包秀鳳

通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，有助于讓家長(zhǎng)真正融入幼兒園教育與管理，從而提升家園合作質(zhì)量。

家庭是幼兒園的重要合作伙伴。家園猶如一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)前進(jìn)，才能產(chǎn)生1+1>2的合力，從而為幼兒健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。北京市密云區(qū)檀營(yíng)藍(lán)天幼兒園十分重視家園合作，每學(xué)期都開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

幼兒園地處城鄉(xiāng)接合部，家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。有的家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“孩子不聽(tīng)話，送到幼兒園讓老師管?！庇械募议L(zhǎng)說(shuō)：“把孩子送到幼兒園，就是老師的事了?！边€有的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子在家里挺聽(tīng)話，誰(shuí)知道在班上怎么樣？”家長(zhǎng)的各種想法表現(xiàn)出了對(duì)幼兒園教育的不信任，暴露了家園合作過(guò)程中的各種問(wèn)題：合作形式化、表面化，合作內(nèi)容簡(jiǎn)單、不系統(tǒng)，家園互動(dòng)少。

如何解決這些問(wèn)題？幼兒園在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，有助于讓家長(zhǎng)真正融入幼兒園教育與管理，從而提升家園合作質(zhì)量。

為形成系統(tǒng)、有效的家園共育體系，幼兒園應(yīng)該以制度為抓手，保證各項(xiàng)工作有制度可依，從而穩(wěn)步推進(jìn)工作開(kāi)展。比如，建立家長(zhǎng)代表推選制度、家長(zhǎng)聯(lián)系制度、家長(zhǎng)工作監(jiān)督檢查制度等。

在制度保障下，幼兒園應(yīng)拓寬家園合作渠道。家園合作中，家庭發(fā)揮的作用至關(guān)重要。教師應(yīng)積極組織家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園發(fā)展的建議，結(jié)合幼兒園的實(shí)際特點(diǎn)，制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃。還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀廚房、品嘗幼兒園菜品、面點(diǎn)，填寫(xiě)幼兒園膳食調(diào)查問(wèn)卷。邀請(qǐng)家長(zhǎng)做幼兒園活動(dòng)志愿者也是拓寬家園合作渠道的方法之一，比如外出活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)協(xié)助教師保證幼兒安全，文藝演出時(shí)，家長(zhǎng)協(xié)助教師給幼兒化妝……

在家園合作中，教師應(yīng)成為家長(zhǎng)與幼兒園溝通的橋梁。教師可以靈活運(yùn)用約談、家訪、微信、電話溝通等方式隨時(shí)與家長(zhǎng)保持交流，了解并反饋幼兒的實(shí)際情況。比如，新學(xué)期初，班級(jí)教師對(duì)全班幼兒逐一家訪，在對(duì)每一名幼兒有了大致了解后，再制定各項(xiàng)工作計(jì)劃。還可以利用微信群，組織家長(zhǎng)分享育兒路上的困惑及解決對(duì)策。

為建立良好的家園關(guān)系，除了家長(zhǎng)的參與、教師的溝通，幼兒園在活動(dòng)策劃上也做出了諸多努力。

第一，每學(xué)期都根據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)、家長(zhǎng)需求制定講座內(nèi)容。比如，正面管教講座、幼小銜接講座等。具有時(shí)效性、針對(duì)性和指導(dǎo)性的講座內(nèi)容深受家長(zhǎng)歡迎。

第二，充分利用櫥窗、電子大屏幕、班級(jí)的家園共育欄、公眾號(hào)等平臺(tái)，向家長(zhǎng)宣傳教育理念、分享教育經(jīng)驗(yàn)。

第三，每學(xué)期都會(huì)組織親子活動(dòng)。比如，親子聯(lián)歡會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子踏青、親子采摘、親子制作等。親子活動(dòng)不僅有助于增進(jìn)親子關(guān)系，在教師的科學(xué)引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，還有助于轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念。

第四，每學(xué)期舉辦一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)直觀地了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)、游戲等情況。開(kāi)放活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與熱情，他們?cè)谟^摩活動(dòng)的同時(shí)會(huì)提出建設(shè)性意見(jiàn)，在欣賞表演的過(guò)程中感受到幼兒的變化與成長(zhǎng)。

第五，邀請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)與教師共同商議，并選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。比如，部隊(duì)家長(zhǎng)講述雷鋒的故事、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒踢足球等。這有助于提高家長(zhǎng)對(duì)教師工作的理解，同時(shí)會(huì)開(kāi)闊幼兒的視野、豐富幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒園通過(guò)形式多樣的家園合作，既提升了辦園品質(zhì)，又得到了家長(zhǎng)的大力支持。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)把幼兒直接扔給教師的想法在減少，更多家長(zhǎng)愿意與教師、幼兒園合作，共同為幼兒發(fā)展而努力。

在今后的工作中，我們將嘗試探索更多的家園合作形式，以促進(jìn)每一名幼兒快樂(lè)發(fā)展。

責(zé)任編輯：陳璠