張翔　胡婷玉

關(guān)鍵詞：新媒體;勞動價值觀;典型人物;路徑

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）06 — 0011 — 03

一、新媒體視域下的典型人物

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷更新迭代，社會信息的不斷發(fā)展，新興媒體在當(dāng)今信息傳播的過程中所占的比重越來越大，其產(chǎn)生的社會影響也在與日俱增。網(wǎng)絡(luò)媒體以其自身的傳播速度快、范圍廣、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)迅速占領(lǐng)了當(dāng)今信息傳播的高位。在新媒體時代，各類社交媒體和新聞客戶端逐漸成為年輕人的第一手信息來源。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲得及時的資訊，捕捉社會熱點(diǎn)。新媒體平臺基于協(xié)同過濾的算法和用戶行為算法等，以每個用戶為對象，推送其感興趣的話題和內(nèi)容。這種基于算法的運(yùn)作機(jī)理在為客戶提供精準(zhǔn)的服務(wù)之外，也存在著明顯的弊端，如非全面和非客觀反映事情的完整面貌。而大學(xué)生群體本身就是一個對新鮮事物感興趣，但是自身的辨別能力又有待提升的群體。在信息的傳播過程中，類目繁多，真假混雜，往往一些負(fù)面的消息會沖上熱搜，被推送到大學(xué)生面前，為大家所熱議。而體現(xiàn)社會主流價值觀和積極向上的內(nèi)容卻被這些負(fù)面消息所沖淡，從而被人們忽視。

典型人物首先在自文學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用，后來擴(kuò)展到其他領(lǐng)域，多指具有鮮明的特征，對社會具有較強(qiáng)影響力的人。這一類人物的言行舉止多被社會所放大，受到一定群體的關(guān)注。在學(xué)生個體社會化和心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物，也被稱為“重要他人”。對于大學(xué)生這一群體來說，“重要他人”分為家人、教師和朋友等互動性質(zhì)，以及偉人、明星等偶像性質(zhì)兩大類。勞動價值觀指的是“人們對勞動的根本看法和態(tài)度，包括勞動的目的、價值、意義和態(tài)度等內(nèi)容，是人們世界觀、人生觀和價值觀的重要組成部分?！薄?〕新時代的中國青年必須要重視勞動價值、樹立鮮明的勞動價值觀。而于大學(xué)生而言，他們勞動價值的引導(dǎo)者正是這群“重要的人”。首先，父母的言行舉止直接影響了孩子的人格和行為舉止的養(yǎng)成。如果父母的勞動價值價值觀缺位，則孩子正確的勞動價值觀培養(yǎng)也無從談起。因此，要注重家風(fēng)建設(shè)，好的家風(fēng)應(yīng)該世代相傳。其次，青少年是祖國的未來，需系好人生的第一顆扣子，形成對勞動的正確認(rèn)知。在系扣子的過程中教師又發(fā)揮著重要的作用，他們不僅需要具備傳道、授業(yè)和解惑的能力，而且需要德才兼?zhèn)?，這樣的教師才更能引導(dǎo)學(xué)生全面成長，反之則誤人子弟。再次，朋友在這里指的是學(xué)生身邊品格修養(yǎng)優(yōu)良或者欠缺的同學(xué)，因?yàn)榕筝呏g年紀(jì)相仿，所以容易相互影響，形成相近或相似的勞動價值觀。最后，偉人及明星作為公眾人物，其言談舉止都有可能被其關(guān)注的學(xué)生所模仿，所以，這些偶像人物更應(yīng)該加強(qiáng)自身的勞動價觀建設(shè)，積極抵制拜金主義和享樂主義，自覺樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的“四最”勞動價值觀。

二、新媒體視域下典型人物對培育大學(xué)生勞動價值觀的影響

億萬網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)信息平臺上獲取和交流信息，這樣會影響到他們對求知途徑的選擇，思維范式的形成以及對價值觀的構(gòu)建，“特別是會對他們對國家、對社會、對工作、對人生的看法產(chǎn)生重要影響?！薄?〕我國新媒體宣傳工作的不斷推進(jìn)，使得網(wǎng)絡(luò)媒體成為大學(xué)生獲取信息的主要來源，新媒體平臺上呈現(xiàn)出來的典型人物對大學(xué)生勞動價值觀的樹立具有十分重要的影響。

（一）正面典型助力勞動價值觀的培育

勞動是人的本質(zhì)和存在的基礎(chǔ)，勞動是創(chuàng)造價值的源泉，是人類社會不斷進(jìn)步的動力。在新時期，我國的勞動價值觀同時具有個人價值和社會價值的兩個維度，勞動是促進(jìn)個人發(fā)展的基本因素，同時也是推動社會進(jìn)步的直接因素。因此，我們需要高度重視勞動的作用，在全社會大力宣傳勞動模范和其他典型的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)大學(xué)生群體樹立正確的勞動價值觀，將辛勤勞動、誠實(shí)勞動和創(chuàng)造性勞動深入人心，讓“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風(fēng)”〔3〕。

那些崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動和誠實(shí)勞動的勞動者，那些艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、執(zhí)著專注，在自己的工作中踐行著愛崗敬業(yè)的勞動者們正是助力新媒體視域下培育大學(xué)生樹立“四最”勞動價值觀的正面典型人物。他們是踐行正確勞動價值觀的先行者，是大學(xué)生樹立正確勞動價值觀的榜樣人物。新時代的大學(xué)生正處于形成獨(dú)立的勞動觀和勞動價值判斷體系的關(guān)鍵時期。而今，互聯(lián)網(wǎng)媒體的廣泛運(yùn)用，使得典型人物的社會影響范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，也使得大學(xué)生廣受典型人物的影響。因此，全社會要加強(qiáng)對勞動模范人物和先進(jìn)人物的宣傳，講好勞模故事，傳播勞模事跡，弘揚(yáng)勞動精神和勞模精神，引導(dǎo)大學(xué)生“四最”勞動價值觀的形成，開創(chuàng)社會勞動新風(fēng)尚。

（二）反面典型消解勞動價值觀的培育效力

那些言行背離我國新時代勞動價值觀的勞動者，就是反面的典型人物。他們的存在沖擊著大學(xué)生已接受的新時期勞動價值觀的教育效力，使得大學(xué)生陷入主流價值觀和非主流價值觀的疑惑中。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息傳播體系的建立，西方社會的功利主義、個人主義，以及拜金主義等不良思潮借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)入中國，這對我國社會勞動價值觀的建設(shè)存在著一定程度的威脅，在社會層面造成了部分成員好逸惡勞，不愿意通過腳踏實(shí)地的勞動去獲得個人和社會價值的局面，甚至出現(xiàn)了輕視體力勞動相關(guān)職業(yè)的錯誤擇業(yè)觀。

在大學(xué)課堂上，教師從歷史、學(xué)理和現(xiàn)實(shí)的維度向?qū)W生講授著我國崇尚勞動、熱愛勞動和誠實(shí)勞動的歷史;向?qū)W生系統(tǒng)地講解勞動價值觀和勞動本質(zhì)論等相關(guān)理論;最后援引我國各個歷史時期的先進(jìn)勞動模范來進(jìn)行現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)，使得學(xué)生對新時期我國勞動價值觀形成一個系統(tǒng)的認(rèn)知。與此同時，在新媒體的時代背景之下，除了主流媒體之外，大多數(shù)的媒體平臺被社會各類負(fù)面新聞擠占頭條。一方面，部分國家公職人員以權(quán)力之便損害公眾權(quán)益，謀取非法利益;另一方面，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出直播帶貨的新運(yùn)營模式，一時間大量網(wǎng)紅迅速涌現(xiàn)，但是迅速發(fā)展起來的網(wǎng)絡(luò)主播隊伍內(nèi)部的水平也參差不齊，甚至出現(xiàn)主播勞動價值觀缺位的情況，如網(wǎng)絡(luò)中偽裝成未成年主播，其自身存在著不良嗜好，還在直播間宣揚(yáng)沉溺于物質(zhì)享受、好逸惡勞、不思進(jìn)取的價值觀。即使如此，在監(jiān)管不到位的情況下，類似主播仍能在自己的直播間收到粉絲的過萬打賞。如此一來，會使得大學(xué)生對自己所受到的勞動價值觀教育產(chǎn)生懷疑，為什么腳踏實(shí)地，遵紀(jì)守法的勞動者反而沒有這些人賺的錢多？新時代的勞動價值觀是否已經(jīng)過時？在新媒體這個媒介的作用下，西方的勞動價值觀和我國傳統(tǒng)的勞動價值觀交融在一起，某些不良信息和錯誤勞動價值觀裹挾著進(jìn)入大學(xué)生的視野，長此以往，勞動創(chuàng)造價值的價值觀被沖擊，使得大學(xué)生的勞動價值判斷和選擇變得不再清晰。

三、新媒體視域下大學(xué)生培育和踐行勞動價值觀的路徑

大學(xué)生是進(jìn)行專業(yè)性學(xué)習(xí)的主要人群，是關(guān)于祖國未來的中堅力量，因此要積極引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，避免他們受到負(fù)面典型人物的影響。

（一）堅守網(wǎng)絡(luò)陣地，掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)

人在哪兒，宣傳思想的工作就在哪兒。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)空間已然成為大學(xué)生群體生活的新空間，那么，該空間也是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的新時期勞動價值觀的主陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展壯大與移動設(shè)備的快速進(jìn)步，造就了網(wǎng)絡(luò)信息傳播環(huán)境日益明顯的碎片化特征，即在信息傳播渠道多元化和分眾化的影響之下形成的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性較低的簡短信息，該信息帶有一定程度的主觀色彩和即時交互性。在信息日益碎片化的時代，權(quán)威和客觀的信息能否有效傳播則成為引領(lǐng)大學(xué)生形成正確價值判斷的關(guān)鍵。因此，堅持用新時代中國特色社會主義思想武裝全黨和教育大學(xué)生群體，堅持文化自信，堅持引導(dǎo)和培育大學(xué)生群體形成新時期“四最”勞動價值觀，才能提高新聞輿論的傳播力度、引導(dǎo)力度和公信力度，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)話語的影響力在于建立一套具有公眾認(rèn)同性的話語體系，因此構(gòu)建和創(chuàng)新具有中國特色的網(wǎng)絡(luò)話語體系是掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的又一關(guān)鍵所在。構(gòu)建培育大學(xué)生勞動價值觀的話語體系，應(yīng)從增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化話語的自覺性，主動參與網(wǎng)絡(luò)文化交流入手，從而提高黨和國家對培育勞動價值觀的網(wǎng)絡(luò)話語能力。通過綜合性的主動構(gòu)建，增強(qiáng)大學(xué)生對話語體系的認(rèn)同感，從而將勞動價值觀教育內(nèi)化到大學(xué)生的日常生活中去。

（二）開發(fā)勞動模范教學(xué)資源，加強(qiáng)勞動模范宣傳工作

當(dāng)前，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)步入新時代的歷史方位，今年是實(shí)施“十四五”規(guī)劃、開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的第一年，是中國共產(chǎn)黨成立100周年。在這一年里，廣大勞動群眾迎難而上，拼搏奉獻(xiàn)，克服新冠肺炎疫情等不利影響，為黨和國家事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。因此，在勞動模范教學(xué)資源的發(fā)開層面要推進(jìn)系統(tǒng)性的勞模事跡和精神編寫工作，將不同時期的勞動模范人物進(jìn)行分類，結(jié)合時代背景進(jìn)行教育闡釋，進(jìn)而融入大學(xué)生的日常生活。新時期，要抓住新媒體平臺的傳播特性，充分發(fā)揮新媒體的平臺作用，加強(qiáng)勞動模范的宣傳工作，助推勞模進(jìn)校園的教學(xué)工作。讓勞模走進(jìn)校園成為學(xué)生的偶像，讓學(xué)生走出校門體驗(yàn)勞模工作，將勞模有機(jī)融入學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)施大綱里，引導(dǎo)大學(xué)生樹立辛勤勞動、誠實(shí)勞動和創(chuàng)造性勞動等觀念。將勞動模范的光榮事跡予以整合和再開發(fā)，使之貼合大學(xué)生視角并在思想政治課堂上呈現(xiàn);開設(shè)勞模課程模塊，讓勞模走進(jìn)學(xué)生的教學(xué)活動中，開展勞模師生面對面活動;利用抖音、微博等新媒體平臺，增強(qiáng)勞模與網(wǎng)友的互動，使勞模更接地氣，拉近勞動模范與網(wǎng)友的距離。由此，達(dá)到增強(qiáng)勞動模范宣傳的目的，提升勞動模范的校園和社會影響力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動價值觀。

（三）運(yùn)用新媒體，創(chuàng)新勞動價值觀教育方式

教育活動的最終指向是人，勞動教育要培養(yǎng)的也是新時代所需的勞動人才。因此，一方面，我們首先要將勞動教育的教學(xué)環(huán)節(jié)聚焦勞動教育的對象，以教學(xué)為抓手，構(gòu)建以學(xué)生為本的新型教學(xué)關(guān)系，探索與改進(jìn)討論式、參與式教學(xué)方法的新運(yùn)用，以及與講授法相結(jié)合的改進(jìn)。其次，以新媒體為依托，尋求技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，最大限度提升課堂的教學(xué)效果。最后，需要一批熱愛教育、潛心育人的教師隊伍。以師德涵養(yǎng)課堂教學(xué)，探索可行性和靈活性更適宜的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和動手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生在勞育課堂上的收獲感。另一方面，借助已經(jīng)開發(fā)的勞模教學(xué)資源，搭借校園文化的平臺，宣傳大國工匠和勞動模范的故事，強(qiáng)化大國工匠、勞動模范的榜樣影響，引導(dǎo)大學(xué)生立足勤奮學(xué)習(xí)，立志勞動創(chuàng)造，切實(shí)全面提升自身素質(zhì)。與此同時，充分發(fā)揮新媒體自身所具有的圖文并茂的特點(diǎn)，創(chuàng)新勞動價值觀教育的呈現(xiàn)模式，切實(shí)提升勞動教育的育人成效。搭借“第二課堂”平臺和新媒體平臺，在平面式鋪開勞動模范的榜樣示范作用的同時，借助VR技術(shù)，建構(gòu)內(nèi)嵌勞動育人的場景，完成勞動教育的沉浸式立體教學(xué)，讓大學(xué)生切身感受勞動的過程，完成對勞動價值的體悟。以沉浸式虛擬課堂與勞動實(shí)踐課形成互補(bǔ)，切實(shí)提高勞動價值觀的綜合育人成效。

“四最”勞動價值觀的培育和踐行是當(dāng)代大學(xué)生成長成材的內(nèi)在要求，更是保障培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的根本要求，關(guān)乎中國特色社會主義事業(yè)成敗，這是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要全社會共同協(xié)作、共擔(dān)責(zé)任、共護(hù)成長。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕楊冬梅，趙健杰.勞模學(xué)概論〔M〕.北京：人民出版社，2020：230.

〔2〕習(xí)近平.在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會上的講話〔N〕.人民日報，2016-04-26（02）.

〔3〕習(xí)近平在慶祝五一國際勞動節(jié)暨表彰全國勞動模范和先進(jìn)工作者大會上的講話〔N〕.2015-04-29（02）.〔責(zé)任編輯：丁 冬〕