李德祿

摘要：新課程背景下，進(jìn)一步提高高中物理課堂教學(xué)效率的重要性不言而喻，可以為學(xué)生們綜合能力的全面發(fā)展提供強大助力。整體優(yōu)化高中物理的課堂教學(xué)效果，深入挖掘?qū)W生們的內(nèi)在潛能，使他們的學(xué)科成績不斷進(jìn)步，同時積累下豐富的知識經(jīng)驗，物理教育特色盡顯，在和諧師生互動關(guān)系的支持下，有望揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章。本文特意總結(jié)了新課程背景下提高高中物理課堂效率的有效教學(xué)策略，希望可以為其他的物理教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：新課程;高中物理;課堂效率;教學(xué)策略

引言：

高中物理對于學(xué)生們的思維能力有著很高要求，教師組織形式多樣的教學(xué)活動，始終堅持以生為本的教學(xué)原則，展開針對性的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)所有學(xué)生理論知識的有效學(xué)習(xí)，以及所學(xué)知識的學(xué)以致用，他們的能力水平得以穩(wěn)步提升，學(xué)科成績的進(jìn)步空間隨之?dāng)U大，在后續(xù)的實踐環(huán)節(jié)，更多的體驗活動中必然有著出色表現(xiàn)。整體提高課堂效率，同時優(yōu)化教學(xué)效果，高中物理課程魅力盡顯，學(xué)生們個性化、創(chuàng)造性發(fā)展之路將走得一帆風(fēng)順。

1、摒棄傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)

高中物理教師需要突出學(xué)生們的課堂主體地位，需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更好地服務(wù)學(xué)生，使他們愛上學(xué)習(xí)、樂于思考、主動探究，進(jìn)入理想化的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高中物理教師必須轉(zhuǎn)變僵硬的教學(xué)目標(biāo)，將課堂教學(xué)的重心放在學(xué)生技能的培訓(xùn)，思維能力的培養(yǎng)，正確價值觀的樹立上，有效地實施鼓勵性策略，鼓勵所有學(xué)生探究學(xué)習(xí)，從而獲取到不一樣的認(rèn)知體驗[1]。物理教師與高中學(xué)生保持著平等的關(guān)系，展開有效的溝通交流，學(xué)生們成為課堂的真正主人，學(xué)習(xí)理論知識積極主動，對于重點、難點和關(guān)鍵點的理解記憶會更加深刻。物理教師越具有“親和力”，越容易吸引到班級學(xué)生的注意力，他們“親其師”并且“信其道”，在民主合作的物理課堂中大膽地想象，努力地創(chuàng)造，學(xué)科成績?nèi)〉昧嗣黠@進(jìn)步，未來的發(fā)展前景將一片大好。

2、激發(fā)學(xué)生動力，多種方法指導(dǎo)

必須打造高效的物理課堂，提高課堂效率的同時深入挖掘高中學(xué)生的內(nèi)在潛能，開啟他們的智慧之門尤為重要，取得最優(yōu)化的物理教學(xué)效果，對于各項育人計劃的落實，素質(zhì)教育理念的滲透而言非常有利。其實，激發(fā)高中學(xué)生的主動學(xué)習(xí)動力并不難。例如：物理教師直接利用多媒體技術(shù)，以動態(tài)化的教學(xué)指導(dǎo)方式，更好地展示教學(xué)內(nèi)容，可吸引到學(xué)生眼球，使他們的注意力更集中，全身心投入學(xué)習(xí)，優(yōu)質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。再如，物理教師以“知識淵博”“幽默風(fēng)趣”等形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)行理論知識的教學(xué)指導(dǎo)時，多用提問教學(xué)法、游戲互動法、生活化教學(xué)法等，確保教學(xué)過程足夠精彩，使學(xué)生們更感興趣現(xiàn)實事物，然后保持好的狀態(tài)進(jìn)行生活中常見物理現(xiàn)象的深入剖析，發(fā)現(xiàn)物理知識在生活中的應(yīng)用價值。通過傳授學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)方法，和實用的學(xué)習(xí)技能，讓他們形成樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且明確自己的發(fā)展目標(biāo)，高中生努力奮斗后的成才機(jī)會不斷增多，才有機(jī)會發(fā)揮主體優(yōu)勢，為了社會建設(shè)做出巨大的貢獻(xiàn)。

3、重視實驗教學(xué)，強化學(xué)生能力

實驗是高中物理課堂教學(xué)的重點，提高實驗教學(xué)效率，強化培養(yǎng)所有學(xué)生的觀察能力，分析能力，實踐能力，合作能力，對于他們創(chuàng)造性發(fā)展目標(biāo)的順利實現(xiàn)來說有著深遠(yuǎn)的影響[2]。如何提高高中物理實驗教學(xué)效率，充分活躍學(xué)生們的創(chuàng)新思維、抽象思維呢？筆者認(rèn)為，我們教師應(yīng)足夠重視實驗教學(xué)，要為學(xué)生提供小組合作探究實驗的機(jī)會，要尊重他們的主體意愿，布置下難度不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，我們教師需要觀察學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，通過實施鼓勵性策略、啟發(fā)性策略等，明確指出學(xué)生的進(jìn)步之處，增強他們的實驗操作信心。教師的鼓勵成為了學(xué)生的動力，他們的知識視野在開闊，能力水平在提升，接下來的發(fā)展空間會更大。物理教師可以通過實驗示范，進(jìn)行相關(guān)項目的直接演示，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，降低他們的學(xué)習(xí)難度。扮演好了引導(dǎo)者角色，高中物理實驗教學(xué)受到了學(xué)生歡迎，他們的可塑性極強，高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積累下一定的知識經(jīng)驗，熟練掌握實驗技能、學(xué)習(xí)方法等，成為一名合格的時代新人只是時間問題。

4、實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)結(jié)合，優(yōu)化育人效果

提高高中物理課堂效率的一大關(guān)鍵在于：導(dǎo)學(xué)結(jié)合[3]。例如：物理教師直接依據(jù)主要的教學(xué)內(nèi)容提出合適的問題，提出的問題要符合高中學(xué)生的認(rèn)知水平，符合他們的理解能力。緊接著，需要“層層遞進(jìn)”的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生們思考后大膽提出自己的一些想法，總結(jié)疑問后嘗試小組的溝通交流。分組討論過程當(dāng)中，每一名學(xué)生都可以證明自己，他們的參與熱情高漲，思維更加活躍，即可取得良好的學(xué)習(xí)成果。物理教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生不愿意參與討論，就可以特殊關(guān)照他們，去詢問學(xué)生不愿意參與的原因，及時糾正他們的態(tài)度問題。最終，應(yīng)該選出一個代表，由代表學(xué)生負(fù)責(zé)發(fā)言，進(jìn)行討論成果、學(xué)習(xí)情況的總結(jié)匯報，教師通過有效的評價，進(jìn)一步提升學(xué)生的探究積極性，課堂的導(dǎo)學(xué)結(jié)合質(zhì)量更高，育人效果盡如人意，接下來的教學(xué)工作推進(jìn)的異常高效，物理教育長遠(yuǎn)規(guī)劃也會變得異常順利，可謂一舉數(shù)得。

結(jié)束語

總之，必須提高高中物理的課堂教學(xué)，實現(xiàn)有效的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)、綜合能力的發(fā)展，使其愛上學(xué)習(xí)，真正體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣，同時發(fā)現(xiàn)物理課程的魅力，努力學(xué)好理論知識，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢，最終成為高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀人才，為了社會建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊美雪，張宏洲.高中物理課堂教學(xué)的有效策略研究[J].新課程·中，2020（24）177-178.

[2]胡嬌嬌.如何提高高中物理的課堂教學(xué)效率[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2020（06）252-253.

[3]孟迪.新課程背景下提高高中物理課堂效率的教學(xué)對策[J].中國校外教育：中旬，2020（11）99-100.