蕭穗玲

最近，一位朋友向我吐了一肚子的苦水，都是關(guān)于上一年級女兒的作業(yè)問題的。

朋友年近四十才生了女兒，一來望女成鳳，二來女兒從小被嬌慣，做事總是拖拖拉拉，脾氣也不太好。朋友說女兒每天放學(xué)回家后，從不自覺做作業(yè)，總是要提醒很多次才不情愿地去寫，寫不了一會兒又說不會。有時不想寫，就會找借口說“好累”“好困”，但一停下來又想玩兒，一回到床上又不睡。道理講過了，甚至打也打了、罵也罵了，但都沒有用。

遇到這樣的問題，家長要分析一下孩子不做作業(yè)的原因再出對策，而不是一味地逼著孩子做作業(yè)。問題孩子往往來自問題家庭，最常見的問題也是最根本的問題，就是朋友及家人沒有從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在此，我給朋友提了個建議：你管得太多了，從今以后，你只管做個“懶”媽媽！

接著，我跟朋友分析：一年級的小學(xué)生由于識字量少，布置作業(yè)時，老師會教他們讀一兩遍題目，但回家后孩子會忘記很多字。這時，你只能教她讀題目，不能教她做。一年級的作業(yè)大多非常簡單，只要能明白題目，基本上都會做。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)題目較復(fù)雜，家長可以給孩子簡單分析一下，讓孩子回憶老師是怎么教的，并告訴孩子：由于媽媽沒有去學(xué)校上課，所以不會做！讓孩子一是聽你分析、學(xué)著做;二是第二天回學(xué)校問老師，反正家長不會做。為什么不能手把手地教孩子寫作業(yè)？一來孩子會有依賴心理，反正回來家長會教的，上課就不用專心聽講了;二來家長的思維、方法肯定與老師教的有所不同，會誤導(dǎo)孩子。教學(xué)的事讓老師來做，家長只需要每天放學(xué)后，問問孩子在學(xué)校里有什么開心的事，比如，今天學(xué)到了什么、寫字得了多少分、舉了幾次手、回答了幾次問題、同學(xué)們怎么樣，等等。如果有不開心的事也要向爸媽說說，爸媽和老師都會幫你。

孩子愛玩是正常的，但要求做完作業(yè)才能玩，也可以跟孩子規(guī)定先玩15分鐘再做作業(yè)，等作業(yè)都做完了才可以繼續(xù)玩。遇到孩子做作業(yè)磨蹭，你可以跟她算算：如果從7：30開始做作業(yè)，45分鐘做完，到9點(diǎn)睡覺的話，就有45分鐘可以玩;60分鐘做完的話，就只剩下30分鐘玩了。孩子最喜歡算計自己喜歡的事情了，做完作業(yè)后，家長也不要幫她檢查作業(yè)，要培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣。做得對的要及時表揚(yáng)，即使做錯了，也要鼓勵孩子多看題目并進(jìn)行改正。另外，規(guī)定孩子必須在9點(diǎn)前做完作業(yè)，沒做完超過時間了也不能做！如果孩子第二天沒交作業(yè)，老師會批評她，孩子試一兩次就不敢了。因?yàn)樗幸粋€集體競爭環(huán)境，除了極個別學(xué)生，絕大部分學(xué)生都不希望被同學(xué)取笑。這就是為什么有的家長總會說“老師說一句，頂?shù)蒙霞议L說十句”的緣由了。

有時老師布置了作業(yè)，孩子會忘記帶作業(yè)回家，或者欺騙家長說沒有家庭作業(yè)。如果剛開學(xué)不久，屬正常情況，多督促她帶作業(yè)回家就行了，還可以讓老師多關(guān)照一下、提醒她，或者請附近的同學(xué)提醒。家長要告訴孩子：把作業(yè)帶回家并按時完成，這是一個好學(xué)生的表現(xiàn)，如果孩子一個星期都能記得帶回來，要夸張地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)。如果表現(xiàn)不夠好，要向孩子提出建議，并私下多和老師溝通，真實(shí)反映孩子的學(xué)習(xí)情況，配合老師教育好孩子。

朋友家的孩子由于以前沒培養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這不是一兩天就可以改變的，有時即使孩子改變了，讓家長剛看到點(diǎn)希望，但馬上又會有反復(fù)。教育孩子首先需要的是耐心，絕對不能干著急，還需要及時鞏固“勞動發(fā)展成果”。所以，一定堅持做一個冷眼旁觀、心如明鏡的“懶”媽媽。

（責(zé)編? 宋行軍）