王曉靜

學(xué)習(xí)共同體建設(shè)在北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)實(shí)施已有三年時間，它主要是通過建立以傾聽和對話為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。它打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，致力于營造安全、溫馨、協(xié)同、傾聽的課堂，通過交往互動、傾聽協(xié)作等手段提高教學(xué)效率，促進(jìn)師生共同發(fā)展。在學(xué)習(xí)共同體中，學(xué)生更具有歸屬感和安全感，同伴間能夠暢所欲言，大膽嘗試，分享想法，產(chǎn)生思維碰撞，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、共同快樂、共同成長。

我一直堅持采用共同體的方式開展教學(xué)，并逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上正發(fā)生著微妙的變化，尤其在德育方面表現(xiàn)突出，轉(zhuǎn)變明顯。本文主要從以下五點(diǎn)進(jìn)行介紹。

共同體建設(shè)對學(xué)生凝聚力的培養(yǎng)

對于一個班級而言，凝聚力的重要性不言而喻。一個擁有班級凝聚力的集體可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相取長補(bǔ)短，可以在各種活動中展現(xiàn)更大的集體力量，讓學(xué)生擁有集體榮譽(yù)感、自豪感、幸福感，提高自信心。共同體建設(shè)對于班集體凝聚力的培養(yǎng)是很有幫助的。學(xué)生通過長時間的小組協(xié)作學(xué)習(xí)，同伴間交流的機(jī)會增加，班級的凝聚力也隨之越來越強(qiáng)。我班學(xué)生如今非常團(tuán)結(jié)，在學(xué)校舉行的各項活動中都能夠齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，表現(xiàn)優(yōu)異，取得了前所未有的成績。例如，本班在運(yùn)動會中的年級總分從第三名突破到了第一名，學(xué)生也因此為自己所在的班級感到驕傲和自豪，這些都與共同體的建設(shè)密不可分。

共同體建設(shè)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生受益終身，不好的習(xí)慣也會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事倍功半。而共同體建設(shè)在學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面發(fā)揮的作用是顯而易見的。剛接手班級時，學(xué)生較少在課上回答問題，也不善于思考教師提出的問題，大多數(shù)時候都是等待老師告訴他們正確答案，課下的學(xué)習(xí)氛圍也較差。通過一段時間的共同體教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們上課更樂于并善于進(jìn)行自主思考了，他們會主動探尋教學(xué)內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行分析和探究。課下向老師提問的學(xué)生明顯增多，班級里主動學(xué)習(xí)的氛圍逐漸形成，每個課間都會看到學(xué)生主動找老師改錯的身影。一段時間后，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的改變令我欣喜，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度令我動容，我相信這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會使他們終身受益。

共同體建設(shè)對學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)

共同體的授課方式多采用小組合作的方法，通過將不同“類型”的學(xué)生安排在一起，使每個小組在討論問題時都能碰撞出不同的靈感火花。在教學(xué)中，幾乎每節(jié)課學(xué)生都有與同伴討論的機(jī)會，由于討論的成員都是身邊同學(xué)，他們更容易敞開心扉發(fā)表想法，并傾聽他人的觀點(diǎn)。學(xué)生之間討論的內(nèi)容很多時候會是我始料不及的，他們的思維很活躍，有時候討論完之后會使我感到耳目一新。同時，在課堂上我鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，給他們更多的機(jī)會展示自己的想法和風(fēng)采。長期的共同體教學(xué)使學(xué)生在不知不覺中提高了溝通能力，發(fā)言更有條理也更加全面了。他們的改變使我欣慰的同時也感到驕傲，看到他們變得更加優(yōu)秀，自己的付出也就有了價值。

共同體建設(shè)對學(xué)生友誼的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主，學(xué)生為輔，教師一味地灌輸，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的交往和接觸大多在課下進(jìn)行，而這種接觸往往會導(dǎo)致他們之間出現(xiàn)一些爭執(zhí)，比如互相追跑打鬧，互相推搡，甚至有類似欺凌行為的發(fā)生。但是經(jīng)過共同體建設(shè)，學(xué)生之間的感情發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，在他們之間不再出現(xiàn)互相推搡打鬧甚至欺凌的情況。這些改變，究其原因便是共同體建設(shè)對學(xué)生的影響。共同體建設(shè)使每個學(xué)生都擁有了表達(dá)自己的機(jī)會，也讓學(xué)生看到了彼此身上更多的優(yōu)點(diǎn)，拉近了彼此的距離，潛移默化中培養(yǎng)了同伴之間的友誼。我相信，這份友誼不但影響著他們的現(xiàn)在，也將成為他們一生中寶貴的財富之一。

共同體建設(shè)對學(xué)生性格的培養(yǎng)

共同體建設(shè)使學(xué)生更加開朗，并且擁有了堅強(qiáng)的品質(zhì)。以往我班有一半以上的學(xué)生不主動發(fā)言，課上很少舉手回答問題，課下與他人的溝通也較少。我希望他們也能每天精力充沛、開開心心地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過共同體建設(shè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格正在慢慢發(fā)生改變，課堂上舉手發(fā)言的學(xué)生越來越多，課下學(xué)生與同伴之間的交流、主動找教師交流的情況也明顯增多。在參加學(xué)校的各種比賽時，學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感也非常強(qiáng)，他們會為了班級的榮譽(yù)拼盡全力，不屈不撓的精神更是讓人動容。看著他們?yōu)榱思w努力拼搏，我的內(nèi)心無比欣慰，這個班級是每個學(xué)生的，我希望每個成員都能找到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處，而他們身上良好的性格品質(zhì)將會為他們的成長提供極大的助力。

共同體建設(shè)使學(xué)生向著更好的方面邁進(jìn)，這些良好的道德品質(zhì)將是他們?nèi)松械呢敻??？粗鴮W(xué)生們一天天的進(jìn)步，更加堅定了我對共同體建設(shè)的信心。共同體建設(shè)培養(yǎng)的不僅是成績優(yōu)秀的學(xué)生，更是身心健康、全面發(fā)展的人，而這也是我作為教師對學(xué)生的期望，相信共同體的教學(xué)模式能夠讓我也讓學(xué)生更好、更快地成長！

（作者單位：北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)）