儲軍鋒

（江蘇經(jīng)貿職業(yè)技術學院，江蘇 南京 211168）

高職院校的辦學目的是為了向社會培養(yǎng)輸送專業(yè)技能型全能人才，因此在教學過程中需要以社會發(fā)展形勢以及用人需求作為人才培養(yǎng)基礎和教學依據(jù)。在環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學中，若依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式，則不能使學生適應崗位需求，難以提升學生的實踐應用能力，因此需要探討有效的教學舉措改變困境?，F(xiàn)代學徒制的教學模式中，落實以師帶徒的模式，讓學生以理論加實踐相結合的教學模式進行專業(yè)學習，可以顯著提升學生的綜合素養(yǎng)水平。在高職環(huán)境藝術設計專業(yè)中應用現(xiàn)代學徒制模式進行教學，需要首先明確現(xiàn)代學徒制的含義以及現(xiàn)代學徒制在高職環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐中存在問題，繼而可以了解高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)中應用現(xiàn)代學徒制所產(chǎn)生的積極影響。

一、關于現(xiàn)代學徒制

現(xiàn)代學徒制，顧名思義是和傳統(tǒng)的學徒制模式存在差別的，現(xiàn)代學徒制是以傳統(tǒng)學徒制為基礎，在發(fā)展中結合傳統(tǒng)學徒制的優(yōu)點，對傳統(tǒng)學徒制的教學模式進行優(yōu)化而形成的新型學徒制模式，在其教學模式中更加注重現(xiàn)代教學理念以及新技術的滲透，能夠符合當前的社會發(fā)展形勢以及專業(yè)用人需求，是環(huán)境藝術設計專業(yè)教學中有效的人才培養(yǎng)模式。

高職環(huán)境藝術設計專業(yè)中應用現(xiàn)代學徒制教學主要以校企合作的方式，通過院校教師與企業(yè)師傅的雙向教學，讓學生能夠將理論以及實踐知識充分結合。這種教學模式下，校企合作是其根本，而工學結合是其關鍵內容。目前的現(xiàn)代學徒制處于初步階段，在實際的模式應用中出現(xiàn)了一些問題，例如缺少相關的制度、沒有合理的保障機制、實踐模式過于單一、不能凸顯專業(yè)特色、還缺少合理的考評機制等。因此，若要在高職環(huán)境藝術設計專業(yè)中應用現(xiàn)代學徒制的教學模式，需要深入剖析教學中較為嚴重的問題，繼而可以采取有效的舉措，在環(huán)境藝術設計專業(yè)中采取針對性的現(xiàn)代學徒制教學模式。

二、高職環(huán)境藝術設計專業(yè)當下教學模式存在問題

（一）關于環(huán)境藝術設計教學模式問題

當下環(huán)境藝術設計專業(yè)教學效率和質量有著一定的提升，但是仍然存在一些問題。比如在傳統(tǒng)的教學模式中，教學工作不能重視實驗教學重要性，并且教師隊伍缺少高水平、高素質的專業(yè)教師，并且在課程設置方面，實踐操作教學課時比較少，這造成了學生僅僅能夠掌握專業(yè)知識，卻不能有效地應用到實踐中去。這就使得學生的綜合素質并不能滿足企業(yè)發(fā)展需要，造成了學生的就業(yè)會受到一定的影響。

（二）教學模式與學生學習需求存在的問題

環(huán)境藝術設計專業(yè)對于教師隊伍的職業(yè)素養(yǎng)以及教學能力水平要求較高，而傳統(tǒng)的教學模式，無論是教學觀念以還是教學方式，都滿足不了學生的根本學習需求。在具體的落實過程中，一些的教材內容往往是以課堂教學為主要方式講解給學生。學生只能被動地學習，不能讓學生發(fā)揮自身主觀能動性以及學生的想象和創(chuàng)意，這種模式的教學導致學生并不能勝任崗位工作，而且不具備良好的競爭優(yōu)勢，長久下去學生就不能在工作崗位中有所突破，并且也不能為工作發(fā)揮自己的作用和優(yōu)勢。

因此，這方面問題是教學模式與學生學習需求存在的問題是需要迫切解決的問題，也是高職環(huán)境藝術設計專業(yè)教學中比較關鍵和重要的問題，需要得到相關人員的關注和重視，包括教師以及學生。

三、高職環(huán)境藝術設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學改革具體措施

（一）落實相關政策促進校企合作

社會在快速地發(fā)展，教育教學工作已經(jīng)獲得了人們的關注和重視。而我國教育管理部門對于教育事業(yè)的發(fā)展制定了相關的政策，在制定了相關的教學規(guī)劃內容中，提出需要積極發(fā)展高等職業(yè)教育，需要健全并完善教育教學體系，實施教學改革主要包括教材內容課程設計、教學方式、教學目標以及教學評估，并且還包括互聯(lián)網(wǎng)信息技術的應用以及校企合作等方面的內容。環(huán)境藝術設計專業(yè)對于專業(yè)教師的教學職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技術要求較高，并且環(huán)境藝術設計專業(yè)更加注重技術與藝術的有機融合，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展形勢對于環(huán)境藝術設計專業(yè)教學工作的基本需求。而我國教育管理部門需要積極落實現(xiàn)代學徒制度，加大力度實施教學工作，并且針對具體的教學逐漸改革現(xiàn)代學徒制教學體制，作為學校方面需要與企業(yè)深入溝通和交流，而企業(yè)也需要能夠與學校通力協(xié)作，這樣學校就能夠明確企業(yè)對于人才的具體需求，并且可以做到有目的地招生、教育、培養(yǎng)等，從而可以滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

（二）增進師生之間的溝通交流

由于傳統(tǒng)觀念的影響，技術類行業(yè)培養(yǎng)人才往往會以師徒制作為主要方式。而在工業(yè)生產(chǎn)快速發(fā)展的形勢下，國民經(jīng)濟的發(fā)展呈現(xiàn)了新的局面，教學模式也產(chǎn)生了一定的變化，專業(yè)的教育教學方式取代了傳統(tǒng)的學徒制教學方式。但是當下教育制度并不健全和合理，一些學生的專業(yè)技術掌握并不良好，而且技術含量較高的行業(yè)更加注重傳統(tǒng)的師徒制教學方式，因為這種方式能夠吸引更多的學生學習技術，并且能夠輔助企業(yè)對學生進行專業(yè)知識和專業(yè)技能方面的培訓，而且還可以給學生一定的薪資報酬，在學生可以良好地掌握技術以后，就能夠成為企業(yè)的正式工人，所以師徒制對于專業(yè)技術能力要求較高企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重要作用。當下傳統(tǒng)的學徒制能夠更好地將教學與實踐有機融合，提升了專業(yè)教學的效率和質量。

由于現(xiàn)代學徒制是市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)代學徒制仍然具備傳統(tǒng)師徒制的性質和特點，在具體的教學中，主要以教師引導、指導學生為主要方式，并且在具體教學中教師為學生設置一些教學任務，通過自己的示范、指導、輔助、評估等輔助學生將知識技術運用到實踐中去，這樣不但可以讓學生掌握專業(yè)知識，而且學生也掌握了專業(yè)技能，不但如此，老師的指導和評估能夠輔助學生更好地掌握自己的學習情況，能夠獨立完成實踐操作，所以產(chǎn)生了重要的作用。學徒制的具體落實，確保了教學與實際應用的有效對接，能夠實現(xiàn)校企合作最終的目標，從而達到互利共贏的目的。所以需要積極重視校企合作教學方式，加大合作力度，創(chuàng)造機會讓學生能夠將專業(yè)知識應用到實踐中去的機會，從而可以促進現(xiàn)代學徒制在高職環(huán)境藝術設計專業(yè)教學中的有效應用。

（三）強化生產(chǎn)教學科研方面之間的聯(lián)系

由于高職院校教師往往是已經(jīng)畢業(yè)的學生，雖然這一類教師有著一定的知識儲備，但是在具體的操作過程中教師缺少實踐經(jīng)驗，而且對于社會發(fā)展趨勢認識并不深入，因此會造成教學工作與科學研究之間存在一定的差距，或者教學工作與產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在一定的脫節(jié)，所以教師不能明確掌握專業(yè)知識以及實踐操作之間的內在關系。因此高職院校要能夠招聘一些掌握豐富教學經(jīng)驗以及實踐經(jīng)驗的老師傅，并且掌握良好的專業(yè)技術，這樣在具體的落實過程中老師傅能夠給予學生一定的指導，而且還可以向學生提供更加具有實際價值的參考建議，進而可以提升學生的操作技術能力。而在老師傅參與教學工作中，能夠優(yōu)化教學方式，豐富教學內容，拉近師生之間的距離，促進理論實踐有機地結合，從而強化了生產(chǎn)、教學以及科研方面之間的聯(lián)系。

（四）積極提升教師專業(yè)技術能力

在學校邀請老師傅參與到教學工作中以后，不僅可以培養(yǎng)學生良好的實踐操作能力，而且能夠感染到專業(yè)教師的教學觀念認識，在老師傅的指導下，教師的教學認識以及教學能力水平都能夠受到良好的影響，并且可以推進生產(chǎn)、教學、科研方面的有機結合。環(huán)境藝術設計專業(yè)是一種實踐應用性較強的專業(yè)類型，需要教師具備良好的實踐指導能力，并且需要具有良好的工作經(jīng)驗。所以學校方面需要以專業(yè)教師為主，而以兼職教師作為輔助高水平、高素質的教學隊伍，專業(yè)教師主要傳授專業(yè)知識，而兼職教師主要培養(yǎng)學生實踐操作能力，這樣可以有效地提升教學能力水平，為學生提供更加優(yōu)質的教學服務，輔助學生更好地掌握和應用專業(yè)知識，從而學生能夠將所掌握的知識應用到生產(chǎn)中去。只有不斷提升教師的職業(yè)素養(yǎng)以及教學能力水平才能從本質上提升教學效率和質量，并且可以從課堂教學上以及實踐操作上培養(yǎng)學生良好的綜合素質，所以教師的教學能力水平極其關鍵和重要。

（五）推進學歷證書以及資格證書良好地銜接

在經(jīng)濟不斷發(fā)展的形勢下，當下市場經(jīng)濟對于專業(yè)人才的需求在提升，并且對于具有專業(yè)技術的全能型人才要求也在不斷提高，而高職院校需要對于這方面的問題需要給予積極的關注和重視，要能夠有針對性地制定教學培養(yǎng)計劃，需要學生在完成學業(yè)以前獲得相關的資格證書。為了實現(xiàn)這一目標，作為學校應該加強重視對于學生專業(yè)資質的培訓，要輔助學生順利地完成職業(yè)資格考試。雖然這種方式能夠產(chǎn)生一定的效果，但是由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，造成學生對于專業(yè)知識方面的培訓認識不夠，學生對于相關的培訓認識僅僅處于理論層面，而且也存在一定的問題。所以職業(yè)資格證書具體問題主要根源就是現(xiàn)代學徒制落實存在一些問題，所以現(xiàn)代學徒制的主要目的是要培養(yǎng)專業(yè)技術能力較強的專業(yè)人才，以此才能推進學歷證書與資格證書良好地銜接，才能將教學工作與生產(chǎn)崗位有效地對接。

四、結語

綜上所述，高職環(huán)境藝術設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制的教學改革是當下高職專業(yè)教學工作的發(fā)展趨勢以及發(fā)展規(guī)律，同時也是滿足社會發(fā)展需要的教學觀念改變的體現(xiàn)。為了提升現(xiàn)代學徒制下教學工作的效率和質量，那么需要參考借鑒良好的教學經(jīng)驗，健全并完善專業(yè)教學體系，因此需要明確現(xiàn)代學徒制的具體概念，并且要認識到當下高職環(huán)境藝術設計專業(yè)教學模式存在的問題，在深入探究了教學問題以后，以此積極地應用相關的措施推進高職環(huán)境藝術設計專業(yè)教學工作有效地開展和實施，那么需要落實相關政策促進校企合作、增進師生之間的溝通交流、強化生產(chǎn)教學科研方面之間的聯(lián)系、積極提升教師專業(yè)技術能力、推進學歷證書以及資格證書良好地銜接，從而能夠不斷地推動專業(yè)教學工作有效地開展和落實，有力促進現(xiàn)代學徒制的有效應用。