蘇林靜

（太原理工大學(xué)輕紡工程學(xué)院，山西 晉中 030600）

一、高校思政教育與傳統(tǒng)服飾文化融合的必要性

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了五千多年的發(fā)展，其是一個取其精華、去其糟粕的過程，留下來的傳統(tǒng)文化對于促進我國發(fā)展，樹立文化自信等具有重要作用。因此，高校思政教育中融入傳統(tǒng)文化具有可行性和必要性，以下對此進行了深入剖析：

（一）培養(yǎng)大學(xué)生良好人文素養(yǎng)

中國傳統(tǒng)服飾文化中的內(nèi)容涉及繪畫、音樂、舞蹈和詩歌等，其與藝術(shù)關(guān)聯(lián)緊密，并且，傳統(tǒng)服飾文化也有豐富的審美哲學(xué)思想，進而具有相對嚴密的服飾美學(xué)。同時，中國服飾文化中還潛存著明顯的人文精神，即個人的成功和自我的成長等，強調(diào)個體與自然的和諧發(fā)展、注重個體和集體的發(fā)展。另外，西方文化服飾與中華傳統(tǒng)服飾相比，更加注重禮儀性、舒適性、地域性、美學(xué)性，從原始社會舊石器時代晚期開始得以產(chǎn)生，其原材料、服裝樣式、服裝圖形等發(fā)生了較大變化，中國服飾多樣化，這些在得到滿足后，更注重人們的穿著需求和審美要求，進而推動了傳統(tǒng)服飾文化流傳。中國服飾文化融入到高校思政教育中，擴展了學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生建立了積極向上的生活態(tài)度，塑造了良好的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的高貴品質(zhì)和素養(yǎng)。

（二）理解更深層次的中國傳統(tǒng)文化

現(xiàn)階段，西方文化融入到大學(xué)生思想中，直接影響到人們的價值觀、人生觀和世界觀。人們的思想也越來越復(fù)雜。傳統(tǒng)服飾文化蘊含著中華民族美好的向往，展現(xiàn)出了高超技術(shù)、流露出人民的情趣，通過將高校思政教育與中國服飾文化等進行相互融合，能夠讓大學(xué)生了解更深層次的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如：通過視頻播放和實踐探究掌握更深層次的高超技術(shù)，領(lǐng)略傳統(tǒng)服飾的不同和相關(guān)細節(jié)，進而能夠建立積極向上的自信，激發(fā)起大學(xué)生們的愛國熱情。另外，傳統(tǒng)的服飾文化中還具有豐富的倫理和宗教等理念，例如：漢服在設(shè)計時注重“中庸”和“求和”“整體”等理念，這種理念的剖析和挖掘，對塑造大學(xué)生的良好品德、道德素養(yǎng)等都發(fā)揮著重要作用。

（三）中國特色社會主義文化建設(shè)的現(xiàn)實需求

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中國特色社會主義先進文化的重要構(gòu)成，黨的十八大以來受到多元思想的影響，使得社會主義理想信念或者民族精神等遭到嚴重沖擊和弱化。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人民智慧的結(jié)晶，其所體現(xiàn)出的價值觀念、道德素養(yǎng)、革命精神和文化理念等也滲透在社會主義文化核心價值中。因此，新時代中國特色社會主義文化建設(shè)中需要以傳統(tǒng)文化為價值的引領(lǐng)，在對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進行傳承和弘揚，以建立文化自覺，形成價值的共識增強文化自信，從而為實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興做出巨大貢獻。

（四）增強大學(xué)生文化自覺性

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與思政教育的相互融合，已經(jīng)成為提升大學(xué)生思想政治教育文化自覺的主要路徑，它們的融合能夠幫助大學(xué)生認識到自身的責(zé)任和義務(wù)，進而承擔(dān)起傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。高校思政教育比較重視人文性，通過讓大學(xué)生接受文化的孕育和熏陶，能夠?qū)崿F(xiàn)思政課堂的轉(zhuǎn)型和升級，進而增強學(xué)生的文化自信，在日常的生活中規(guī)范自身的行為，并充當(dāng)傳承者對服飾文化中的人文意蘊進行宣傳。

二、中華傳統(tǒng)服飾文化與新時期高校思政教育融合的有效路徑

（一）加大對中國服飾文化的宣傳力度

高校思政教育過程中應(yīng)該加大宣傳力度，對中國服飾文化中所展現(xiàn)出的內(nèi)涵等進行挖掘，在制定相應(yīng)的措施和制度，以讓更多新時期的大學(xué)生充分認識到中國服飾文化融入到思政教學(xué)中所帶來的積極影響，進而讓服飾文化在大學(xué)生心中占據(jù)一定的分量，成為增強他們民族自信和民族自豪感的主要來源，對一些外在的思想進行自覺的抵御。例如：鼓勵學(xué)生開展線下的討論，并收集關(guān)于傳統(tǒng)服飾相關(guān)的資料，如對衣服款式和衣服材質(zhì)等的變化進行子資料的收集，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化的教育滲透在課堂中。

（二）挖掘傳統(tǒng)服飾文化中的教化功能

古代服飾與思政教育的相互融合，需引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代+傳統(tǒng)的審美眼光，挖掘出傳統(tǒng)服飾中所展現(xiàn)出的中國精神和中國氣質(zhì)，如：傳統(tǒng)服飾圖案中的梅花、荷花等，其代表著一個人的清廉和傲骨，這些都有著一定的教化功能，因此，學(xué)生們在設(shè)計時，應(yīng)該從傳統(tǒng)服飾中取其精華，使得現(xiàn)代服飾更具民族特色。同時，再將傳統(tǒng)教育與美學(xué)教育的相互融合，以發(fā)揮出思政教育中的美學(xué)功能，提升學(xué)生的民族精神。另外，在挖掘傳統(tǒng)服飾文化的教化功能時，可以以時間軸為背景，在設(shè)置不同的課程德育目標(biāo)，實施更好的思政教學(xué)。如表1 所示：

表1 思政教育內(nèi)容的思政教育

另外，為了體現(xiàn)出傳統(tǒng)服飾文化的教化功能，高校需充分發(fā)揮出區(qū)位的優(yōu)勢，根據(jù)不同地方的特色，開發(fā)出傳統(tǒng)文化校本教材。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更深刻的了解到傳統(tǒng)服飾傳統(tǒng)文化，如：刺繡文化、水墨色彩、絲綢文化等，還能夠?qū)ι磉叺膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化的予以了解。如：漢族的服飾、回族服飾、羌族和傣族等服飾。同時，高校還應(yīng)該整合自身的資源，收集有用的傳統(tǒng)文化資源，在將他們改編成教材后，以充分發(fā)揮出思政教育的教化功能。

（二）創(chuàng)新教學(xué)的方法

其一，采用案例教學(xué)方法。即教師在開展思政教育時有選擇性的挑選出與教育的內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)文化案例，以使得思政教育更有說服力和感染力，實現(xiàn)兩者的相互融合和發(fā)展。傳統(tǒng)優(yōu)秀文化被保留下來，生成了很多經(jīng)典故事，這些故事都具有一定的思政教育意義。因此，思政教師需要靈活使用這些教育資源，在選取經(jīng)典案例后，適時的將其融入到思政課堂中，例如：在講解“堅定理想信念”這節(jié)內(nèi)容時，思政教師通過講解相關(guān)的案例和完整的設(shè)計等，能從不同的角度挖掘案例中的理想信念內(nèi)容，從而給予學(xué)生更加形象的思政教育。

其二，運用專題教學(xué)法。即圍繞主題開展教學(xué)，因此，主題需要明確，且具有教育意義。如：絲綢之路上服裝變化；社會主義價值觀和傳統(tǒng)文化之間存在的潛在關(guān)系等專題，通過專題的探討，讓學(xué)生在課前對資料等進行收集，在形成自己的觀點和認知后，學(xué)生們針對于專題開展深入探討，從而幫助學(xué)生建立新的認知。

（三）結(jié)合新媒體開展有效融合

伴隨著新媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，其取得了顯著的成效。因此，思政教師通過在課堂中播放與傳統(tǒng)服飾相關(guān)的紀錄片或者影視劇等，直觀的讓大學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有深刻了解，還能夠領(lǐng)悟到中華兒女為了傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化等所付出的辛苦、決心，幫助大學(xué)生通過視頻的學(xué)習(xí)和感染，為了傳統(tǒng)文化、為了祖國的強大等而做出最大的努力。例如：視頻中所播放的一股“中國風(fēng)”，視頻中的服飾都是漢服和旗袍，人們走在街頭對傳統(tǒng)文化進行了宣傳。

（四）借助第二課堂弘揚傳統(tǒng)服務(wù)文化

思政教育課堂中還可以搭建第二課堂，通過組織舉辦服飾文化知識競賽、服飾文化講座、舉辦文化講壇等，以幫助學(xué)生多角度、深層次的了解到傳統(tǒng)服飾文化所展現(xiàn)出的無窮魅力和豐富內(nèi)涵。另外，高校還應(yīng)該鼓勵大學(xué)生積極對傳統(tǒng)服飾文化進行挖掘和研究，在制作出更多有價值的教學(xué)資源后，將其融入到思政教育中，進而為弘揚中國服飾文化等提供良好的平臺，使得中華服飾文化更好的應(yīng)用到思政教育課堂中，引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建更加積極樂觀的精神，提升思政素養(yǎng)。同時，思政課堂中還可以組織開展?jié)h服競賽活動，通過漢服的比賽，以對傳統(tǒng)服飾文化進行傳承，還能夠感受到漢服所承載出的文化價值，增強學(xué)生們的文化自信。思政教師還可以借助網(wǎng)站、班級QQ 群或者微信群等，定期的推送中國服飾文化方面的信息，在全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性基礎(chǔ)上，對其取得的成就等有目的的開展思想政治教育，在讓大學(xué)生認識到中國傳統(tǒng)服飾在國際市場中的地位等，以將傳統(tǒng)服飾文化深深的印在大學(xué)生心中。

思政教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走入工廠或者走入民族地區(qū)，在深入其中，對傳統(tǒng)服飾的藝術(shù)、傳統(tǒng)服飾的色彩和圖案設(shè)計、編織、刺繡等進行直觀的了解，通過實踐和與這些“工匠”們學(xué)習(xí)，以了解到傳統(tǒng)服飾工藝制作的博大精深，進而鍛煉學(xué)生的意志和愛崗敬業(yè)的精神。

（五）全面提升教師隊伍的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

教師隊伍是實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與思政教育相互融合的主要組織者和推動者，因此，他們傳統(tǒng)文化素養(yǎng)也直接關(guān)系到思政教育的高效性和時效性。培養(yǎng)一批更加專業(yè)、有能力的教師隊伍對實現(xiàn)二者的融合發(fā)揮著重要作用。

1.開展對教師隊伍的培訓(xùn)。

學(xué)校通過增加培訓(xùn)的收入，對資源進行整合和拓展，為教師學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等提供重要平臺等，都能夠提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。同時，高校思政的教師在研修期間，通過增加傳統(tǒng)服飾文化方面的內(nèi)容，并邀請這方面的專講進行專題的講座和研討，進而為教師掌握更多優(yōu)秀文化等提供便利的條件。

2.加大對教師隊伍的培養(yǎng)。

設(shè)置專門的課程，能夠讓教師隊伍學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識。同時，為了調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，還可以利用評職稱、績效考核等手段，讓他們不斷完善自己的不足，學(xué)習(xí)更加深刻的理論知識，提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的運用能力。

三、結(jié)語

中華五千年的歷史長河中，各民族人民運用自己勤勞的雙手和智慧，創(chuàng)造了更加燦爛的文化，這些文化在沉淀后留給了后人更多的思考。同時傳統(tǒng)文化的中所體現(xiàn)出的獨特教育價值和展現(xiàn)出的氣度神韻等提供了精神的支撐。因此，作為寶貴的精神財富，高校思政課堂中需要深入挖掘這些寶貴的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以對傳統(tǒng)文化有正確的認知后，才能夠?qū)鹘y(tǒng)的服飾文化進行傳承。高校思政與傳統(tǒng)文化的融合的對塑造大學(xué)生人格，培養(yǎng)他們高貴的品質(zhì)、提升他們的審美能力等都發(fā)揮著重要作用，將傳統(tǒng)文化融入到思政教育中具有可行性，能夠使思政課堂賦予新的活力，有效增強了思政教育的效果。