鄒妍

[摘 要]我國(guó)在國(guó)際上的地位日益提高，中醫(yī)藥事業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展可謂是蒸蒸日上，但同時(shí)也面臨著更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。從整體來(lái)看，我國(guó)的中醫(yī)藥事業(yè)為順應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的變化所需，并沒(méi)有確定出實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)。文章就國(guó)際化入手深入探討國(guó)際化人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀以及人才培養(yǎng)的相關(guān)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]中醫(yī)藥;國(guó)際化人才;培養(yǎng)對(duì)策

中圖分類號(hào)：F243? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-1722（2021）18-0085-03

我國(guó)流傳百世的文化精髓就是中醫(yī)藥，發(fā)展至今，中醫(yī)藥事業(yè)始終是保障人民健康生活的良好手段。新形勢(shì)下科學(xué)技術(shù)越來(lái)越多，中國(guó)醫(yī)藥事業(yè)朝向國(guó)際化和現(xiàn)代化方向發(fā)展遭遇了前所未有的機(jī)遇和困境，培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高、醫(yī)學(xué)能力強(qiáng)的國(guó)際化人才是現(xiàn)代中醫(yī)藥事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，有效推動(dòng)了我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)的未來(lái)發(fā)展進(jìn)程。

一、中醫(yī)藥國(guó)際化人才的內(nèi)涵

明確國(guó)際化人才的內(nèi)涵和概念是人才培養(yǎng)的重要關(guān)鍵點(diǎn)。結(jié)合我國(guó)中醫(yī)學(xué)者對(duì)中醫(yī)藥國(guó)際化人才內(nèi)涵的分析和探討，主要在中醫(yī)藥文化、個(gè)人綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)以及外語(yǔ)能力等不同層次展開(kāi)，各個(gè)方面的研究方向是相對(duì)趨同的，但是其表達(dá)的形式卻各有各的特點(diǎn)。新時(shí)代下國(guó)際形勢(shì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷變化，中醫(yī)藥國(guó)際化不但包括中醫(yī)藥文化的提倡、理論知識(shí)和臨床診斷，還需要重點(diǎn)關(guān)注中醫(yī)藥國(guó)際實(shí)施的運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)和中醫(yī)藥科學(xué)與現(xiàn)代科技的連接。所以，新時(shí)期下中醫(yī)藥國(guó)際化人才的培養(yǎng)需要結(jié)合當(dāng)代國(guó)際發(fā)展的趨勢(shì)，嚴(yán)格按照市場(chǎng)規(guī)律運(yùn)行發(fā)展，不斷汲取現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)和操作手段，將現(xiàn)代化科技和中醫(yī)藥的研究進(jìn)行有效融合。

國(guó)際化人才除具備中醫(yī)藥理論知識(shí)和臨床接診以外，還要具備正確的邏輯思維，正確認(rèn)識(shí)中、西醫(yī)兩者之間的差異性，熟練掌握現(xiàn)代生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)及理論知識(shí)，將傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代醫(yī)學(xué)。另外，還要具有專業(yè)性的英語(yǔ)能力對(duì)于國(guó)際化的醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)和用藥規(guī)范進(jìn)行全面的解讀和滲透，推動(dòng)中醫(yī)藥與現(xiàn)代技術(shù)的有效融合[1]。在明確國(guó)際中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)和跨文化社交能力前提下，深入了解中醫(yī)藥在國(guó)際市場(chǎng)中的運(yùn)營(yíng)要求和國(guó)際貿(mào)易糾紛的處理方式等法律條規(guī)。中醫(yī)藥國(guó)際化人才的內(nèi)涵最主要的是要具有良好的個(gè)人文化素質(zhì)、正確的政治思想，還有在國(guó)外資源的大力支持下將中醫(yī)藥本土化的探索加入具有中國(guó)特色和民族特色的標(biāo)準(zhǔn)能力。

二、中醫(yī)藥國(guó)際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有明確

現(xiàn)階段我國(guó)還沒(méi)有明確相關(guān)符合教育規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的中醫(yī)藥國(guó)際化人才培養(yǎng)具體的目標(biāo)，因我國(guó)不同地區(qū)具有不同的人文特色，而且地域之間的教育水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力都有一定的差異，所以，我國(guó)還沒(méi)能依據(jù)中醫(yī)藥邁向國(guó)際化這項(xiàng)任務(wù)設(shè)立準(zhǔn)確的目標(biāo)和相關(guān)要求，各個(gè)地方的高校對(duì)國(guó)際化人才內(nèi)涵還缺少一定的認(rèn)知。再加上中醫(yī)藥文化是我國(guó)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)形式，其醫(yī)學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)的模式別具一格，大多數(shù)醫(yī)藥事業(yè)的專業(yè)人士形成了“必須在中國(guó)才能學(xué)好中醫(yī)”的刻板思想，中醫(yī)藥面向國(guó)際化形式的積極性和動(dòng)機(jī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中醫(yī)藥國(guó)際化人才培養(yǎng)是我國(guó)從未嘗試過(guò)的醫(yī)學(xué)道路，我國(guó)中醫(yī)藥高校始終結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)的需求進(jìn)行發(fā)展，并沒(méi)有意識(shí)到真正意義上的國(guó)際化內(nèi)涵，導(dǎo)致各地區(qū)高校人才培養(yǎng)缺乏國(guó)際化的導(dǎo)向，無(wú)法明確清晰的國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）課程體系不夠創(chuàng)新完善

首先，中醫(yī)藥語(yǔ)言類型的課程沒(méi)有較高水準(zhǔn)的專業(yè)化程度，其應(yīng)用性也不夠完善。語(yǔ)言是中醫(yī)藥知識(shí)及文化內(nèi)涵對(duì)外傳播的重要媒介，人才的語(yǔ)言能力影響著海內(nèi)外溝通的實(shí)際效果。從交流內(nèi)容來(lái)講，中醫(yī)藥國(guó)際化交流不僅包括基礎(chǔ)的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還包括學(xué)術(shù)鉆研、臨床診斷等過(guò)程中需要運(yùn)用到的專業(yè)性英語(yǔ)。當(dāng)前各個(gè)高校傳授基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)兩者科目的教師普遍為英語(yǔ)專業(yè)，熟練掌握語(yǔ)言能力且全面了解中醫(yī)藥知識(shí)的教師較少，致使高校學(xué)生不能將基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)與專業(yè)英語(yǔ)掛鉤，專業(yè)英語(yǔ)的水準(zhǔn)也只是片面性的，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺少動(dòng)機(jī)，只是為了應(yīng)付每學(xué)期的考試，個(gè)人語(yǔ)言能力不能實(shí)際應(yīng)用到學(xué)術(shù)交談、海外臨床診斷方面[2]。另外，大多數(shù)發(fā)展較為迅速的中醫(yī)藥海外市場(chǎng)的通用語(yǔ)言不僅限于英語(yǔ)，還可以運(yùn)用小語(yǔ)種進(jìn)行商貿(mào)溝通的中醫(yī)藥人才更是少之又少，這對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)的海外發(fā)展造成了嚴(yán)重的阻礙和制約。其次，我國(guó)中醫(yī)藥相關(guān)的法律課程沒(méi)有達(dá)到足夠的開(kāi)設(shè)數(shù)量?，F(xiàn)階段世界上中醫(yī)藥市場(chǎng)的發(fā)展較為迅猛，對(duì)外進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易不僅要具備專業(yè)的理論知識(shí)，還要熟悉掌握國(guó)際化的法律法規(guī)與法律糾紛處理手段，中醫(yī)藥國(guó)際化需要嚴(yán)格遵守海外的研發(fā)規(guī)范和上市銷售等步驟。中醫(yī)藥高校的課程和文化課主要以市場(chǎng)為核心，嚴(yán)重缺乏法律相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，對(duì)于我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)朝向國(guó)際化方向發(fā)展的目標(biāo)形成了嚴(yán)重的約束作用。最后，中醫(yī)藥課程并沒(méi)有具體的中醫(yī)思維培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)技術(shù)不斷加以創(chuàng)新改進(jìn)，中醫(yī)藥事業(yè)的未來(lái)發(fā)展遇到了前所未有的挑戰(zhàn)和難題。中醫(yī)藥高校主要為學(xué)生講授傳統(tǒng)性質(zhì)的知識(shí)，教師大多數(shù)僅根據(jù)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育模式進(jìn)行講授，并沒(méi)有意識(shí)到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的重點(diǎn)難點(diǎn)，傳統(tǒng)的中醫(yī)治療模式在實(shí)際論證方面的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

（三）缺乏有力的保障制度

培養(yǎng)國(guó)際化的人才不僅要側(cè)重于培養(yǎng)國(guó)際化素質(zhì)的人才，還需要建設(shè)出適合國(guó)際人才生存發(fā)展的具體環(huán)境。中醫(yī)藥國(guó)際化人才培養(yǎng)是一項(xiàng)十分艱巨且跨行業(yè)的任務(wù)，需要相關(guān)政府、教育機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等各個(gè)領(lǐng)域互相配合、支持，并創(chuàng)建出適合國(guó)際化發(fā)展的人才培養(yǎng)保障制度。近年來(lái)，我國(guó)因受到政策和資金等因素的約束，國(guó)際化人才的流動(dòng)性較小，人才的各方面層次偏低，對(duì)中醫(yī)藥海外的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

（四）缺乏優(yōu)質(zhì)人才生源吸引力

醫(yī)藥專業(yè)的就業(yè)始終是各行各業(yè)的領(lǐng)頭羊，但是選擇中醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生數(shù)量卻很少。出現(xiàn)這種情況的主要原因是我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比經(jīng)濟(jì)還較為落后，西方的文化和科學(xué)技術(shù)引入國(guó)門(mén)后，中醫(yī)藥的學(xué)術(shù)模式過(guò)于老舊，其影響力并沒(méi)有被發(fā)揮出來(lái)，造成越來(lái)越多的人沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥行業(yè)的核心觀念，甚至對(duì)中醫(yī)藥文化產(chǎn)生認(rèn)知上的偏差。與西方醫(yī)學(xué)相對(duì)比，新形勢(shì)下的中醫(yī)藥發(fā)展的基礎(chǔ)比較落后，教學(xué)科研的場(chǎng)所少而且環(huán)境較差，高水平的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)也沒(méi)有很多，以上種種原因都是制約中醫(yī)藥機(jī)構(gòu)吸引社會(huì)中的優(yōu)秀才子的主要因素。針對(duì)這種情況，根據(jù)往年中醫(yī)藥專業(yè)的高校在錄取學(xué)生情況可以分析得出，我國(guó)中醫(yī)藥的普通院校排名偏低，高考學(xué)子更愿意填報(bào)西醫(yī)院校。因此，當(dāng)下培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的中醫(yī)藥國(guó)際化人才需要致力解決并處理的問(wèn)題是提高中醫(yī)藥對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的吸引力。