田莉

【摘? ? 要】新時(shí)代背景下，我國現(xiàn)階段需要將勞動(dòng)教育貫穿于人才教學(xué)和培育的全過程，因此，需要重視中學(xué)勞動(dòng)教育改革。而這也是我國面臨著較低生育率、逐漸升高的人口老齡化現(xiàn)狀做出的教育改革應(yīng)對(duì)措施。要求我國中學(xué)教育深刻把握勞動(dòng)教育的價(jià)值，并讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)中逐步培育和養(yǎng)成其實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;中學(xué)勞動(dòng)教育;教育策略

中圖分類號(hào)：G623? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）28-0171-02

The Value， Principles and Strategies of High School Labor Education in the New Era

（No.6 Middle School of Yongchang County， Gansu Province， China）TIAN Li

【Abstract】Under the background of the new era， at this stage in our country， labor education needs to run through the entire process of talent teaching and cultivation. Therefore， it is necessary to pay attention to the reform of labor education in middle schools. This is also a response to education reforms that my country is facing with a low fertility rate and a gradual increase in population aging. my countrys high school education is required to deeply grasp the value of labor education， and allow students to gradually cultivate and develop their practical ability in labor practice and professional experience， and promote the comprehensive development of students' morality， intelligence， physical ， aesthetics and labor.

【Keywords】 New era; High school labor education; Education strategy

一、新時(shí)代中學(xué)勞動(dòng)教育蘊(yùn)含的價(jià)值意義

其一，促進(jìn)當(dāng)代中學(xué)德育更加豐滿，從而有效促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在職業(yè)體驗(yàn)和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，我們看到的不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，更是祖國的未來，這些更加鮮活的師生交互、認(rèn)知與實(shí)際的交互，都會(huì)豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入掌握技能，讓他們思考學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與具體工作實(shí)踐之間的聯(lián)系與差異，體驗(yàn)勞動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、主動(dòng)勞動(dòng)、服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。也能幫助學(xué)生磨礪自身意志，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、弘揚(yáng)自身的個(gè)性特長，也能使當(dāng)代高中德育更加豐滿、更加生機(jī)勃勃，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

其二，幫助學(xué)生形成正確人生觀和勞動(dòng)觀。傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)模式具有封閉、規(guī)范且嚴(yán)格的特征，不太能滿足這個(gè)階段學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化和多元化的需求，同時(shí)更多學(xué)生逐漸難以理解辛勤勞動(dòng)的意義，形成了不勞而獲的錯(cuò)誤觀念。因此，無論是在生理還是在心理上，中學(xué)生都處在一個(gè)快速變化且快速發(fā)展的時(shí)期，心理特點(diǎn)表現(xiàn)為渴望求新、求異、求趣，卻又迷茫且矛盾。單純的知識(shí)教學(xué)未能為學(xué)生提供相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)，難以形成正確的三觀，使學(xué)生對(duì)自身愛好缺乏理性客觀的思考。

二、新時(shí)代中學(xué)勞動(dòng)教育的基本原則

第一，目標(biāo)性原則。教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜但有一定規(guī)律可循的動(dòng)態(tài)過程，教師作為健全的社會(huì)人，需要以勞動(dòng)觀培育為目標(biāo)，依托學(xué)校和機(jī)構(gòu)，為學(xué)生開展相關(guān)的勞動(dòng)教育和勞動(dòng)體驗(yàn)，幫助他們感受勞動(dòng)建設(shè)的必要性，也能建立學(xué)生內(nèi)在勞動(dòng)和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，從而逐步形成正確的勞動(dòng)觀和人生觀。第二，可實(shí)踐原則，將勞動(dòng)教育與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，能讓學(xué)生在真正的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)中感受勞動(dòng)的不易，將勞動(dòng)的意志與品德內(nèi)化為自身的品性。第三，差異性原則。開展勞動(dòng)教育要充分挖掘?qū)W生的不同需求，根據(jù)學(xué)校所在的地域條件和企業(yè)力量選擇適合的實(shí)踐勞動(dòng)項(xiàng)目，充分利用本地的勞動(dòng)資源，設(shè)計(jì)符合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、具有地域特色和學(xué)校特色的勞動(dòng)教育體系，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的勞動(dòng)教育。

三、新時(shí)代中學(xué)展開勞動(dòng)教育的可行策略分析

（一）課程上：利用日常教學(xué)資源使勞動(dòng)活動(dòng)常態(tài)化

常態(tài)化的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中自然或者專門設(shè)置的，是利用學(xué)生的日常參與的各類教學(xué)活動(dòng)，融合勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和目標(biāo)，從而為學(xué)生提供勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，使勞動(dòng)教育能達(dá)成多維度的目標(biāo)。一方面可以通過設(shè)置和鼓勵(lì)參與校內(nèi)的職業(yè)講座和職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)、節(jié)假日勞動(dòng)活動(dòng)等，比如鼓勵(lì)學(xué)校教導(dǎo)處、班主任、圖書管理員和學(xué)校其他各崗位的職工一起為學(xué)生創(chuàng)設(shè)定期的校內(nèi)職業(yè)體驗(yàn)周活動(dòng)，其目標(biāo)就是讓學(xué)生在學(xué)校范圍內(nèi)，參與和感受不同勞動(dòng)職業(yè)者的特性，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和快樂，并幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛生活、積極生活的健康心理。另一方面，則創(chuàng)新活動(dòng)教育課程，將不同學(xué)科融合起來，通過挖掘數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、美術(shù)等課程中可實(shí)踐和勞動(dòng)體驗(yàn)的內(nèi)容，將其結(jié)合起來，確定一個(gè)能綜合各個(gè)學(xué)科的實(shí)踐項(xiàng)目或主題，用小組活動(dòng)的形式組織開展，組織一些手工課、實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力和勞動(dòng)意識(shí)。