田興江

【摘? ? 要】隨著信息技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息對小學生的生活影響程度也越來越深，小學生“三觀”正處于形成階段，非常容易受到不良信息的影響。學校作為培養(yǎng)學生的主要陣地，關注學生心理健康是學校教學的重要任務之一，學校若能重視學生心理健康教育，教師和家長也會響應號召，主動關注小學生的心理健康，保證學生心理健康發(fā)展，最終成為社會棟梁之材。本文將圍繞促進小學生的心理健康提出幾項策略，以期實現(xiàn)小學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】小學生;心理健康;教育策略

中圖分類號：G631? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）30-0006-02

Mental Health Education Strategy for Primary School Students

（Youai Primary School， Hongshui Town， Minle County， Zhangye City， Gansu Province，China）TIAN Xingjiang

【Abstract】With the continuous development of information technology， the impact of Internet information on the lives of primary school students is getting deeper and deeper. Primary school students' "Three Views" are in the forming stage， and they are very susceptible to bad information. Schools are the main position for cultivating students. Paying attention to the mental health of students is one of the important tasks of school teaching. If the school attaches importance to the education of students' mental health， teachers and parents will also respond to the call and actively pay attention to the mental health of primary school students to ensure the development of their mental health ， and eventually become the talent of the pillars of society. This article will put forward several strategies to promote the mental health of primary school students in order to achieve the overall development of primary school students.

【Keywords】Primary school students; Mental health; Education strategy

傳道、受業(yè)、解惑是教師的主要責任，自然需要關注小學生的心理健康，承擔起培養(yǎng)小學生心理健康的責任。小學生年齡小，正處于個體自我概念形成的重要時期，學生的心理也很容易出現(xiàn)問題，也是壞習慣最容易養(yǎng)成的時期，此時學生若是心理出現(xiàn)問題，將會直接影響學生后期的行為，作為小學生的主要引導者教師需要關注學生的心理狀態(tài)，為此，本文將主要研究小學生心理健康教育的有效策略。

一、加強教師心理健康教育，優(yōu)化教師心理素質

學校是學生學習的主要場所，小學生大部分的時間都在學校，小學也是學生正式接觸集體生活的主要場所，初次接觸集體生活，小學生年齡又小，自然需要學校關注小學生的心理變化情況，通過學校的干預降低學生心理健康教育出現(xiàn)問題的可能性。而教師與學生接觸最為密切，小學生的向師性也決定了教師的教學行為和態(tài)度對學生的心理健康有直接的影響，學校若想要切實提升小學生的心理健康素質則需要從提升教師的心理健康教育素養(yǎng)和心理健康狀態(tài)入手。首先，學校需要明確要求各科教師在教學和管理學生時關注學生的心理健康教育工作，可以要求教師在寫教學反思時將學生的心理狀態(tài)進行評估，說明存在心理隱患的學生情況以及處理方式，為此加強教師對小學生心理健康的重視;其次，學?？梢試@小學生心理健康教育重要性以及管理方法等內容聘請兒童心理教育專家到校，對教師進行培訓工作，說明一些小學生心理出現(xiàn)問題的表現(xiàn)以及處理方法，以此提升教師處理小學生心理健康問題的能力;最后，學校也需要關注教師的心理健康，對于小學生而言教師是主要模仿的對象，教師的心理健康狀態(tài)將直接影響教師的行為，心情抑郁焦躁的教師在面對小學生的錯誤行為時會表現(xiàn)出錯誤的行為，像是大聲斥責學生、體罰學生等，這種行為將會直接導致小學生出現(xiàn)膽怯害怕的心理。長此以往學生要么變得叛逆，要么會變得敏感自卑，這樣的性格將使學生很容易出現(xiàn)鉆牛角尖的情況，對學生的心理和行為產生不良的影響。部分小學生很容易因為教師的否定而過度否定自己。為此，學校方面需要圍繞教師職業(yè)道德和教師對學生心理健康的影響，對教師進行培訓，明確制定教師職業(yè)道德規(guī)范以及違反教師職業(yè)道德的懲罰力度。學習還需要關注教師的心理狀態(tài)，有條件的可以采取一些措施，例如，定期組織教師進行心理健康測評，保證教師擁有健康的心態(tài)。

二、尊重關心學生，科學選擇教育方式

小學教師是學生的引導者，也是學生崇拜和學習的主要榜樣，要想切實提升小學生的心理健康狀態(tài)，教師需要從以下幾個方面關注學生。首先，教師需要尊重學生，校園中一直弘揚尊師重教的思想，要求學生尊重教師，卻忽略教師也需要尊重學生。教師要尊重學生的個體差異性，學生成長狀態(tài)不同，其接受教育的程度也不同，此時學生學習和行為的外在表現(xiàn)自然會有差別，具體表現(xiàn)一般就是部分學生成績不佳。此時教師不能將成績看作是評價學生的唯一標準，對成績不好的學生橫眉冷對，這樣不僅無法起到提升教學質量的作用，反而有可能導致小學生出現(xiàn)自卑心理，影響學生的心理健康。為此小學教師在管理學生時需要多方面評價學生，以鼓勵性評價為主，培養(yǎng)學生的自信心，也要在教育的過程中滲透學習成績不是唯一，做人的品質才是最重要的教育思想。其次，教師需要關心愛護學生，在充滿關愛的環(huán)境中成長的孩子，其心理一定是自信開朗的;教師作為在學校與小學生接觸最多的長輩，自然也需要主動關心愛護學生，認真觀察學生的狀態(tài)，若是小學生出現(xiàn)身體或者情緒上的不正常要及時進行干預，保證小學生健康的心理狀態(tài);最后，在處理學生之間的矛盾、學生行為問題時要一視同仁。教師作為權威的代表，最忌諱的就是不公正，一名不公正的教師是無法得到學生的尊重的，同時受到不公正對待的學生心理也會出現(xiàn)問題，為了保證小學生的心理健康，教師一定要公平公正地處理問題。例如，當學生之間發(fā)生矛盾時，教師不能單方面地責罵一方，而是要進行充分的了解和調研，明確真相，結合學生的問題進行針對性的批評，同時在批評學生時要說明學生存在的問題，讓學生跟能夠信服教師的處理方式，認識到自身的錯誤。

三、結合家校共育，共同維護心理健康

維護小學生的心理健康靠學校方面的努力是不夠的，小學生最依賴的還是家長，學校在開展心理健康教育工作時也需要重視家庭教育的重要性。作為學校與家長溝通橋梁的教師需要發(fā)揮自己的作用，與家長進行充分的溝通，首先要圍繞小學生表現(xiàn)出來的一些錯誤性行為和不良心理狀態(tài)與家長進行溝通。教師在溝通時需要注意溝通技巧，不要指責家長的教育行為，而是要側重強調學生的心理健康狀態(tài)。部分家長十分關注學生的學習成績，教師則可以從這方面入手，引起家長對小學生心理健康教育工作的重視程度。例如，部分小學生因為家庭教育可能會出現(xiàn)膽小怕事的心理問題，外在表現(xiàn)就是過于內向，此時教師就需要與家長進行溝通，說明學生存在的問題，強調因為內向，學生不會主動回答問題，說話聲音很小，影響教師了解學生的學習狀態(tài)。然后主動詢問家長的教育方式，例如在學生犯錯時會如何處理等，圍繞家長的教育方式與其一起商討解決方法;其次則需要向家長宣傳學校組織開展的一系列以心理健康教育為主要內容的活動，請家長到校參加這些活動，讓家長對于自身教育行為產生深刻的認識，主動改變或者更新自己的教育方式。

綜上所述，關注小學生心理健康教育是學校、教師以及家長需要重視的教育內容，為了更好地提升心理健康教育質量，學校需要加強全體教師的心理健康教育培訓工作，以此提升小學生心理健康教育的質量。此外，教師需要尊重關心學生，尊重小學生的個體差異，因材施教，科學選擇教育方式，讓小學生可以得到更好的教育。教師還需要與家長進行充分的溝通，實現(xiàn)家校共育，與學生家長共同維護小學生的心理健康，為將小學生培養(yǎng)成合格的社會主義建設者和接班人奠定堅實的基礎。

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（責編? 張? ?欣）