成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)院院長，副教授。四川省美術(shù)家協(xié)會理事，四川省美術(shù)家協(xié)會鋼筆畫藝委會主任，四川省教師創(chuàng)作研究會副會長兼秘書長，四川省美術(shù)家協(xié)會油畫藝委會委員，四川省油畫學(xué)會理事，成都市武侯區(qū)美術(shù)家協(xié)會主席。

教學(xué)感言

時光荏苒，我從教至今已有十六年光陰。在這十六年里，我一直在高校教學(xué)一線不懈努力，兢兢業(yè)業(yè)。讓學(xué)生能夠享受到全面的、高水平的藝術(shù)教育，是我一直以來的藝術(shù)追求。每個人作為獨(dú)立的生命個體，都具有一定感受、鑒別、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力，“人人都是藝術(shù)家”并不是一句空談，而是我從十幾年教學(xué)工作中得到的感悟！不僅如此，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)不僅僅能夠啟迪智慧，啟發(fā)人對美的追求，還有一種重要的功能，便是撫慰人心！給人以心靈的洗禮和幫助。在我的教學(xué)生涯中有一件事令我感動至今……

成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，在大一學(xué)期設(shè)置有外出寫生課程。六年前的一次寫生課中，我關(guān)注到了一個特殊的同學(xué)。小冉是我所帶領(lǐng)的一個班級的學(xué)生，平時并不多言，上課期間總躲在一個角落，交作業(yè)的時候我發(fā)現(xiàn)她的作品總是在諾大的一張畫紙上畫很小一塊，能感覺到她的猶豫和不自信。但我發(fā)現(xiàn)她總愛畫一些很獨(dú)特的小景色，如一把門鎖，一朵小花，或者一只小動物。在她方寸的速寫中，我能感受到敏銳的捕捉能力和觀察能力，但缺少了一份自信和果斷。于是我單獨(dú)找到這位女生談心，知曉她從小成長在一個離異家庭，跟媽媽一起生活。她從初中開始就不太合群，進(jìn)大學(xué)前查出中度抑郁癥，平時生活中唯一的愛好就是畫畫。我得知她的情況后鼓勵她：“要不然你就專門給我學(xué)鋼筆畫！學(xué)習(xí)鋼筆畫能讓人心靜！如果你覺得有興趣我送你一本我的鋼筆畫畫冊?！毙∪竭叿媰赃呎f：“老師你畫得太好了，我想學(xué)！”

接下來幾年時間小冉一直跟我學(xué)習(xí)鋼筆畫，在鋼筆畫的世界中，她仿佛找到了一個情感的抒發(fā)處，沉浸其中！一幅一幅的鋼筆畫作品展現(xiàn)出她獨(dú)特的觀察能力和敏銳的感受能力！如今，她已經(jīng)是一個獨(dú)立的鋼筆畫插畫師！在這個過程中，她的抑郁癥竟然也慢慢康復(fù)了！給了我極大的安慰！這件事讓我體會到作為一個美術(shù)教育工作者的幸福感！

十年樹木，百年樹人！美作為一粒種子，種在每個孩子的心里！藝術(shù)教育就是播種下一粒粒種子，讓它在心里生根發(fā)芽，然后成長為參天大樹。如同毛澤東同志所言：“星星之火，可以燎原！”