◎周春月 張 溶 張靖川

一、后疫情時代下科普視頻的發(fā)展契機(jī)

新媒體的出現(xiàn)為社會發(fā)展帶來了全方位的變革，不僅改變了信息傳播和傳媒產(chǎn)業(yè)的格局，也改變了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的生態(tài)環(huán)境與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在此背景下，傳統(tǒng)科普內(nèi)容制作與信息傳播的缺點逐漸暴露，有價值的科普內(nèi)容也逐漸被碎片化、泛娛樂化的信息所代替。然而，在當(dāng)前人們應(yīng)對新冠肺炎疫情的局面下，在線學(xué)習(xí)、在線獲取各類信息已然成為社會公眾的習(xí)慣，同時許多民眾也逐漸意識到科學(xué)信息準(zhǔn)確性的重要意義，從而更加關(guān)注科普類視頻，甚至愿意付費購買相關(guān)科普產(chǎn)品。由此，形成了科普視頻未來發(fā)展的良好氛圍，也引發(fā)了人們對科普類和知識類信息生產(chǎn)及其傳播的廣泛關(guān)注，并催生了一批以科普事業(yè)為發(fā)展定位的新型媒體平臺，如中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會打造的抖音賬號“科普中國”，以及科普自媒體的典型代表——“回形針Paperclip”等，已發(fā)展成為國內(nèi)較為優(yōu)秀的嚴(yán)肅知識類科普視頻生產(chǎn)者，并受到了人們的廣泛認(rèn)可。

但從當(dāng)前的實際發(fā)展情況看，新媒體平臺上科普視頻的制作與傳播過程還存在著諸多不足，如制作水平較低、技術(shù)手段粗糙、內(nèi)容缺乏科學(xué)支撐、跟風(fēng)抄襲泛濫、趣味引導(dǎo)不足、同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重等等。這些問題的存在極大地阻礙了科普視頻傳播速度，影響了實際傳播效果。因此，在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)信息世界中，要實現(xiàn)科普視頻的可持續(xù)發(fā)展，科學(xué)的傳播方式和良好的傳播技能將成為科技傳播效率提升的重要因素。在此過程中，應(yīng)時代發(fā)展需要，選擇并通過新媒體平臺的作用發(fā)揮，有助于建立起政府機(jī)構(gòu)、科研人員和民眾之間順暢溝通的良好渠道。

二、新媒體平臺上科普視頻的傳播困境

（一）專業(yè)傳播主體缺位嚴(yán)重

雖然新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展為科普視頻提供了更加豐富多元的信息傳播方式，也使得用戶擁有了更多的選擇權(quán)、自主權(quán)和話語權(quán)，但事物屬性的辯證法使得在其具有一定優(yōu)點的同時，也潛藏了一系列缺點，如新媒體平臺上的信息傳播存在許多信息來源不明、事實真假難辨，甚至是以訛傳訛等諸多虛假信息問題?，F(xiàn)有科普視頻大多來源于一些缺乏科學(xué)知識儲備的個體制作者，由于專業(yè)傳播者的缺席，使政府和科研人員在科技傳播過程中的作用發(fā)揮，與民眾所期望獲得的相關(guān)信息之間存在著較大的差距。

（二）傳播內(nèi)容質(zhì)量難以保證

在對大量科普視頻素材的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有科普視頻的總體數(shù)量相對有限，尤其是高質(zhì)量的科普作品極其稀少，相反，大多缺乏科學(xué)支撐背景，甚至一些沒有科學(xué)依據(jù)的謠言、戲謔、惡搞、人云亦云的視頻，假冒著“科普”的招牌，卻充斥在各大平臺上。而科普視頻的真實性、易讀性、易用性又直接影響著科技傳播的效果，這就使得科普視頻的制作、傳播與后續(xù)發(fā)展受到了較大制約。尚且由于新媒體平臺的多元化特征，導(dǎo)致科普視頻的傳播內(nèi)容往往良莠不齊，即使是具有一定科普意義的視頻，也存在著粗制濫造、視聽邏輯混亂、或內(nèi)容出現(xiàn)紕漏等問題，如“回形針Paperclip”在地圖問題上就遇到了被質(zhì)疑的聲音。由此可見，即便是具有較高影響力的制作者，也無法保證在內(nèi)容上的專業(yè)度與嚴(yán)謹(jǐn)性。

（三）傳播效果有待加強(qiáng)

新媒體的誕生與發(fā)展改變了原有的信息傳播軌跡，由單向傳播轉(zhuǎn)化為雙向溝通，這就極大程度地拓展了公眾獲取信息的途徑，也充分調(diào)動了公眾主動參與和積極搜索的積極性，使公眾不再依賴傳統(tǒng)手段來進(jìn)行科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更多的則是通過網(wǎng)絡(luò)搜索的方式，有針對性地了解自己所期望獲取的相關(guān)內(nèi)容。而在搜尋過程中，也會一并接收更多來自于第三方的觀點，如其他用戶的批評、質(zhì)疑甚至是謾罵等相關(guān)信息。由此，媒介形態(tài)的多樣化，延伸了科普視頻的播放狀態(tài)，使其呈現(xiàn)形式不斷演化與發(fā)展而趨于多樣。

但與此同時，這也為制作周期長、內(nèi)容相對單調(diào)的科普視頻帶來了極大的沖擊，傳統(tǒng)的宣發(fā)工作如果不能順應(yīng)新媒體形勢，則會導(dǎo)致其發(fā)展的困難性加大。具有官方背景的“科普中國”“人民網(wǎng)科普”“陜西科普”等，在抖音、嗶哩嗶哩等平臺上的粉絲量均少于自媒體用戶。這一情形預(yù)示了在科普視頻的傳播過程中，一方面要經(jīng)受住新媒體發(fā)展所帶來的沖擊與挑戰(zhàn)，另一方面則必須要與新媒體進(jìn)行相互融合，借助于新媒體的特有優(yōu)勢，打造出更先進(jìn)、更開放、更具有時代特征的傳播方式。只有二者之間相互合作和借力發(fā)力，才能適應(yīng)當(dāng)下的新環(huán)境，發(fā)揮出新媒體優(yōu)勢，達(dá)到更好的科技傳播效果。

三、提升科普視頻制作質(zhì)量與傳播效果的對策思考

（一）政府：加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，優(yōu)化資源配置

在新媒體平臺上，科技傳播者的功利價值取向，往往生成了對科普作品傳播效果的直接影響力。由于功利主義價值觀念的影響，許多新媒體平臺更熱衷于商業(yè)廣告，而不屑于在科學(xué)普及與技術(shù)擴(kuò)散上投入資源?；诖?，政府必須承擔(dān)起一定的公共職責(zé)，制定并出臺相應(yīng)的政策措施，或直接投入財政資金，加大對科普視頻制作的財政支持。

第一，建立健全知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系。一方面，要完善知識產(chǎn)權(quán)政策，建立專門的知識產(chǎn)權(quán)許可條件協(xié)商機(jī)制；另一方面，要加大保密工作力度，在保證科技傳播時效性的同時，還要確?？萍汲晒@得專利授權(quán)，從而進(jìn)一步保護(hù)科普視頻合法的知識產(chǎn)權(quán)與商業(yè)利益。

第二，推動科技傳播企業(yè)與高校及科研機(jī)構(gòu)合作。高校和科研機(jī)構(gòu)擁有豐富的智力資源與良好的科技創(chuàng)新硬件設(shè)施，企業(yè)則在把握市場需求及應(yīng)用科技成果等方面更具優(yōu)勢。由政府牽頭，推動產(chǎn)學(xué)研主體之間的良好合作，有利于實現(xiàn)相互之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，使科技傳播企業(yè)、高校及科研機(jī)構(gòu)能夠充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，不僅可以提高科技傳播效率，而且能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與科技成果的有效銜接，從而促使科技傳播所期望達(dá)成的技術(shù)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的目標(biāo)。

第三，搭建科普視頻制作與商業(yè)資本合作的平臺。推進(jìn)商業(yè)資本參與科普視頻制作，需要處理好適度、適量及適可原則。在資本介入過程中，若顯性廣告數(shù)量過多、植入形式過于直接，則會使科普視頻失去自身的立場與原則。但若缺少資本進(jìn)入，可能會導(dǎo)致視頻產(chǎn)品在成本約束下，其制作質(zhì)量和未來傳播途徑受到不利影響。傳統(tǒng)的科普視頻除了形式框架、傳播途徑亟待更新之外，更需要通過良好的團(tuán)隊運作來獲得商業(yè)資本的支持，從而為科普視頻制作品質(zhì)和影響力提升提供強(qiáng)有力的保障，并有利于科普視頻在科技傳播領(lǐng)域開拓出一條全新的道路。

（二）新媒體平臺：樹立宏觀視野，創(chuàng)新傳播理念

與傳統(tǒng)科技傳播媒介相比，新媒體在傳播內(nèi)容、傳播渠道以及傳播效果等方面，都具有明顯的時代優(yōu)勢，其表現(xiàn)形式不僅豐富多樣，并且具有更新速度快、互動性強(qiáng)、公眾參與度高的特點，能夠滿足不同用戶群體的多樣化需求。但與此同時，新媒體平臺在信息篩選以及信息安全性防護(hù)等方面則存在諸多不足，如過于繁雜的信息易造成公眾判斷失誤。尤其對于存在激烈爭議的風(fēng)險議題，相關(guān)傳播信息一旦失真，將會嚴(yán)重影響到社會公眾對于相關(guān)技術(shù)或成果的接受效度和應(yīng)用積極性。因此，完善新媒體傳播平臺的體系構(gòu)建，并提高市場化運營監(jiān)管水平，顯得尤為重要。尤其是以社交平臺、短視頻平臺為代表的新媒體平臺，更應(yīng)當(dāng)主動擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任，堅持正確的輿論導(dǎo)向和價值取向，為科普視頻的可持續(xù)發(fā)展提供更大的效益和更強(qiáng)的動力。

此外，相對于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體的特點重在“新”，但究其本質(zhì)仍是大眾傳播媒介。因此，在新媒體時代，媒介之間的相互融合將成為媒體自身發(fā)展過程中的重要特點，也是新時期媒體發(fā)展的必然趨勢，其本質(zhì)原因在于多媒體之間的相互融合能夠創(chuàng)造出“1+1＞2”的最優(yōu)效果。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體平臺和數(shù)字化信息的發(fā)展，電腦、電視、手機(jī)等各類信息終端設(shè)備，都可以成為科普視頻播放的重要載體，并發(fā)揮出科技傳播的良好作用。

（三）視頻生產(chǎn)者：堅定科教本質(zhì)，豐富制作手段

當(dāng)前，在新媒體平臺上流傳的諸多科普視頻中，尚存在著各類刻意制造戲劇沖突、人為強(qiáng)化科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)象，雖然此類表現(xiàn)形式在一定程度上豐富了視頻的表達(dá)內(nèi)容，提高了可看性。但是，以影像為中心的視覺文化供給，已經(jīng)在現(xiàn)代社會中占據(jù)了越來越重要的地位，人們對于信息的接受和轉(zhuǎn)換容易形成并強(qiáng)化其對于客觀事物的認(rèn)知，而這樣的認(rèn)知一旦塑造完成，則難以扭轉(zhuǎn)。這就需要科普視頻的制作團(tuán)隊必須牢固樹立堅定的科學(xué)教育品質(zhì)，而不得人為地扭曲科學(xué)。為此，科普視頻的制作和產(chǎn)品供給者必須堅持客觀、中立和科學(xué)制作的基本原則。

與此同時，視頻制作者還需要在表達(dá)內(nèi)容與形式上不斷創(chuàng)新，可嘗試新穎的結(jié)構(gòu)形式和視聽策略，以滿足公眾日益增長的審美需求，迎合公眾求新求異的消費習(xí)慣?？破兆悦襟w“飛碟說”，以MG動畫作為呈現(xiàn)形式，雖然容易吸引觀眾，但對于知識的講解卻不夠深入。相反，抖音自媒體“無窮小亮的科普日?！?，作為《博物》雜志的副主編，其作品拍攝與剪輯手法雖然不夠完美，但卻十分具有“網(wǎng)感”，以幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行生物科普，卻也受到了廣大用戶的喜歡。內(nèi)容與形式是在影視行業(yè)中經(jīng)常被探討的熱門話題，影視作品的呈現(xiàn)方式豐富多樣，但無論采用何種表現(xiàn)形式，都旨在傳達(dá)特定的思想與內(nèi)涵。實際上，對于科普視頻的制作環(huán)節(jié)來說，亦是如此。針對同樣的內(nèi)容，不同的敘事形式會呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格。

結(jié)語

由于科普視頻主要表達(dá)科學(xué)知識，并非天然就具備通俗、有趣的表現(xiàn)特征，使其很難擺脫單向說教或灌輸知識的傳統(tǒng)框架。然而，“枯燥”并非科學(xué)固有的屬性，更不是科普視頻的代表名詞。除了陳述科學(xué)原理和規(guī)律外，科普視頻同樣需要激情張揚的內(nèi)容，以適用于新媒體的傳播方式，從而促進(jìn)社會公眾的理解與記憶。

在媒介融合的發(fā)展趨勢下，科普視頻的制作架構(gòu)、傳播渠道都需要順應(yīng)時代潮流，做出相應(yīng)的調(diào)整與改變。因此，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)學(xué)會用群眾的語言講科學(xué)，用形象化的方法講原理，并善于用感情來描述規(guī)律，從而打動并感染觀看者。一切作為科技傳播主體的個人和組織，應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)并借鑒現(xiàn)有的、多樣的傳播方式，不斷探索開發(fā)出更多的公眾喜聞樂見的新內(nèi)容，以適應(yīng)新媒體語境下公眾不斷變化且逐步升級的消費需求和精神需要。