常 江 | Chang Jiang

張心倫 | Zhang Xinlun

王靖翔 | Wang Jingxiang

隨著我國高等教育發(fā)展和教育資源整合，一些高校的老校區(qū)因不適應新的發(fā)展需求而面臨著閑置與再利用的問題，目前對于閑置校園的處理手段可分為整體置換、租賃轉讓和商業(yè)化開發(fā)等方式[1]，這些手段可使其在短期內(nèi)獲得一定的經(jīng)濟收益，但對于具有一定歷史文化價值潛力的歷史性校園帶來了校園舊址開發(fā)與保護之間的矛盾。如何在保留閑置高校舊址的歷史文化記憶的同時使其活化再生是地方政府及其相關利益主體面臨的重要問題。本研究嘗試以正面臨著更新轉型的閑置高校老校區(qū)——四川礦業(yè)學院舊址（下文簡稱為“礦院舊址”）為研究對象，基于活化再生理念，探究礦院舊址的遺存價值特征及其保護與開發(fā)的可行性策略，以豐富教育遺產(chǎn)類型，為礦院舊址遺存的保護與再利用提供新的思路和方法論支持，同時為相關項目研究提供借鑒。

1 礦院舊址建設發(fā)展沿革

礦院舊址地處重慶市合川區(qū)的三匯鎮(zhèn)，位于重慶市一小時經(jīng)濟圈內(nèi)，具有較為優(yōu)越的交通區(qū)位優(yōu)勢（圖1）。礦院舊址曾經(jīng)歷了“建校辦學”和“校撤企入”的發(fā)展變遷，現(xiàn)在正進入閑置轉型與更新再生的重要歷史階段。

圖1 礦院舊址區(qū)位

1.1 建校背景

四川礦業(yè)學院是在20世紀60～70年代黨和國家“三線建設”時期（1964年—1980年）中的1970年創(chuàng)建?；诋敃r緊張的國際關系和復雜的國內(nèi)局勢等多重因素影響，黨中央提出了“備戰(zhàn)、備荒、為人民的”戰(zhàn)略口號、“三線建設要抓緊”的政治指示以及“教育要革命”的政策方針，在此背景下，作為當時“北京八大學院”的北京礦業(yè)學院從北京整體搬遷至四川省重慶市三匯壩地區(qū)（今重慶市合川區(qū)三匯鎮(zhèn)），基于三線建設“靠山、分散、隱蔽”的基本要求和“不占耕地、少占良田”的號召，學校選址于華鎣山南麓的荒山上，定名四川礦業(yè)學院。

1.2 辦學發(fā)展建設時期（1970年—1982年）

四川礦業(yè)學院的場地平整、校園規(guī)劃、建筑設計、建材制作以及房屋的建造均由教職工就地取材，自己動手完成。從1970年8月8日破石動工建房到1972年初招收首屆工農(nóng)兵學員,共用了一年半的時間,建成“干打壘”樓房30多幢，共43000多m2，解決了教職工基本住房和生活需要，到1973年,學校的主體工程基本完成，此后學校邊辦學邊建校，到1982年學校搬離四川時，校本部干打壘建筑57幢，建筑面積達86000m2。四川礦業(yè)學院自1972年開始正式招生至1982年辦學結束，共培養(yǎng)3411名正式學生，培訓短期班學員5000多人，為我國煤炭行業(yè)發(fā)展輸送了大批社會急需的優(yōu)秀科技人才[2]。

1.3 企業(yè)入駐改造時期（1983年—2009年）

改革開放之后，隨著我國高等教育制度的改革，四川礦業(yè)學院校址已不能適應新的歷史時期的辦學需求，經(jīng)國務院批準，于1982年春，四川礦業(yè)學院整體搬遷至徐州，更名為中國礦業(yè)大學，其舊址被移交給了四川煤礦基本建設工程公司第五工程處和第十工程處這兩家服務于當?shù)厝A鎣礦區(qū)煤田的開采的企業(yè)。兩家企業(yè)為適應日常生產(chǎn)、生活需求，對礦院舊址建筑的原有功能進行了調(diào)整（圖2）。將教學和辦公建筑作為企業(yè)辦公用房，將原學院教職工公寓用作企業(yè)職工宿舍，并新建了部分職工公寓，搭建了適應工業(yè)生產(chǎn)的廠房。這一時期，舊址內(nèi)部建筑按使用功能可劃分為辦公建筑、產(chǎn)業(yè)建筑、職工住宅及配套設施建筑等。

圖2 礦院舊址建筑功能調(diào)整

1.4 閑置轉型時期（2010至今）

隨著城市化進程的推進和華鎣礦區(qū)煤炭資源的逐漸枯竭以及大批煤礦企業(yè)的關閉，尋求轉型發(fā)展的兩家企業(yè)改制更名為重慶中環(huán)建設有限公司和重慶千牛建設工程有限公司，并于2009年將企業(yè)主體功能搬離了礦院舊址。隨著兩家企業(yè)的遷離，礦院舊址內(nèi)企業(yè)主要職工也隨之搬走，僅留下少部分離休留守人員。據(jù)統(tǒng)計，企業(yè)使用時期礦院舊址內(nèi)企業(yè)正式職工達2000多人，目前舊址內(nèi)留守人員不足百人，場地內(nèi)大多建筑已被閑置，在用的建筑使用效率極其有限，礦院舊址面臨著更新再利用的歷史抉擇。

2 礦院舊址遺存特征分析

2.1 地域文化特質(zhì)——山地校園景觀

①組團明確，序列分明。作為高等教育校園，礦院舊址建校時的規(guī)劃功能分區(qū)明確，建筑群落由一條南北向的道路分為西北和東南兩個區(qū)域。西北區(qū)為教職工生活區(qū)，東南區(qū)為教學辦公區(qū)，以教學、辦公、學生宿舍和生活服務設施為主，自東北向西南分布在3個山頭上，每個山頭各成一個組團。各組團建筑排布充分考慮地形、地勢的同時融入空間軸線關系，建筑布局富于韻律，空間序列以自然高差成組劃分（圖3）。

圖3 礦院舊址空間組團序列

②山地建筑地域元素豐富。礦院舊址場地建設巧妙運用“錯位、錯層、抬基”等山地建筑特有的地域特色手法，形成排列有序和錯落有致的建筑群落。建筑排布融合了“天橋、堡坎、護坡、臺地、臺階”等山地建筑特有的地域構筑物元素，體現(xiàn)了山地校園建設的多樣性與獨特性（圖4）。

圖4 礦院舊址特色地域元素

③山中有園，園中有景。礦院舊址依山而建、順勢而成，層疊有序，人工環(huán)境與自然環(huán)境相得益彰，合理利用山地地形的自然要素，加以人為的主觀營造，造成了“山中有園，園中有景，景中有人”的自然、建筑與人和諧共生的山地校園景觀特色風貌，形成了豐富的視覺景觀效果（圖5）。

圖5 礦院舊址山地校園景觀

2.2 歷史文化特質(zhì)——高等教育遺存、國有企業(yè)留守基地

礦院舊址具有三線建設時期的高等教育遺存和地方國有企業(yè)保留地的雙重歷史身份。

①高等教育遺存。礦院舊址作為我國在三線建設時期教育發(fā)展探索的產(chǎn)物，客觀反映了20世紀60～70年代我國高等教育領域在組織和制度上的變遷，這些變遷內(nèi)容豐富且“波瀾壯闊”，出現(xiàn)許多“空前”也可能“絕后”的大膽“試驗”，礦院舊址作為這一歷史時期教育制度變革的親歷者和見證者，保存著豐富的歷史實物和文化教育資源。

②國企留守基地。礦院舊址經(jīng)歷了校園搬遷，國有企業(yè)入駐和企業(yè)的搬離過程，礦院舊址的發(fā)展變遷與地域經(jīng)濟的發(fā)展興衰有著密不可分的關聯(lián)，礦院舊址不僅是華鎣煤田開采的歷史見證，而且曾經(jīng)為四川礦業(yè)發(fā)展輸送了大量的專業(yè)技術人才，見證了煤炭資源型小城市的發(fā)展興衰，在地區(qū)煤炭工業(yè)的發(fā)展史中扮演著重要角色。

2.3 時代建筑特色——干打壘

①干打壘建筑群。礦院舊址完整保留著57座石砌干打壘建筑，據(jù)不完全調(diào)查，這是國內(nèi)目前保存完好的最大規(guī)模的石砌干打壘建筑群。石砌干打壘建筑作為時代的產(chǎn)物，是當時的建筑師吸取民間建筑建造經(jīng)驗結合實地實際情況進行改良的成果，反映出特定經(jīng)濟條件下的建筑建造工藝水平[3]。如今隨著新型建筑材料和建筑技術的推廣，干打壘建筑已經(jīng)退出歷史的舞臺，尤其是石砌干打壘建筑更為稀少，因此，石砌干打壘建筑本身就代表了一種獨特的時代建筑特色，蘊含著豐富的藝術價值。

②干打壘精神。干打壘建筑所蘊含的“干打壘”精神是一種不畏勞苦、勇于奉獻、迎難而上的創(chuàng)業(yè)精神和奮斗精神，是老一輩創(chuàng)業(yè)者不懼困難、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)，對干打壘建筑的保留與保護有利于繼承和發(fā)揚艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，具有廣泛的社會教育意義[3]。

3 礦院舊址更新面對問題

3.1 功能如何定位

礦院舊址被閑置的客觀原因是其主體功能的轉移，礦院舊址的再生也必然需要植入新的功能。

縱觀我國歷史建筑保護與開發(fā)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，單一的博物館式的靜態(tài)保護方式可最大化減少對遺存的干擾性破壞，保持其歷史原真性，但保守主義的靜態(tài)使用會限制其綜合價值的充分發(fā)揮，也會使其在維護運營上面臨入不敷出的財政困境[4]。與此相對，市場化的商業(yè)運作模式雖在一定程度上可以緩解遺存保護的發(fā)展資金問題，但逐利性的商業(yè)開發(fā)如沒有嚴格的監(jiān)管舉措，會造成礦院舊址歷史建筑過度的結構性改造，使其面臨二次開發(fā)性破壞。

因此，未來功能的合理定位決定了礦院舊址保護能否實現(xiàn)良性發(fā)展循環(huán)，場地功能如何科學植入是礦院舊址更新轉型的首要問題。

3.2 遺存如何保護

基于我國高等教育發(fā)展的階段性特征，學界和社會各方對于我高等教育遺產(chǎn)保護研究多集中于晚清至建國初期知名度較高的歷史校園為主[5]，對于礦院舊址這一類在文革期間建設起來的年代相對不那么久遠的歷史校園關注不足，礦院舊址至今尚未被列入文物保護單位和地方遺產(chǎn)保護體系。

而礦院舊址承載著豐富的歷史文化資源，由于其價值認定與保護體系的缺失，造成了地方政府和遺存所有單位在行動措施上的躊躇，使得已經(jīng)瀕臨閑置的礦院舊址中的建筑物、構筑物面臨著不同程度的損毀。這些物質(zhì)性的實物和場所一旦被閑置而損壞，寄存于其上的歷史信息和文化要素必然丟失。

因此，對礦院舊址遺存要素的現(xiàn)存狀況進行充分調(diào)查分析和價值評定是進行更新保護和開發(fā)利用研究的基礎和依據(jù)，可為場地開發(fā)賦予更多的歷史文化內(nèi)涵。

3.3 空間環(huán)境如何優(yōu)化

一方面，由于歷史原因，礦院舊址建在了遠離城鎮(zhèn)生活區(qū)的山坡上，其“飛地”屬性使其在閑置之后免遭城鎮(zhèn)發(fā)展擴張的影響而得以存續(xù)，同時也導致其與城鎮(zhèn)生活區(qū)之間的聯(lián)系較弱，周邊的基礎設施條件因缺少規(guī)劃和政策支持而較為落后。

另一方面，企業(yè)使用時期，拆除了少部分校園建筑（如原來教職工生活區(qū)的餐廳），加建了職工公寓，占用了大量公共開敞空間，導致場地建筑密度的提高，一定程度上改變了原有校園格局肌理。

此外，企業(yè)遷離之后，舊址內(nèi)的綠化景觀也因缺乏維護而質(zhì)量有所降低，雜草叢生的失落空間導致整個礦院舊址美感的喪失；礦院舊址內(nèi)部的各類基礎設施也較為落后，各幢建筑內(nèi)部也缺乏獨立的環(huán)衛(wèi)設施，各類設施管線暴露在外，帶來一定的安全隱患。

因此，如何對礦院舊址遺存進行更新優(yōu)化，提升場地環(huán)境品質(zhì)，植入滿足新功能使用需求的功能設施等是礦院舊址遺存保護與開發(fā)利用落實到具體措施的實踐抓手。

4 礦院舊址活化再生策略

“活化再生”原為生物學術語，指生物體對因損傷而失去的結構組織進行自我修復和替代的過程，后被引入建筑學領域，最早可溯源于興起于歐洲19世紀中期的“再生建筑學”，隨著西方歷史建筑保護實踐與理論的發(fā)展，20世紀80年代以來，再生建筑學逐漸成為一門獨立的技術科學[6]。本文的“活化再生”是指在遺存保護語境下，以建筑空間和建筑環(huán)境改造為手段，采取一系列營造方法和再生策略，實現(xiàn)礦院舊址的功能優(yōu)化和功能置換，在延續(xù)其歷史文化價值的同時創(chuàng)造出新的經(jīng)濟、社會和文化價值，從而實現(xiàn)場地遺存的可持續(xù)保護。

4.1 產(chǎn)業(yè)植入、功能再生

礦院舊址的產(chǎn)業(yè)更新定位應綜合考慮場地自身空間資源和場地區(qū)位資源等多方面因素，尋求與周邊地區(qū)的功能互補與聯(lián)動發(fā)展。礦院舊址新功能的選擇可從以下三個方面進行綜合研究。

①基于礦院舊址遺存自身空間供給的業(yè)態(tài)選擇。即考慮教育建筑自身屬性，選擇相同或相似空間需求的業(yè)態(tài)。居住類建筑可通過設施更新改造成為民宿、藝術酒店等；實驗樓和教學建筑可改造成為會議場地或者文化創(chuàng)意辦公空間等；辦公樓可繼續(xù)作為辦公場所使用。

②基于當?shù)匕l(fā)展需求的業(yè)態(tài)選擇。首先應對礦院舊址所在地方的城市發(fā)展政策、產(chǎn)業(yè)結構、市場需求進行宏觀把控，通過科學的市場分析選擇合適的功能業(yè)態(tài)。礦院舊址所在的三匯鎮(zhèn)正向全域旅游開發(fā)的方向探索產(chǎn)業(yè)的轉型之路，因此礦院舊址的開發(fā)可以此為契機，發(fā)揮自身歷史文化資源優(yōu)勢，適當引入文化旅游業(yè)態(tài)。

③基于利益相關者訴求的業(yè)態(tài)選擇，礦院舊址的開發(fā)再利用應立足礦院舊址歷史淵源，充分調(diào)動各方利益相關者，考慮當?shù)卣?、遺產(chǎn)所屬企業(yè)和原學校的利益訴求，尋求合作契機?？苫诘V院舊址所屬的兩家企業(yè)公司業(yè)務拓展需求，結合中國礦業(yè)大學校地合作發(fā)展計劃，依托當?shù)卣咧С郑⒏咚降恼a(chǎn)學研合作創(chuàng)新機制。

多元集聚的功能再生能夠產(chǎn)生強大的聚合力，為場地再生注入新的活力，同時能夠避免功能單一帶來的效率低下問題。因此，鑒于以上分析，本研究將礦院舊址定位為集科技創(chuàng)新、教育培訓、文化旅游為一體的綜合性教育遺存活化示范基地，營建集科研、商務、教育、休閑、居住等功能為一體的混合性社區(qū)。

4.2 遺存保護、文脈延續(xù)

①遺存要素梳理。首先應對礦院舊址內(nèi)的建筑物、構筑物及其附屬設施等遺存要素進行全面調(diào)查，對各類型遺存分類整理，編制遺存要素屬性表，包括遺存要素編號、名稱、建造時間、現(xiàn)狀外觀、歷史功能變更和現(xiàn)存狀態(tài)等相關屬性，并通過文字、圖片、視頻、虛擬現(xiàn)實技術、實體模型等綜合手段建立四川礦業(yè)學院舊址遺存信息數(shù)據(jù)庫。

②價值評估與利用方式。在遺存要素匯編的基礎上將整個礦院舊址劃入歷史風貌保護區(qū)，針對現(xiàn)存建筑物的質(zhì)量狀況、建筑物結構特征及其歷史文化價值，提出遺存分類保護等級標準（表1）。

表1 礦院舊址校園遺存保護與利用層次

③納入地方城市規(guī)劃體系。基于地方規(guī)劃調(diào)整契機，將礦院舊址歷史校園遺存保護與更新有序納入地方城市規(guī)劃、城市設計和校園遺存本體改造設計三個層次工作程序，使其保護與再生過程更具規(guī)范性和可操作性（圖6）。同時，地方政府應在城市發(fā)展政策和城市總體規(guī)劃調(diào)整的基礎上加大對礦院舊址周邊基礎設施財政投入力度，完善交通網(wǎng)絡和各類公共服務設施，提升礦院舊址與城鎮(zhèn)生活區(qū)及其周邊城市之間的聯(lián)系緊密度，為礦院舊址的保護與開發(fā)再利用創(chuàng)造良好的設施環(huán)境。

圖6 礦院舊址遺存納入城市規(guī)劃工作流程

4.3 物質(zhì)更新、環(huán)境優(yōu)化

①存續(xù)——整體性保護。首先，礦院舊址的歷史空間形態(tài)體現(xiàn)了當初校園規(guī)劃與建設的內(nèi)在邏輯及其與外部環(huán)境的關系，如其空間序列、交通結構、景觀軸線等，因此，應對礦院舊址進行整體性保護，延續(xù)礦院舊址歷史空間肌理，繼承原有組團序列分布；考慮各建筑組群之間的空間構成關系和重要歷史開敞空間節(jié)點，強化空間景觀軸線；優(yōu)化梳理場地內(nèi)部交通路網(wǎng)，確定主要交通出入口及動靜交通關系，打破場地內(nèi)外交通隔離，重構各功能片區(qū)人行與車行交通流線等。

②代謝——舊質(zhì)清理。在上述遺產(chǎn)要素保護等級分類的基礎上，對于損毀較為嚴重，無法通過適度干預來修復，影響未來功能使用需求的建筑物、構筑物和構件予以拆除；另一方面，對于后來加建或違規(guī)建造的不符合礦院舊址歷史格局，并且質(zhì)量低下的部分予以拆除，從而降低場地建筑密度，釋放活動空間。

③更新——新質(zhì)植入。首先在對場地內(nèi)建筑進行功能預判的基礎上進行漸進式地適應性改造與更新，改造過程中考慮建筑物理性能，在盡可能不改變原有建筑結構的最小化干擾的基礎上滿足空間需求。其次，為營造場地歷史文化氛圍，可通過建筑類型學的手法對礦院舊址中典型歷史文化符號、建筑形式、材質(zhì)等進行提煉，并以材質(zhì)關聯(lián)或者元素融合的手法進行建筑改造。繼而，為滿足新功能的使用需要，符合安全規(guī)范，必須對場地內(nèi)的綜合管線設施和基礎服務設施進行合理更新，如基于視覺效果需求的光影技術的應用，基于聽覺效果的音響技術的使用等。此外，為增強場地空間趣味性和感染性，可運用生態(tài)設計手段對場地內(nèi)景觀環(huán)境進行設計改造與美化提升。

結語

礦院舊址的更新與改造的終極目標是以漸進式的開發(fā)手段實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益與遺存保護之間的平衡，這是一項復雜而持續(xù)的工作，涉及經(jīng)濟、歷史、文化、社會等多個領域，并非一個專業(yè)、一方力量能夠把控，需要多學科的交叉研究與各方社會力量的協(xié)作參與。本文的研究仍處于理論探索階段，尚需要在實踐中予以檢驗和修正。

資料來源：

文中圖表均為作者自繪、自攝。