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        對(duì)家園合作共同做好幼兒教育的研究

        2021-10-30 11:08:02徐艷艷
        家長(zhǎng) 2021年10期

        徐艷艷

        【摘? ? 要】在幼兒教育中,幼兒園應(yīng)該做好與家庭的密切合作,做到實(shí)時(shí)的信息交互,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,為幼兒的教育作出貢獻(xiàn)。以幼兒園的視角來(lái)看,要做到家園合作,主要從幼兒園本身功能、家長(zhǎng)的思想教育、家長(zhǎng)和幼兒園合作的協(xié)調(diào)等方面建設(shè)一個(gè)完善的、有效的家園合作體系。

        【關(guān)鍵詞】幼兒教育;家園合作;教育策略

        中圖分類(lèi)號(hào):G610? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? 文章編號(hào):1006-7485(2021)28-0101-02

        Research on Cooperation Between Homes and Kindergartens to Do a Good Job in Preschool Education

        (Xiangyang Avenue Branch of Binhai County Kindergarten, Yancheng City, Jiangsu Province, China) XU Yanyan

        【Abstract】In early childhood education, kindergartens should do a good job of close cooperation with families, achieve real-time information interaction, and jointly create a good environment for the development of children and make contributions to the education of children. From the perspective of a kindergarten, to achieve home-kindergarten cooperation, it mainly build a complete and effective home-kindergarten cooperation system from the aspects of the kindergarten's own functions, parents' ideological education, and the cooperation between parents and kindergartens.

        【Keywords】Early childhood education; Home-kindergarten cooperation; Education strategy

        一、利用幼兒園本身功能讓家長(zhǎng)參與班級(jí)管理

        要做到家園合作,利用幼兒園本身的職能讓家長(zhǎng)加入幼兒的管理是最為方便、最為直接的一個(gè)方法。在工作中,幼兒園要堅(jiān)持每個(gè)月召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)公布本月的教育狀況,和各個(gè)家長(zhǎng)討論有關(guān)幼兒教育方面的問(wèn)題,征求家長(zhǎng)對(duì)教育工作的建議。家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)和教師接觸最為頻繁的活動(dòng),是家長(zhǎng)親自參與幼兒教育規(guī)劃的一次重要活動(dòng),它關(guān)系到家園合作能否有效地實(shí)施。為此,幼兒園在平時(shí)的教育上要關(guān)注細(xì)節(jié),收集平時(shí)幼兒教育上的細(xì)節(jié),加以總結(jié)歸納,在家長(zhǎng)會(huì)上拋出圍繞幼兒園平時(shí)幼兒教育的話題,讓家長(zhǎng)討論、評(píng)價(jià)幼兒園的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法,并且增加讓家長(zhǎng)發(fā)表意見(jiàn)的環(huán)節(jié),以便幼兒園收集家長(zhǎng)的反饋并及時(shí)加以改進(jìn),在家長(zhǎng)會(huì)主體部分結(jié)束后,可以增設(shè)讓家長(zhǎng)上臺(tái)分享有關(guān)在家庭育兒經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育能力,增加家長(zhǎng)會(huì)的趣味性,讓家長(zhǎng)會(huì)真正成為家庭和幼兒園溝通的橋梁。

        除了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)以外,幼兒園還可以開(kāi)展一系列開(kāi)放活動(dòng),讓家長(zhǎng)能有更多途徑參與幼兒教育,比如,親子運(yùn)動(dòng)會(huì),家長(zhǎng)和孩子一起參與幼兒園舉辦的各項(xiàng)體育項(xiàng)目。家長(zhǎng)的參與不但可以確保幼兒安全,還可以讓家長(zhǎng)能清晰地知道孩子在體育方面的發(fā)展水平,還可以設(shè)計(jì)一些套圈、走格子、搭積木等簡(jiǎn)易的游戲讓家長(zhǎng)參與其中。這類(lèi)親子游戲的開(kāi)展可以讓家長(zhǎng)觀察孩子的創(chuàng)造性和思維靈活性。以上活動(dòng)都能使家長(zhǎng)具體了解幼兒園平時(shí)的工作,觀看孩子在班級(jí)中的表現(xiàn),也能從幼兒園的教育中學(xué)習(xí)教育方法,實(shí)現(xiàn)家庭教育方法的優(yōu)化。

        隨著科技的發(fā)展,手機(jī)已經(jīng)十分普遍,這對(duì)幼兒園建立和家庭的聯(lián)系也起到了推動(dòng)作用。幼兒園可以創(chuàng)立專(zhuān)門(mén)的公眾號(hào)給家長(zhǎng)提供參與幼兒教育的途徑。在平時(shí)的教育中,家長(zhǎng)和幼兒園教師可以通過(guò)手機(jī)做到實(shí)時(shí)的聯(lián)系。家長(zhǎng)可以在任何時(shí)間了解孩子的真實(shí)情況,將幼兒在家庭中的一些不良習(xí)慣通過(guò)手機(jī)聯(lián)系及時(shí)通知幼兒園,讓幼兒園糾正孩子的不良習(xí)慣。幼兒園也可以把幼兒一些好或差的方面及時(shí)告知給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方,糾正孩子的不妥之處。利用好手機(jī)的通訊功能,也能實(shí)現(xiàn)家庭和幼兒園之間的信息互通,更好地做到家園合作。

        二、幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念

        家庭教育是家園合作的前提,可以說(shuō)家庭教育占據(jù)了家園合作教育的較大比例。但隨著社會(huì)的不斷變革,部分家長(zhǎng)可能忙于工作而無(wú)法和自己的孩子充分溝通,這是家庭教育的缺乏,會(huì)對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生重大影響,嚴(yán)重的甚至?xí)绊懞⒆拥娜烁?,因此幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念是十分重要的。

        (一)讓家長(zhǎng)知道家庭教育的重要性

        部分家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的缺失沒(méi)有準(zhǔn)確的概念,認(rèn)為幼兒的教育工作應(yīng)該由幼兒園全盤(pán)負(fù)責(zé),自己不用參與幼兒園的幼兒教育工作,這是一種錯(cuò)誤的思想,也是一種不稱(chēng)職的表現(xiàn)。幼兒園可以通過(guò)在家長(zhǎng)會(huì)中和這類(lèi)不積極參與育兒工作的家長(zhǎng)溝通,還可以提前在網(wǎng)上收集有關(guān)家庭教育缺失的案例,在家長(zhǎng)會(huì)或幼兒園的公眾號(hào)上分享給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,為今后的家園合作作鋪墊。

        (二)教會(huì)家長(zhǎng)如何充分認(rèn)識(shí)自己的孩子

        家庭教育的前提是家長(zhǎng)能充分了解自己的孩子,只有了解了自己的孩子才能采取有效的教育方式。而一些家長(zhǎng)盲目套用網(wǎng)絡(luò)上的教育方法,這會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)抵觸心理,破壞親子之間的感情,因此教會(huì)家長(zhǎng)如何充分理解自己的孩子也是做好家庭教育關(guān)鍵性的一步。在幼兒教育中,幼兒園要引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)換位思考,切身體會(huì)幼兒的童心和童真,理解他們的平時(shí)的行為,在日常生活中注意他們的行為和思維的細(xì)節(jié)。幼兒時(shí)期是幼兒本性外露的時(shí)期。家長(zhǎng)通過(guò)平日的觀察便能知道孩子的個(gè)性,充分認(rèn)識(shí)孩子的性格。家長(zhǎng)了解了孩子的個(gè)性后,便可以采取對(duì)應(yīng)的教育方式進(jìn)行家庭教育,同時(shí)幼兒園也通過(guò)家長(zhǎng)了解到每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn),在平時(shí)幼兒園的幼兒教育中也可以采取正確的教育方針,做到家園合作。

        (三)教會(huì)家長(zhǎng)正確的教育方式

        在以上兩點(diǎn)的鋪墊后,幼兒園可以著手教育家長(zhǎng)如何合理運(yùn)用有效的教育方式。因?yàn)槊總€(gè)孩子的性格、家庭氛圍不同,對(duì)不同的孩子的教育方式也是不同的。幼兒園可以通過(guò)和家長(zhǎng)單獨(dú)交流指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育。由于幼年期的孩子心理較為脆弱,約束教育不是一個(gè)十分合理的教育方法。父母要適度放松對(duì)孩子的限制,讓孩子能充分發(fā)揮自己的想象力,但這并不意味著放縱,對(duì)孩子做錯(cuò)的地方要加以指正,要肯定孩子做得好的地方,然后再點(diǎn)出孩子的不足之處,對(duì)孩子無(wú)意犯下的錯(cuò)誤要加以包容,不能因?yàn)殄e(cuò)誤而嚴(yán)厲批評(píng)孩子,在孩子提出疑問(wèn)時(shí),首先讓孩子提出自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活能力和善于思考的能力,營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍,讓孩子能茁壯成長(zhǎng),做好家園合作中至關(guān)重要的家庭教育。

        三、做好家長(zhǎng)和幼兒園之間的調(diào)整

        在做到以上兩點(diǎn)后,家園合作的雛形就已經(jīng)確定了。接下來(lái)幼兒園要做的事情便是根據(jù)不同家長(zhǎng)的情況,合理調(diào)整家園合作細(xì)節(jié)。

        (一)在家園合作中尊重家長(zhǎng)

        幼兒園與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系和合作都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)——孩子健康地成長(zhǎng)。幼兒園和家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是合作的關(guān)系,不是幼兒園為主家長(zhǎng)為輔,也不是幼兒園為輔家長(zhǎng)為主。家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)該是平等的地位,因此在教會(huì)家長(zhǎng)如何正確地進(jìn)行家庭教育時(shí),應(yīng)該體諒和理解家長(zhǎng),因?yàn)榧议L(zhǎng)也是有自己的工作、自己的生活的,他們并不是隨時(shí)都有空配合幼兒園進(jìn)行家園合作的,所以幼兒園在向家長(zhǎng)請(qǐng)求協(xié)助時(shí),也要站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮,不要因?yàn)榧议L(zhǎng)暫時(shí)的缺席而認(rèn)為其對(duì)孩子不負(fù)責(zé),在和家長(zhǎng)交流情況時(shí),也要注意語(yǔ)言的藝術(shù),比如,在告訴家長(zhǎng)孩子存在的缺點(diǎn)時(shí),要把握語(yǔ)氣,不能采取抱怨式的告狀做法,應(yīng)該從側(cè)面委婉地提醒家長(zhǎng)。面對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn),教師不能置之不理,要虛心接受家長(zhǎng)的意見(jiàn),及時(shí)作出回應(yīng),提出今后該如何優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃,面對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題也要如實(shí)回答,不能弄虛作假。只有尊重家長(zhǎng),換取了家長(zhǎng)的信任和支持,家園合作才能進(jìn)一步發(fā)展,家園合作體系才能進(jìn)一步完善。

        (二)合理分配家庭和幼兒園的教學(xué)資源

        家長(zhǎng)并不是隨時(shí)都能參與幼兒園的各類(lèi)活動(dòng)的。對(duì)無(wú)法及時(shí)參與家園合作的家長(zhǎng),幼兒園要及時(shí)聯(lián)系,了解家長(zhǎng)的情況,從而合理分配幼兒園教育資源彌補(bǔ)家庭教育的不足,比如,在親子活動(dòng)中,有一個(gè)孩子的家長(zhǎng)沒(méi)有辦法及時(shí)參與活動(dòng),這時(shí),幼兒園應(yīng)該提前知曉狀況,然后作出調(diào)整,讓幼兒園教師配合幼兒進(jìn)行活動(dòng),不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的缺席而讓孩子失去活動(dòng)的機(jī)會(huì)。合理分配家庭和幼兒園的教育時(shí)間,可以?xún)?yōu)化家園合作機(jī)制,讓合作效率提高。

        四、結(jié)語(yǔ)

        總之,讓家長(zhǎng)參與幼兒教育是十分必要的。教師和家長(zhǎng)要提高教育素質(zhì),不能消極懈怠,不能認(rèn)為教育只是對(duì)方的任務(wù)。提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平、配合家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)合作育兒是教師義不容辭的責(zé)任。家長(zhǎng)和幼兒園要樹(shù)立良好的教育觀,進(jìn)一步充實(shí)育兒發(fā)展和教育方面的理論與實(shí)踐知識(shí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陶妍.淺談?dòng)變航逃械募覉@合作[J].課程教育研究:新教師教學(xué),2016(29).

        (責(zé)編? 侯? 芳)

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