王雪

【摘要】在教學改革不斷深入下，對于教學提出了更高的要求，需要在教授知識的同時加強學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。針對此，高一政治教師便得清楚認識到這一點，在課堂教學中合理滲透，這樣才能達成理想的教學目標?；诖耍疚闹饕槍Ω咭徽谓虒W中學生法治意識的培養(yǎng)對策進行了詳細分析，希望能夠對相關人員有所幫助。

【關鍵詞】高一政治教學;法治意識培養(yǎng);對策

引言

在新時代下，對于政治學科越來越看重。但是在教學實踐中，很多教師依舊占據著絕對的主導，側重于知識的灌輸，再加上政治知識本身就偏理論，進而使得學生興趣缺失，對于學生今后的學習有著極為不利的影響。針對此，高一政治教師在課堂教學中應該清楚認識到這一點，與時俱進的進行教學調整和優(yōu)化，在教授基礎知識的同時，加強學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而法治意識作為政治核心素養(yǎng)中的一部分，也得受到應有的重視，這是學生成長為一名合格的公民必須得具備的。

一、豐富法治意識培養(yǎng)方法

高一階段的學生已經具備了自己的見地和思想，思維也非常的靈活，對于新奇事物有著很強的好奇心。所以，政治教師在教育教學中應該避免采用單一的教學方式，要不然的話將會打擊到學生的學習熱情，阻礙到教學目標的達成。為此，需要教師積極創(chuàng)新，引入一些新型教學手段，并將法治意識培養(yǎng)合理滲透其中，這樣便能使學生在掌握知識的同時，還能形成良好的核心素養(yǎng)。

一是體驗式教學方法。這種方法主要是說基于教學目標和需要，創(chuàng)設合適的情境，并引導學生進入情境中，進而實現對知識準確理解的一種方式。該種方法比較注重課堂交流，關注師生雙方的情感體驗。在此過程中，教師需要給予學生充足的尊重，平等與他們交流，耐性聽取他們的建議[1]。以《權利的行使需要監(jiān)督》這節(jié)知識教學中，教師可以提出兩個辯題：政府的權利要靠內部監(jiān)督還是得依靠外部的監(jiān)督。之后讓學生開展辯論賽，這樣能很好的激活課堂，并且借助辯論讓學生認識到權利是一把雙刃劍，要想更好的建設法治社會，不僅得依靠內部監(jiān)督，同時還得加強外部監(jiān)督。

二是學案導學法。該種方式存在新穎性，側重于學生的自主學習。具體是以學案當做載體，然后由教師進行引導，使得學生能夠朝著任務目標高效的進行自主學習。在政治課堂上合理引入這一模式，能夠將學生之前的被動學習轉變成為主動，有效發(fā)揮學生的主體性。以《企業(yè)的經營》這節(jié)知識為例。教師可以引入社會熱點“范冰冰偷逃稅案”，然后讓學生以小組為單位搜集資料，并進行問題的回答：“公司的含義是什么？范冰冰公司涉及到哪些公司的類型？為什么范冰冰需要承擔這么大的責任？”高一學生對于明星八卦十分感興趣，因此引入這一特點能很好的激起學生學習積極性，進而主動參與到教學活動中，最終實現問題的解決，實現對本課程知識的深度理解，形成良好的法治意識。

二、組織多樣化的課外實踐活動

法治教育是高一政治教學中的重要部分，良好氛圍對其教學效果的提升有著很大的助力。不過就具體情況來看，學校的法治意識氛圍遠不如社會法制機構那么濃厚，所以教師在教育教學中，不應該局限于課堂，還應該抓住各種機會組織開展多樣化的課外實踐活動，又或者是引入一些真實的經濟法治案例等，然后以法治專業(yè)人士對高中生進行指導，這樣才能讓學生深層次的思考，同時還能將自身所學合理應用至生活中[2]。與此同時，還可以經常性的組織開展相關講座，組織師生一起參與其中，針對學生關心的問題進行分析解釋。

在實踐活動開展中，政治教師可以和班主任、校領導等協商，在條件允許下讓學生進入到真實的法庭中參觀，給予學生直觀的感受，并讓學生深切的感受到法律至上，這是課堂教學難以達成的效果。

三、搭建法治意識培養(yǎng)載體

政治知識本身就來源于生活。因此要想更好的強化學生的法治意識，需要教師加強與生活的結合，從學生實際著手進行教學設計。具體就是在教育教學中，能根據課程內容引入相應的生活事例，這樣能夠提升教學信服力，加深學生的理解，促進教學質量更上一個臺階。以“重慶公交車墜江事件”為例，教師可以將這一事件的前因后果呈現出來，然后根據此讓學生模擬法庭活動。在具體模擬中，能夠使學生熟悉司法審判的具體過程，了解到和這一案件相關的法律法規(guī)[3]。同時在學生親身參與下，學習體驗感能夠進一步強化，辨別能力、思維能力等都能得到很好的提升，還能清楚認識到法律制度的權威性。而且，還能讓學生懂得如何應用法律武器維護自身合法權益，避免今后沖動造成不可挽回的后果，形成良好的法治意識。

四、結語

綜上所述，加強學生法治意識培養(yǎng)是高一政治教學中的重要目標之一，也是素質教育的要求。針對此，高一政治教師應該清楚認識到這一點，加強對學生法治意識培養(yǎng)的重視。在此過程中，需要深挖教材內容中的法治素材，并引入一些新型教學方式，給予學生全新的感受，使得學生的注意力能放在課堂上，主動思考和分析，最終形成良好的法治意識，達成理想的教學目標。

參考文獻：

[1]李雪梅.高一政治教學中學生法治意識培養(yǎng)的對策研究[J].高考，2019（14）：238-238.

[2]劉美玲.高中思想政治課培養(yǎng)學生法治意識的措施[J].中學文科：教研論壇，2018（10）：51-52.

[3]王進興.高中政治教學中學生法治意識的培養(yǎng)策略分析[J].課程教育研究，2020，07（18）：109-109.