孫姣

摘要：目的：研究全程健康教育模式應(yīng)用在糖尿病患者的護理管理中的護理效果。方法：將在2018年1月至2020年1月期間來我院治療100例糖尿病患者為例，將隨機數(shù)字表法作為分組原則，分成對照組和觀察組，對照組患者（n=50）通過常規(guī)模式進行護理，觀察組患者（n=50）通過全程健康教育模式進行干預(yù)，比較兩組患者的血糖控制優(yōu)良率和護理前后的糖尿病健康知識掌握評分。結(jié)果：觀察組患者的血糖控制優(yōu)良率為96.0%（48/50），對照組患者的血糖控制優(yōu)良率為76.0%（38/50），差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）;觀察組患者和對照組患者護理前的糖尿病健康知識掌握評分比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）;護理后，觀察組患者的糖尿病健康知識掌握評分為（88.95±6.21）分，對照組患者的糖尿病健康知識掌握評分為（70.43±5.65）分，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論：糖尿病患者護理管理中通過全程健康教育模式進行護理，可以有效控制血糖，幫助患者有效掌握糖尿病健康知識，值得推廣。

關(guān)鍵詞：全程健康教育模式、糖尿病、護理管理、應(yīng)用效果

糖尿病屬于老年患者的一種慢性疾病，只能夠控制，無法治愈，患者需要長時間的服用藥物.規(guī)范運動.合理飲食等方法進行控制血糖。但實際病情控制中，患者大多無法有效控制飲食.用藥以及運動，導致血糖控制效果不佳。為此，應(yīng)在糖尿病患者的病情控制過程中，實施有效的管理方法，方可有效控制血糖[1]。

本次研究，作者將在2018年1月至2020年1月期間來我院治療100例糖尿病患者為例，將隨機數(shù)字表法作為分組原則，展開對比實驗，分析全程健康教育模式的血糖管理效果，現(xiàn)將研究結(jié)果報道如下。

1. 資料與方法

1.1 一般資料

將在2018年1月至2020年1月期間來我院治療100例糖尿病患者為例，將隨機數(shù)字表法作為分組原則，分成對照組和觀察組，對照組患者（n=50）通過常規(guī)模式進行護理，觀察組患者（n=50）通過全程健康教育模式進行干預(yù)，觀察組患者的年齡組成區(qū)間為45歲-74歲，年齡平均為（62.49±13.46）歲，男性患者有24例，女性患者有20例，病程范圍在3-12年之間，平均病程為（7.46±4.86）年，對照組患者的年齡組成區(qū)間46-75歲，年齡平均為（62.84±13.67）歲，男性患者有23例，女性患者有21例，病程范圍在3-13年之間，平均病程為（62.95±13.52）年，兩組患者以及其家屬得知本次研究后，均在同意書上簽字，表示同意參與研究，兩組患者一般資料，包括性別.年齡比較，P>0.05。

納人標準∶

①確診為糖尿病患者：

②在同意書上簽字患者：

排除標準∶

①臨床資料缺失患者：

②合并其他慢性病患者：

③溝通障礙患者：

④精神疾病患者。

1.2 方法

對照組患者（n=50）通過常規(guī)模式進行護理，觀察組患者（n=50）通過全程健康教育模式進行干預(yù)。

常規(guī)模式∶心理護理∶告知患者要樂觀，緩解不良情緒，不斷鼓勵患者，幫助患者樹立樂觀的心態(tài)，提高血糖控制依從性：飲食護理∶臨床護理人員需要了解患者的飲食愛好，根據(jù)血糖監(jiān)測結(jié)果，制定飲食計劃：環(huán)境護理∶護理人員需要做好病房情節(jié)，減少探視次數(shù)，保證病房舒適性。

全程健康教育模式∶

①成立健康教育小組∶選擇護理經(jīng)驗豐富.溝通技巧嫻熟，糖尿病相關(guān)知識掌握度高的護理人員作為小組成員，并可以邀請院內(nèi)內(nèi)分泌科的專家定期幫助小組成員學習糖尿病相關(guān)知識：

②組織培訓∶小組定期開展院內(nèi)院外培訓，落實全程健康教育干預(yù)模式的學習，提高護理人員的業(yè)務(wù)能力：

③強化全程健康教育∶小組成員需要對患者的臨床病情詳細了解，對患者對于糖尿病的了解情況進行評估，然后定期舉辦教育講座，幫助患者了解糖尿病以及控制血糖的必要性。

1.3 觀察指標

比較兩組患者的血糖控制優(yōu)良率和護理前后的糖尿病健康知識掌握評分。

1.4 統(tǒng)計學處理

采用sPss18.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行分析，計量資料以均數(shù)+標準差（x±s）表示，采用t檢驗，計數(shù)資料以率（%）表示，采用x2檢驗，以P;0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2. 結(jié)果

觀察組患者的血糖控制優(yōu)良率為96.0%（48/50），對照組患者的血糖控制優(yōu)良率為76.0%（38/50），差異有統(tǒng)計學意義（P;0.05）：護理前，觀察組患者的糖尿病健康知識掌握評分（50.46±4.12）分和對照組患者（50.35±4.05）分比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）：護理后，觀察組患者的糖尿病健康知識掌握評分為（88.95±6.21）分，對照組患者的糖尿病健康知識掌握評分為（70.43±5.65）分，差異有統(tǒng)計學意義（P;0.05）。

3. 討論

糖尿病屬于慢性代謝性疾病，患病期間，會損傷患者的眼部.腎臟以及心血管，且具有一定的遺傳性。目前，臨床中，糖尿病無法有效治愈，只能夠通過長時間藥物控制，方可保證患者的生活質(zhì)量。而實際病情期間，患者的血糖控制情況不佳，當患者的血糖得到一定控制后，防控意識就會降低，導致血糖再次升高，反反復復，并發(fā)癥發(fā)生率也會因此升高，嚴重影響患者的身體健康以及預(yù)后效果[2]。

全程健康教育模式的應(yīng)用，通過建立教育小組，培訓小組成員，給患者設(shè)講座，提升護理人員的護理能力，幫助患者了解糖尿病以及控制血糖的效果[3]。

本次研究結(jié)果表明∶觀察組患者的血糖控制優(yōu)良率為96.0%（48/50），糖尿病健康知識掌握評分為（88.95±6.21）分，優(yōu)于對照組患者。

綜上所述，通過全程健康教育模式對糖尿病患者進行護理管理，療效顯著，可以有效控制血糖，值得推廣。

參考文獻

[1] 侯守云.探討全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應(yīng)用效果[J].首都食品與醫(yī)藥.2018.01（25）：60-60.

[2] 彭玲.史俊英.全程健康教育護理模式在內(nèi)分泌科糖尿病護理工作中的應(yīng)用[J].世界最新醫(yī)學信息文摘.2018.18（37）：183+208.

[3] 陳麗莉.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應(yīng)用效果分析[J].中國醫(yī)藥指南.2018，16（4）∶200.