劉慧寬

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了許多關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要論述，特別是對(duì)古典詩(shī)詞和散文，不僅在各類(lèi)場(chǎng)合的講話中廣泛征引，而且大力提倡全民閱讀和學(xué)習(xí)?！笆濉焙汀笆奈濉逼陂g，如何傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，已經(jīng)成為中國(guó)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要課題。上海大學(xué)作為“雙一流”建設(shè)高校，其中文系特別是中國(guó)古代文學(xué)長(zhǎng)期致力于中華經(jīng)典的教育和研究，學(xué)校擁有詩(shī)禮文化研究院、中華詩(shī)詞創(chuàng)作研究院等研究機(jī)構(gòu)，在中華古詩(shī)文經(jīng)典的教育、研究和傳播方面具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)術(shù)積淀。上海大學(xué)中華古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作基地2018年11月入選首批教育部中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，并且連續(xù)三年獲得上海市教委“文教結(jié)合”項(xiàng)目資助，近期還積極參與“中華經(jīng)典誦讀工程”。三年來(lái)，基地經(jīng)過(guò)不斷探索與發(fā)展，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的管理模式，形成了優(yōu)勢(shì)明顯、成效突出的文化品牌。本文總結(jié)基地建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)和成果，分析建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題及其原因，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施和意見(jiàn)建議，以期對(duì)廣大教育界同仁和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承建設(shè)有所裨益。

一、工作模式與內(nèi)容的規(guī)范化

在國(guó)家各項(xiàng)政策方針的指導(dǎo)下，以及教育部、上海市教委、上海市語(yǔ)委和上海大學(xué)的制度與經(jīng)費(fèi)支持下，上海大學(xué)中華古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作基地的工作得以順利開(kāi)展?；仡I(lǐng)導(dǎo)和骨干成員充分結(jié)合自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，形成了科學(xué)、規(guī)范的管理模式，并對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)。

1.工作模式

入選首批教育部中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地后，2018年年底，上海大學(xué)立即召開(kāi)工作會(huì)議，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和領(lǐng)導(dǎo)班子，并在工作中不斷探索、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，形成了一套科學(xué)、高效的管理模式，保障了基地的規(guī)范運(yùn)行和各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。

首先，基地制定了系統(tǒng)全面、結(jié)構(gòu)完善、內(nèi)容具體的規(guī)章制度?；刈猿闪⒅蹙桶l(fā)布了《上海大學(xué)關(guān)于成立“中華古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作基地”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》《上海大學(xué)關(guān)于組建“中華古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作基地”領(lǐng)導(dǎo)班子的通知》，建立了堅(jiān)強(qiáng)有力、人員結(jié)構(gòu)完善的領(lǐng)導(dǎo)班子，負(fù)責(zé)調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)校內(nèi)資源，全力支持基地發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，基地制訂了《上海大學(xué)中華古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作基地管理辦法》，對(duì)組織機(jī)構(gòu)、工作職能、經(jīng)費(fèi)管理、信心管理等事項(xiàng)做了清晰的規(guī)定。

圖1 上海大學(xué)中華古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作基地管理結(jié)構(gòu)圖

其次，基地構(gòu)建了一套嚴(yán)密、有序、高效的辦公制度。第一是例會(huì)工作制度?；仄骄?—2個(gè)月召集主要成員舉行工作例會(huì)，就一段時(shí)間內(nèi)基地建設(shè)中取得的成果、遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論，提出解決方案，并形成會(huì)議紀(jì)要。第二是每月工作統(tǒng)計(jì)制度?；孛吭聦?duì)工作內(nèi)容和工作成效進(jìn)行總結(jié)、統(tǒng)計(jì)，并將制訂完成的成效表上報(bào)至市教委。第三是年度總結(jié)與計(jì)劃。每年年底或年初，基地召開(kāi)全體成員會(huì)議，對(duì)該年度的工作進(jìn)行總結(jié)報(bào)告，并制訂下一年度的工作計(jì)劃。第四是獨(dú)立的財(cái)務(wù)核算制度?；貒?yán)格按照當(dāng)年預(yù)算進(jìn)行開(kāi)支，并根據(jù)成員的工作績(jī)效和貢獻(xiàn)度分配酬勞，嚴(yán)格執(zhí)行按勞分配、多勞多得的原則，對(duì)表現(xiàn)出色的成員予以獎(jiǎng)勵(lì)。第五是檔案管理制度。基地安排專(zhuān)門(mén)人員對(duì)基地制定的或與基地相關(guān)的規(guī)章制度、行政公文等進(jìn)行存檔，對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真記錄和詳細(xì)報(bào)道，并按照時(shí)間和類(lèi)別進(jìn)行編排，以便對(duì)基地建設(shè)工作進(jìn)行核查與驗(yàn)收。

最后，基地?fù)碛蟹止っ鞔_、協(xié)同互助的辦公機(jī)構(gòu)和骨干成員?；卦O(shè)辦公室、教研室、外聯(lián)部和詩(shī)詞社等主要機(jī)構(gòu)，并有專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和干事成員。辦公室主要負(fù)責(zé)基地的日常事務(wù)、財(cái)務(wù)管理和文檔編排。教研室負(fù)責(zé)組織教育和科學(xué)研究，特別是舉辦工作坊、學(xué)術(shù)會(huì)議等學(xué)術(shù)活動(dòng)。外聯(lián)部負(fù)責(zé)基地對(duì)外交流和節(jié)目策劃等工作內(nèi)容，同時(shí)負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)校外專(zhuān)家、新聞媒體和商業(yè)贊助。詩(shī)詞社則負(fù)責(zé)組織愛(ài)好詩(shī)詞的學(xué)生進(jìn)行吟誦和創(chuàng)作，并在基地活動(dòng)中充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)和展示交流等作用。以上機(jī)構(gòu)和成員不僅維持了基地工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，也為基地工作的不斷創(chuàng)新提供了前提和基礎(chǔ)。

2.工作內(nèi)容

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于公布第一批全國(guó)普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地名單的通知》（教體藝廳函〔2018〕85號(hào)），經(jīng)過(guò)基地領(lǐng)導(dǎo)小組討論和研究，確定了課程建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、工作坊建設(shè)、科學(xué)研究、輻射帶動(dòng)、展示交流、海外傳播七大方面的核心工作。

第一，課程建設(shè)。基地共開(kāi)設(shè)四類(lèi)誦寫(xiě)講課程，成果突出，優(yōu)勢(shì)明顯。吟誦類(lèi)課程有“吟誦——對(duì)中國(guó)式讀書(shū)法的研討”“中華古典詩(shī)詞吟誦”“古詩(shī)文吟誦”。寫(xiě)作類(lèi)課程有“詩(shī)詞創(chuàng)意寫(xiě)作”“古典詩(shī)詞寫(xiě)作”。鑒賞類(lèi)課程有“《詩(shī)經(jīng)》精讀”“詩(shī)詞經(jīng)典解讀”“唐代詩(shī)歌鑒賞”。研究類(lèi)課程有“《詩(shī)經(jīng)》與傳統(tǒng)文化”“李白詩(shī)歌研究”。其中“中華古典詩(shī)詞吟誦”為線上課程，并與線下課程同步進(jìn)行，具有良好的互動(dòng)效果。

第二，社團(tuán)建設(shè)。全面發(fā)展、重點(diǎn)培養(yǎng)。首先，做大做強(qiáng)鏘鳴吟誦社和溯園詩(shī)詞社。擬定兩個(gè)社團(tuán)的固定成員達(dá)到100人，打造2個(gè)自媒體平臺(tái)，打造1本刊物。組織管理上，由文學(xué)院直接管轄、詩(shī)社自主運(yùn)行轉(zhuǎn)變?yōu)橛苫亍爸腥A古詩(shī)詞創(chuàng)作工作坊”直接管轄、老師指導(dǎo)、詩(shī)社自主運(yùn)行、社會(huì)名流加入、社會(huì)資本投資五方合力的運(yùn)作模式。組織社團(tuán)成員參加“中華詩(shī)詞大會(huì)”等全國(guó)性賽事。

第三，工作坊建設(shè)。全力打造“中華古詩(shī)詞吟誦和創(chuàng)作工作坊”，開(kāi)辦詩(shī)詞吟誦、創(chuàng)作培訓(xùn)班，開(kāi)展一系列面向市民的詩(shī)歌活動(dòng)，培養(yǎng)一批人才（致力于唐調(diào)等吟誦調(diào)的傳播、推廣），辦好一本刊物（《青少年詩(shī)詞》），承辦“詩(shī)詞名家講堂”，通過(guò)網(wǎng)上課堂如“網(wǎng)易公開(kāi)課”“喜馬拉雅在線收聽(tīng)”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擴(kuò)大傳播。

第四，科學(xué)研究?；爻蓡T在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊和會(huì)議上發(fā)表有分量的研究成果，出版《詩(shī)禮文化研究》《青少年詩(shī)詞》兩本刊物，將《青少年詩(shī)詞》辦成專(zhuān)門(mén)面向青少年、集創(chuàng)作與研究為一體的新型刊物。

第五，輻射帶動(dòng)。貫徹落實(shí)“進(jìn)課堂、進(jìn)社區(qū)、下基層”，建設(shè)實(shí)踐基地1—2個(gè)。輻射帶動(dòng)上海大學(xué)附屬幼兒園、上海大學(xué)附屬小學(xué)、上海大學(xué)附屬學(xué)校、上海大學(xué)附屬中學(xué)的傳統(tǒng)文化傳承；與上海市其他中小學(xué)合作，帶動(dòng)基礎(chǔ)教育層面的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播；在校外實(shí)踐基地、各街道開(kāi)展傳統(tǒng)文化講座進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。

第六，展示交流?；胤e極主辦、參與主辦及參加校內(nèi)外各項(xiàng)文化活動(dòng)，舉辦各種吟誦交流活動(dòng)和詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)，把“中華古詩(shī)詞吟誦大會(huì)”辦成全國(guó)性乃至國(guó)際性比賽。參與“迦陵杯”中華詩(shī)詞講解大賽。微信平臺(tái)及時(shí)發(fā)布基地建設(shè)各項(xiàng)成果，增加推文量和轉(zhuǎn)發(fā)量，提高主流媒體報(bào)道頻次，進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)影響力。

第七，海外傳播。以詩(shī)禮文化為推廣重點(diǎn)，具體內(nèi)容包括：譯介中國(guó)古典詩(shī)詞作品；舉辦詩(shī)禮文化夏令營(yíng)，組織海外留學(xué)生參加；與海外孔子學(xué)院合作，教授中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)禮文化；向海外宣傳、推介工作坊的各項(xiàng)活動(dòng)、藝術(shù)作品與系列成果。

以上工作內(nèi)容可以概括為：建設(shè)兩個(gè)社團(tuán)（溯園詩(shī)詞社、鏘鳴吟誦社），規(guī)劃一個(gè)工作坊（中華古詩(shī)詞吟誦和創(chuàng)作工作坊），開(kāi)展兩門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)（“中華古典詩(shī)詞吟誦”“古詩(shī)詞創(chuàng)意寫(xiě)作”），運(yùn)行四個(gè)自媒體（詩(shī)禮文化研究微信公眾號(hào)、鏘鳴吟誦微信公眾號(hào)、溯園詩(shī)詞社微信公眾號(hào)、近現(xiàn)代文言散文微信公眾號(hào)），打響兩大賽事品牌（上海大學(xué)古典詩(shī)詞吟誦大會(huì)、中華古典詩(shī)詞寫(xiě)作大會(huì)），并建設(shè)若干校外實(shí)踐基地。這些都反映了基地工作內(nèi)容的豐富性。

二、特色優(yōu)勢(shì)的建立與實(shí)施成效的量化

基地圍繞以上工作內(nèi)容，經(jīng)過(guò)努力建設(shè)和不斷探索，形成了以學(xué)術(shù)支撐、課程體系、傳承模式和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)為核心的四項(xiàng)優(yōu)勢(shì)特色，并實(shí)現(xiàn)了實(shí)施成效的量化。

1.學(xué)術(shù)與推廣并舉的建設(shè)重點(diǎn)

基地所依托的上海大學(xué)詩(shī)禮文化研究院是全國(guó)唯一以“詩(shī)禮文化”為研究?jī)?nèi)容的校級(jí)教學(xué)與科研機(jī)構(gòu)，擁有由10位文化名家與學(xué)術(shù)名流領(lǐng)銜的人才資源優(yōu)勢(shì)和以6項(xiàng)國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目為核心的學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，秉持以學(xué)術(shù)研究推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承與推廣的理念，在科學(xué)研究、教育普及、保護(hù)傳承、創(chuàng)新發(fā)展、傳播交流等方面協(xié)同推進(jìn)并取得重要成果。2020年，基地骨干教師曹辛華教授參加“迦陵杯”第二屆中華經(jīng)典誦寫(xiě)講大賽，微課作品“杜甫詩(shī)歌解讀”入圍復(fù)賽。

2.線下與線上全面覆蓋的課程體系

線下課程方面，一是開(kāi)設(shè)通識(shí)課，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，每學(xué)年講授2個(gè)班次，每個(gè)班次選課人數(shù)在100人以?xún)?nèi)。二是開(kāi)設(shè)新生研討課，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，每學(xué)年講授2個(gè)班次，每個(gè)班次選課人數(shù)在100人以?xún)?nèi)。三是開(kāi)設(shè)學(xué)院平臺(tái)課，36—54學(xué)時(shí)，2—3學(xué)分，每學(xué)年講授1個(gè)班次，每個(gè)班次選課人數(shù)在50人以?xún)?nèi)。同時(shí)，還有詩(shī)詞吟誦和創(chuàng)作實(shí)踐課程、文言文寫(xiě)作試驗(yàn)課程等。

線上課程方面，姚蓉教授主講的智慧樹(shù)線上課程“中華古典詩(shī)詞吟誦”修讀人數(shù)達(dá)800人，配合“吟誦——對(duì)中國(guó)式讀書(shū)法的研討”線下課，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制。姚蓉教授的公開(kāi)課作品入選教育部第二屆“傳承的力量——優(yōu)秀傳統(tǒng)文化公開(kāi)課展示名單”。目前該課程正在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”app的“上海學(xué)習(xí)平臺(tái)”連續(xù)播出。

3.培訓(xùn)與賽事相互促進(jìn)的傳承模式

基地依托的上海大學(xué)古代文學(xué)學(xué)科，承擔(dān)6個(gè)國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目，是目前國(guó)內(nèi)高校中擁有重大項(xiàng)目最多的學(xué)科，具有雄厚的師資力量和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，能夠提供古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作相關(guān)的一系列培訓(xùn)課程。為了更好地推動(dòng)古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作傳承，基地在實(shí)踐中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，形成了培訓(xùn)與賽事互相促進(jìn)的模式，即先以詩(shī)詞大會(huì)或比賽的方式在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行召集，其間開(kāi)設(shè)培訓(xùn)課程，對(duì)有古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作興趣的師生進(jìn)行集中訓(xùn)練和創(chuàng)作練習(xí)，在比賽中檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，同時(shí)選拔優(yōu)秀的創(chuàng)作者和傳承人，起到激勵(lì)和帶動(dòng)作用。

基地曾主辦5次大型詩(shī)詞活動(dòng)，參與組織、舉辦詩(shī)詞培訓(xùn)活動(dòng)30余場(chǎng)，組織1000人次學(xué)生參與，輸送獲獎(jiǎng)選手及作品300余人（件）。其中上海大學(xué)古典詩(shī)詞吟誦大會(huì)已經(jīng)連續(xù)舉辦四屆，并獲評(píng)上海大學(xué)校園文化建設(shè)品牌?；顒?dòng)期間，不僅增強(qiáng)了廣大古詩(shī)文愛(ài)好者的參與感和榮譽(yù)感，同時(shí)為古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作的傳承培養(yǎng)了后備力量。此外，該傳承模式具有易效仿、易推廣的特質(zhì)。參與者通過(guò)課程培訓(xùn)和比賽選拔后，可借助自身周邊的各類(lèi)平臺(tái)，進(jìn)行二次推廣使其下沉到二三線城市的大中小學(xué)與社區(qū)，在全國(guó)廣泛傳播。

4.校園與社會(huì)密集交織的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

中華古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作校外實(shí)踐基地以高校資源為平臺(tái)和支撐，在充分完善古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作理論，大力培養(yǎng)優(yōu)良師資的基礎(chǔ)上，以“走出大學(xué)校園、邁進(jìn)基礎(chǔ)教育、服務(wù)社會(huì)全體”為宗旨，充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。其一，通過(guò)講座和工作坊的形式，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，為高校學(xué)生提供與名家名師面對(duì)面指導(dǎo)和答疑的機(jī)會(huì)，開(kāi)展古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作的傳承教育。其二，以建設(shè)校外實(shí)踐基地和學(xué)術(shù)交流的方式，為中小學(xué)、社區(qū)、企業(yè)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)。其三，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在線上傳播和普及古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作。截至2020年6月30日，基地已舉辦“中華古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作工作坊”57期，其他各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)60余次，建立2所校外實(shí)踐基地，輻射上海市4個(gè)區(qū)、10余所中小學(xué)，還與河南省社會(huì)科學(xué)院等10余所學(xué)術(shù)團(tuán)體和機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作交流，建設(shè)“上大古代文學(xué)”等5個(gè)微信平臺(tái)，并在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”app等10余個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行了報(bào)道和直播，效果顯著，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)已全面展開(kāi)。

三、存在的問(wèn)題與改進(jìn)舉措

盡管基地建設(shè)取得了一些成績(jī)，但是目前在課程建設(shè)、社團(tuán)運(yùn)營(yíng)和社會(huì)服務(wù)上仍存在不少問(wèn)題。首先，線上課程體系有待完善。綜合來(lái)看，傳承基地開(kāi)設(shè)的課程數(shù)量仍然較少，古詩(shī)文創(chuàng)作類(lèi)課程特別是文言文寫(xiě)作課程仍舊缺位，與豐富的線下課程設(shè)置不相匹配。且未能與更多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行合作，尚難滿足古詩(shī)文愛(ài)好者龐大的學(xué)習(xí)需求。其次，社團(tuán)活力和持續(xù)性有待激發(fā)。社團(tuán)活動(dòng)的參與人數(shù)和次數(shù)呈現(xiàn)不穩(wěn)定狀態(tài)，部分活動(dòng)存在學(xué)生參與度低和積極性不高等問(wèn)題。最后，服務(wù)范圍有待拓展。基地的服務(wù)范圍局限于上海大學(xué)周邊和上海地區(qū)，較少與長(zhǎng)三角地區(qū)以及國(guó)內(nèi)其他地區(qū)和高校進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，對(duì)國(guó)際學(xué)生和海外地區(qū)輻射力度也有待提高。

究其原因，主要有以下幾個(gè)方面。首先，由于教學(xué)習(xí)慣所限，師生對(duì)線下課程依賴(lài)度較高，對(duì)線上課程普遍缺乏熱情。目前受新冠疫情影響，在線教學(xué)雖然已經(jīng)實(shí)施，但是仍處于起步階段，因此在課程設(shè)計(jì)、音像錄制、互動(dòng)交流、知識(shí)傳播等方面難免存在考慮不周等問(wèn)題。其次，由于在校學(xué)生課業(yè)壓力較大，平時(shí)課外活動(dòng)和自由支配時(shí)間較少，加之古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合能力的要求較高，需要大量時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，有的還需要專(zhuān)業(yè)的設(shè)備和技術(shù)支撐。在時(shí)間、知識(shí)、資金、技術(shù)相對(duì)匱乏的情況下，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性確實(shí)較為困難。最后，由于基地運(yùn)行時(shí)間較短，尚未來(lái)得及與更多學(xué)校和地區(qū)進(jìn)行廣泛聯(lián)系，達(dá)成一致意見(jiàn)，許多合作活動(dòng)仍在協(xié)商階段，并未付諸實(shí)施。而且今年受到新冠疫情影響，原計(jì)劃開(kāi)展的活動(dòng)只能暫緩進(jìn)行，特別是國(guó)際學(xué)生延期返校，因此在社會(huì)服務(wù)的輻射面和輻射力度上都有所欠缺。

面對(duì)以上問(wèn)題，基地在年度工作總結(jié)和計(jì)劃會(huì)議上，研究了一系列相應(yīng)的解決措施，并融入具體的工作內(nèi)容中。第一，不斷推進(jìn)課程建設(shè)，開(kāi)設(shè)新的網(wǎng)絡(luò)課程。在原有的在線通識(shí)課基礎(chǔ)上，增開(kāi)新的網(wǎng)絡(luò)課程。第二，促進(jìn)社團(tuán)健康發(fā)展，激發(fā)社團(tuán)活力。繼續(xù)擴(kuò)大鏘鳴吟誦社和溯園詩(shī)詞社的人員隊(duì)伍，加強(qiáng)兩個(gè)社團(tuán)的合作關(guān)系，在校內(nèi)外、線上和線下舉辦更多活動(dòng)，與古詩(shī)文愛(ài)好者共同交流。第三，繼續(xù)推進(jìn)“中華古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作工作坊”建設(shè)。由姚蓉副主任和曹辛華教授分工協(xié)作，邀請(qǐng)更多校外專(zhuān)家學(xué)者參與，開(kāi)展古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作培訓(xùn)班，舉辦更多面向市民的詩(shī)歌活動(dòng)，擴(kuò)大基地影響力。第四，繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)古詩(shī)文的教育研究。以基地成員為助力，聯(lián)合、協(xié)調(diào)文學(xué)院其他師生寫(xiě)作相關(guān)論文。以《青少年詩(shī)詞》和《詩(shī)禮文化研究》為平臺(tái)，與《少年兒童研究》《當(dāng)代詩(shī)詞》等刊物合作，不斷推出直接與間接的教育研究成果。第五，繼續(xù)發(fā)揮基地輻射帶動(dòng)作用?；貙⒗^續(xù)與上海大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)、玉林師范學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、杜甫書(shū)院等機(jī)構(gòu)合作，并在市內(nèi)外中小學(xué)創(chuàng)建更多的實(shí)踐基地，提升實(shí)踐活動(dòng)品質(zhì)，擦亮金字招牌，服務(wù)基礎(chǔ)教育和社會(huì)大眾，提升公信力和社會(huì)聲譽(yù)。第六，推出更為豐富的展示交流形式，擴(kuò)大基地的國(guó)內(nèi)外影響。計(jì)劃與“奉賢詩(shī)歌節(jié)”和上海大學(xué)圖書(shū)館“讀者活動(dòng)月”等活動(dòng)平臺(tái)合作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)邀請(qǐng)的方式征集節(jié)目和文稿，舉辦第四屆詩(shī)詞吟誦大會(huì)和第二屆詩(shī)詞創(chuàng)作大會(huì)，同時(shí)開(kāi)展國(guó)際化的交流與合作，使之成為上海大學(xué)校園文化的新名片。

在以上措施的執(zhí)行過(guò)程中，基地領(lǐng)導(dǎo)和骨干成員積極跟蹤反饋，周期性地召開(kāi)工作例會(huì)，根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整，為未來(lái)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地的建設(shè)謀劃了發(fā)展路徑。

四、結(jié)語(yǔ)

上海大學(xué)中華古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作基地的建設(shè)工作經(jīng)過(guò)精心周密的計(jì)劃安排和科學(xué)規(guī)范的組織實(shí)施，整體建設(shè)情況良好，并形成了四大優(yōu)勢(shì)特色。基地針對(duì)有待突破和改進(jìn)的地方，認(rèn)真分析原因，謀劃改進(jìn)措施，對(duì)未來(lái)規(guī)劃提出了相應(yīng)的意見(jiàn)和建議，并在教育部中期自評(píng)中達(dá)到了“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)，獲得了教育部、市教委和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將在自身的努力下，不負(fù)韶華，砥礪前行，為中華古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作的傳承作出更多貢獻(xiàn)，為全國(guó)各兄弟院校和文化部門(mén)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，共同將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。