曹陽明

當代少年兒童已經(jīng)習慣通過新媒體了解各種時事新聞，他們思維活躍，視野開闊，樂于參與各種討論。鑒于此，道德與法治課堂也應(yīng)當適時、適度、恰當?shù)匾霑r事新聞，并與教學內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學生學習興趣，提高學生思辨能力，培育學生良好法治觀念。

朱熹《觀書有感》言：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”把時事新聞引入道德與法治課堂，分析社會熱點、輿情事件，深度解析新聞背后隱含的道德與法治精神，學以致用，激活課堂，這就是“時事新聞教學法”。時事新聞教學法要求教師通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種傳播途徑，獲得官方的、準確的新聞，保證新聞的客觀性、全面性和可讀性;堅持學以致用、活學活用和邊學邊用的適用性原則;在教學過程中采用有機滲透、佐證說明、激發(fā)思辨和價值引領(lǐng)等方式;彰顯時事新聞教學法的實用性、靈活性、綜合性和創(chuàng)新性等特點;提升少年兒童道德與法治認知水平和思辨力，引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成正確行為。

以突發(fā)新聞為引子，激發(fā)學生探究興趣

日常教學中，平鋪直敘、照本宣科的教學方式必然淡化學生的學習興趣，如果用學生比較熟悉的熱點新聞為材料，以此導(dǎo)入主題，便能引發(fā)學生共情，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣。

在《地球我們的家園》這一單元的授課過程中，日本政府宣布要將福島核電站的核廢水排入大海，世界各國和國際環(huán)保組織紛紛給予了強烈的批評和譴責。學生們對此非常關(guān)注，課后也在熱烈討論。于是，我在課堂中引入這一突發(fā)新聞，引導(dǎo)學生分析應(yīng)當如何看待核廢水排入大海，這一舉措會帶來哪些危害。

有的學生援引科學研究，指出核廢水排入大海帶來的輻射危害100年都難以消除，這對太平洋海洋生物將是一次毀滅性的打擊，人類依賴的海洋食物鏈可能將逐步斷絕;還有的學生提出，要號召全世界愛護環(huán)境的國家和國際組織一起阻止日本政府這種極度不負責任的行為。通過新聞案例的引入、剖析，學生們切身感受到保護地球的緊迫性和艱巨性，環(huán)保意識得到增強，同時學會從知識、行動、法理等方面解決全球環(huán)境污染治理問題，共同擔負起保護地球母親的責任，更加深刻地理解中國提出和倡導(dǎo)的“建設(shè)人類命運共同體”思想內(nèi)涵。

以節(jié)點新聞為契機，培養(yǎng)學生反思習慣

道德與法治課堂可以借助各種紀念日，篩選有價值的節(jié)點新聞事件，引發(fā)學生對學習主題和內(nèi)容的深度反思。在一次《應(yīng)對自然災(zāi)害》單元教學時，正值5月12日，我提問學生：5月12日除了是國際護士節(jié)以外，還是什么重要日子？學生們立即回答，今天是四川汶川大地震的紀念日。但問及汶川大地震的傷亡人數(shù)，學生們卻都搖頭表示不清楚，隨后我展示了官方新聞數(shù)據(jù)：遇難69227人，失蹤17923人，受傷374643人，直接經(jīng)濟損失達8451.4億元。

沉痛的傷亡和損失報告啟發(fā)了學生的思考。有的學生說，我們不僅要高度重視自然災(zāi)害，更要研究如何預(yù)防自然災(zāi)害;有的學生表示，要從小掌握應(yīng)對自然災(zāi)害的本領(lǐng)，比如地震、火災(zāi)、臺風發(fā)生時如何逃生等;還有的學生補充，日本也是個多地震的國家，但因為采取了一系列預(yù)防措施，所以地震雖多，傷亡卻很小，值得學習和借鑒。學生們在中外自然災(zāi)害的對比當中學會分析，學會反思，找到預(yù)防自然災(zāi)害的正確路徑和方法，也明白了國家設(shè)立全國防災(zāi)減災(zāi)日的目的。

以熱點新聞作比照，增強學生法制觀念

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，世界各國都以自己的方式抗擊疫情，疫情發(fā)展與控制牽動著世界各國人民的心。不同國家抗疫措施與成效截然不同。在以習近平同志為核心的黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在全國各族人民的共同努力和積極配合下，中國的疫情防控取得了階段性勝利，其成效令世界矚目。但是，也有個別公民不配合政府的抗疫要求，我行我素，不戴口罩。

在執(zhí)教《公民的權(quán)利和義務(wù)》這一單元時，我結(jié)合疫情防控措施及效果的系列熱點新聞，帶領(lǐng)學生進行討論，讓學生在交流過程中認識到“服從指揮，積極防疫”是公民的法律義務(wù)。根據(jù)《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》第57條規(guī)定：“突發(fā)事件發(fā)生地的公民，應(yīng)服從人民政府、居民委員會、村民委員會或所屬單位的指揮和安排，配合人民政府采取應(yīng)急處理措施，積極參加應(yīng)急救援工作，協(xié)助維護社會秩序?！彼裕瑖栏駡?zhí)行防疫要求，遵守不聚集、戴口罩等防疫要求是公民應(yīng)盡的基本義務(wù)，也是保障廣大人民生命健康的重要舉措。作為一名中國公民，應(yīng)全力支持、配合和執(zhí)行。

正因為絕大多數(shù)中國公民認真履行了這些義務(wù)，才讓中國的防疫工作保持科學、及時、有序、規(guī)范，取得了階段性的勝利，也使中國公民生命健康權(quán)得到充分的保護。通過本節(jié)課的教學，學生們明白了只有每個人都積極履行公民的各項法律義務(wù)，才能真正享有生命健康權(quán)，才能獲得安居樂業(yè)的幸福生活，社會才能和諧穩(wěn)定發(fā)展。

時事新聞教學法要求教師高度關(guān)注社會新聞，及時捕捉與教學內(nèi)容相關(guān)的新聞素材，善于發(fā)現(xiàn)和分析各類新聞素材中蘊含的教學價值，提高對時事新聞的解讀、分析、研判、類比、遷移和綜合運用能力，讓道德與法治課堂成為世界大觀園、社會萬花筒和人生大舞臺，成為少年兒童了解社會、走向社會、適應(yīng)社會和改變社會的試驗場，為少年兒童成長為一名合格的社會公民奠定基礎(chǔ)。

責任編輯：李英菁