通過(guò)言傳身教幫助初任教師樹(shù)立體育學(xué)科需要的相關(guān)思想品德意思。公開(kāi)課是培育和提升初任教師快速成長(zhǎng)的重要途徑，也是初任教師從教的看家本領(lǐng)，學(xué)校或體育教研組可以每學(xué)期要求初任體育教師至少開(kāi)2次以上公開(kāi)課，在公開(kāi)課中加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本功是體育老師教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，初任教師每學(xué)期應(yīng)至少參加2項(xiàng)以上的業(yè)務(wù)類(lèi)競(jìng)賽，例如：技能大賽、教師業(yè)務(wù)基本功大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、微課程比賽、一師一優(yōu)課比賽等。參加業(yè)務(wù)類(lèi)競(jìng)賽，既能幫助體育教師提升專(zhuān)業(yè)水平，又能培養(yǎng)體育教師的團(tuán)隊(duì)拼搏意識(shí)。

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（責(zé)任編輯：呂研）