何亞萍

摘 ?要：隨著時(shí)代的發(fā)展，科技也變得越來(lái)越發(fā)達(dá)，我們可以看到各種各樣的，新奇百怪的發(fā)明出現(xiàn)在我們的日常生活中，這些發(fā)明也已經(jīng)運(yùn)用到了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，這對(duì)于提高幼兒的學(xué)習(xí)效率起著至關(guān)重要的作用，我們必須重視將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，因?yàn)檫@已經(jīng)成為了當(dāng)下幼兒園進(jìn)行教育活動(dòng)的一種趨勢(shì)，信息技術(shù)的應(yīng)用給幼兒園教學(xué)活動(dòng)帶去了很多的便利，但是任何事物都有好的一方面和不好的一方面，當(dāng)下的幼兒園教育活動(dòng)也存在很多的弊端。針對(duì)這些弊端，就需要老師對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，本篇論文主要對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，也提出了相關(guān)的解決措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)活動(dòng);信息技術(shù);現(xiàn)狀

引言：

信息技術(shù)已經(jīng)受到了越來(lái)越多人的喜歡，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)給我們的生活帶來(lái)了很多的便利。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的應(yīng)用，可以很容易的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，老師可以通過(guò)視頻讓學(xué)生看到世界的美好，可以幫助學(xué)生了解到課堂以外的世界，讓學(xué)習(xí)者的視野變得更加開闊，由此我們可以看出在幼兒園中應(yīng)用信息技術(shù)是多么的重要，以下是我從當(dāng)下幼兒園應(yīng)用信息化教學(xué)的現(xiàn)狀以及幼兒園教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)的原則與條件這兩個(gè)方面進(jìn)行了一個(gè)深刻的探討，下面讓我們一起來(lái)了解一下吧！

1. 幼兒園應(yīng)用信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 幼兒園信息設(shè)備不足

雖然現(xiàn)在的信息設(shè)備越來(lái)越多，但是實(shí)際應(yīng)用到幼兒園的設(shè)備卻很少，這對(duì)于提高幼兒的德智體美勞有很多的不利之處，針對(duì)這種現(xiàn)象就需要我們對(duì)其做出相應(yīng)的整改措施，因?yàn)樵诮逃袠I(yè)的人看來(lái)，學(xué)齡前的兒童沒有必要進(jìn)行各方面的教育。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子年齡較小沒有必要投大量的經(jīng)費(fèi)到他們身上，所以她們往往會(huì)忽略信息設(shè)備應(yīng)用到課程當(dāng)中去，一方面是由于信息設(shè)備需要大量的資金，另一方面是因?yàn)榻處煂?duì)我的不重視。才導(dǎo)致了幼兒園信息設(shè)備不足的現(xiàn)狀，出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，是非常需要我們教師隊(duì)伍引起重視的，學(xué)校必須對(duì)其做出相應(yīng)的調(diào)整。

1.2 幼兒園教師信息技術(shù)意識(shí)不足

在老師看來(lái)，在幼兒園中應(yīng)用信息技術(shù)是沒有任何必要的，孩子在這個(gè)階段認(rèn)知能力有限，過(guò)多的讓他們接觸信息技術(shù)，可能會(huì)對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生不良影響。這個(gè)是由于老師對(duì)信息技術(shù)的理解不當(dāng)產(chǎn)生的一些誤區(qū)，還有就是要老師本身的信息技術(shù)能力較弱，他們對(duì)這個(gè)行業(yè)沒有深刻的了解，而且對(duì)信息技術(shù)存在一定的誤解。因?yàn)椋?dāng)下大多數(shù)的教師了解到的信息技術(shù)是關(guān)于手機(jī)和電腦，很多孩子因?yàn)槭謾C(jī)和電腦產(chǎn)生了厭學(xué)心理，導(dǎo)致他們對(duì)任何的事物都沒有興趣，一直沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界，孩子也因?yàn)檫^(guò)度的玩手機(jī)和電腦導(dǎo)致視力變?nèi)?，這些都是我們對(duì)信息技術(shù)比較片面的認(rèn)識(shí)，也是由于這些原因，讓幼兒園教師不想讓幼兒過(guò)早的接觸這些信息技術(shù)，這在很大程度上阻礙了幼兒探索世界的能力。所以，針對(duì)這種現(xiàn)象，幼兒園教師必須對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從客觀的角度對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到課堂當(dāng)中去。教師應(yīng)該提高自己對(duì)信息技術(shù)的掌握能力，在此基礎(chǔ)上才能更好的應(yīng)用信息技術(shù)，并將他們的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大化，這樣可以幫助幼兒看到自己所接觸環(huán)境的以外世界，將學(xué)前教育的信息化提上日程。

2. 幼兒園教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)的原則

2.1 信息技術(shù)的應(yīng)用必須要遵循簡(jiǎn)單化的原則

在幼兒園這個(gè)階段，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力有限。如果在信息化技術(shù)教學(xué)中，你使用了比較復(fù)雜的信息技術(shù)是很難被學(xué)習(xí)者所理解的，我們必須重視在信息技術(shù)應(yīng)用時(shí)，要遵循簡(jiǎn)單化的原則。如果你再給學(xué)生講某一章節(jié)的課程時(shí)，直接給學(xué)生放一些根本看不懂的圖片，甚至加上英文，這會(huì)大大打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者更加不想學(xué)習(xí)。所以，我們?cè)趹?yīng)用信息技術(shù)時(shí)，就要將其簡(jiǎn)單化，不要刻意加入一些超出學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的事物，用簡(jiǎn)潔的圖片給學(xué)習(xí)者視覺沖擊，可以幫助他們更好的理解某個(gè)事物。總而言之，就是將每一個(gè)問題都簡(jiǎn)單化。

2.2 信息技術(shù)的應(yīng)用要遵循游戲化的基本原則

學(xué)習(xí)者在這個(gè)階段，是比較趨向于玩游戲的，因?yàn)橛變涸谶@個(gè)階段他們的肢體是還沒有發(fā)育完整的，所以我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，首先做的事情就是幫助他們能夠靈活運(yùn)用身體的任何一個(gè)部位，幫助他們成長(zhǎng)為一個(gè)健康的孩子，所以老師就可以將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，比如在玩游戲時(shí)可以適當(dāng)放一些孩子喜歡聽的音樂，這可以培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知力，培養(yǎng)他們的音樂天賦，而且當(dāng)孩子聽到自己喜歡的音樂時(shí)會(huì)不由自主的運(yùn)動(dòng)起來(lái)，可以大大提高課堂效率，也能幫助幼兒讓他們的肢體得到發(fā)展。

3. 結(jié)束語(yǔ)

本篇論文主要對(duì)幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)論述，從以上的論述，我們可以看出當(dāng)下的幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用存在很多的弊端。產(chǎn)生這些弊端的原因來(lái)自于各方各面，是需要全體社會(huì)成員的共同努力，才能將這些弊端調(diào)整好。并且信息技術(shù)已經(jīng)成為了一個(gè)重要的產(chǎn)業(yè)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，讓幼兒提前了解到相關(guān)知識(shí)也是非常重要的，對(duì)于這個(gè)社會(huì)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

參考文獻(xiàn)：

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