王青　王同成

【摘要】? ? 小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語一個非常重要的時期，而三年級又是這個重要時期中的黃金時期，也是一個起點，同時也是老師們對學(xué)生們學(xué)習(xí)和接觸英語的關(guān)鍵時期。而對于這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何去讓學(xué)生們能更好的學(xué)習(xí)英語接觸英語，以及老師們應(yīng)該怎樣教學(xué)，都是很值得考慮的問題。但考慮到小學(xué)英語學(xué)科的獨特性，所以老師們怎樣去更好地、更有效地進行教學(xué)就成了一個非常重要的問題。本文就對“電化教育2.0”時代下如何打造小學(xué)英語智慧課堂進行探究分析。

【關(guān)鍵詞】? ? “電化教育2.0”? ? 小學(xué)英語? ? 智慧課堂

引言：

隨著學(xué)生們升入小學(xué)三年級，對其進行英語教育也越來越重要，但是以往的一些英語教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于對當(dāng)下的學(xué)生進行教學(xué)。為此，新的課改模式作出要求，需要學(xué)生們進行全面的發(fā)展，培養(yǎng)它們綜合素質(zhì)和德智體美勞的全面發(fā)展，為此，在老師的教學(xué)過程中引入了“電化教育2.0”，這不僅推動了教育的現(xiàn)代化，同時還開起了智能時代化的教育。

進行“電化教育2.0”的同時，老師們也要以高度的熱情和激情去帶動和感染學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望。充分利用各種學(xué)習(xí)資源，改變陳舊的教學(xué)方式，并且把握住學(xué)生在三年級接觸英語和學(xué)習(xí)英語的黃計時期。

一、教育現(xiàn)代化，開啟智能時代

人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力[1]。在小學(xué)學(xué)習(xí)英語是一個非常關(guān)鍵的時期。最好的時期是在三年級，因為太小，加入一種全新的語言，學(xué)生可能沒有辦法進行理解和學(xué)習(xí)，而三年級就處在這樣的一個黃金時期，學(xué)生們能夠進行理解和學(xué)習(xí)，但為什么處在這樣的一個黃金時期，學(xué)生學(xué)習(xí)不是很理想呢？最主要的原因有這些：一個是因為對枯燥的課程沒有任何的興趣;二是因為時間太長，很多學(xué)生沒有辦法去完全集中精力，同時因為對單調(diào)的黑板板書也沒有興趣。這個時候就是看老師的教學(xué)方法了，可以結(jié)合傳統(tǒng)的黑板板書形式，加上現(xiàn)代的多媒體投影設(shè)備以及音頻等設(shè)備，使的枯燥無味的課堂變得生動有趣。同時將一些知識要點通過投影設(shè)備，在屏幕上進行顏色加深，利于學(xué)生們觀查學(xué)習(xí)和記憶加深。同時，在授課的課件途中，可以加入一些與字母、單詞等元素相關(guān)的動植物或者元素，在穿插一些獨特的播放動畫、圖片和音樂些使學(xué)生們在更愿意學(xué)，更想要學(xué)，更愿意主動去學(xué)習(xí)。

比如今天第一天教學(xué)生們學(xué)習(xí)英語，首先認識二十四個英文字母，那我們就可以根據(jù)學(xué)拼音唱的那首兒歌，來引入二十四個英文字母，把它轉(zhuǎn)變成一首兒歌的形式。然后通過使用PPT，用投影儀在屏幕上，通過一段錄音搭配一段有趣的動畫相結(jié)合的方式，動畫里面一定要展現(xiàn)出字母的原型，這個原型可以擬人化，但必須得一眼能看出這個字母是哪一個，并且要強調(diào)出這個字母念什么，這樣才能使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果最大化，同時也使的學(xué)生們的精力不會被其它輕易被其它事物影響和分散。并且這樣的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的板書相比，更能讓學(xué)生們提起興趣。同時，這種兒歌與老師相結(jié)合的教學(xué)方式，既能讓學(xué)生們更有效的記住所學(xué)知識，也能有效的減少學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的抵觸情緒，并且還能使學(xué)生對于學(xué)習(xí)新的知識能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。 隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，教育信息化已取得巨大成就[2]。所以，我們唯有適應(yīng)時代，開啟教育的現(xiàn)代化，才能更好的去給學(xué)生們進行教學(xué)。

二、小學(xué)英語教育，興趣是最好的老師

英語因為教學(xué)的獨特性，雖然和我們的漢語很像，但也還是有很大的區(qū)別。因為不是通過母語習(xí)得，基本都是后天習(xí)得，所以大多數(shù)人學(xué)習(xí)英語都感覺很難，這是很正常的。因為隨著年齡的增長，對一種語言學(xué)習(xí)的程度越來越深，后面再去學(xué)習(xí)其它語言時就會出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象，因為兩種語言的不通性，才導(dǎo)致了這樣的結(jié)果。

所以，盡早學(xué)習(xí)英語就成了一個至關(guān)重要的時機。因為小的時候，語言還沒有融會貫通，排斥不會那么大，所以能更好的學(xué)習(xí)英語。當(dāng)然，因為是剛開始接觸另一門全新的語言，所以基礎(chǔ)是否牢固和培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)這一科的興趣，就成了重中之重了。那么，如何去培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣呢，為什么要培養(yǎng)呢？因為興趣是最好的老師[3]。剛開始接觸英語時，學(xué)生們都會有強烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，想要學(xué)習(xí)這門全新的科目，好去給其它人展現(xiàn)，我們老師要做的，就是維持好學(xué)生們的好奇心，利用它們的好奇心以及興趣，給它們打下良好的基礎(chǔ)，讓它們能更好的掌握英語。想要教好學(xué)生們的英語，學(xué)生們興趣不僅重要，老師們的備課也是很最重要的。同時，因為小學(xué)生還都很小，并且孩子氣很足，它們什么都敢說，什么都敢做，并且無論對什么東西都有充足的精力和興趣，發(fā)現(xiàn)了它們想要學(xué)習(xí)英語的興趣的同時，我們不能視之不見，更不能因為它們的興奮而在課堂上大聲的問問題和過于活躍時，千萬不要為了盲目的維持課堂紀律而打壓它們。用一種非常幽默和有趣的語調(diào)，或者一些豐富的肢體搭配語言，來提示它們，相信一定能夠創(chuàng)造出一個氛圍輕松，活躍有趣的課堂，并且積極鼓勵學(xué)生們相互之間說英語，不管是一個字母也好，一個單詞也罷，一定要讓它們積極地去說，去做，并且一定要給予相關(guān)的鼓勵和肯定，這樣會增加它的成就感，讓它們更有興趣去學(xué)習(xí)英語。

其次，備課課件一定要生動有趣，對于剛開始接觸英語的三年級學(xué)生來說，難度太大不利于他們的學(xué)習(xí)，而太簡單，又可能會導(dǎo)致它們覺得太簡單，而放松學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些重要的知識點很容易不上心去學(xué)，時間一久，知識層次脫節(jié)，慢慢的也就越來越不想學(xué)了。并且，教材并不是學(xué)習(xí)英語的唯一途徑，為了加深學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)和理解，可以給它們播放一些英語的簡單對話動畫和日常問候用語，這樣既能讓它們學(xué)習(xí)英語后有應(yīng)用的途徑，還能加深對英語記憶。畢竟學(xué)習(xí)英語不能光學(xué)不說，那樣幾乎沒用。并且，老師在備課的時候，選材要新穎，不要太單調(diào)。始終是一樣的板書會讓學(xué)生越來越不感興趣，所以每次備課都要更換一下主題，讓學(xué)生們猜不到下一次會有什么，始終保持好奇心。

三、互動小游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，營造智慧課堂

課堂上的教課，萬變不離其宗，始終是堅持以人為本[4]。這個是核心，我們也必須始終秉持這這個理念。并且這個也是智慧課堂的核心，也是最終的目的。在給學(xué)生進行教學(xué)的同時，也要處理還好師生之間的關(guān)系，因為良好的師生關(guān)系，有助于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。另外，還必須深知一點，那就是，在人格上，老師和學(xué)生是完全平等。當(dāng)然，這肯定是需要老師和學(xué)生互相坦誠面對的，在英語的教學(xué)過程中，也必須貫徹和切實以人為本的原則，也就是要做到關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。要以學(xué)生的角度去了解學(xué)生，同時，要把學(xué)生們當(dāng)做教學(xué)內(nèi)容的參與者和配合者，而不是當(dāng)做灌輸知識的機器。在充分尊重學(xué)生的同時，還要挖掘?qū)W生們的探知欲，發(fā)揮學(xué)生們作為一個主體的作用，并且還要培養(yǎng)它們獨自思考的能力和獨自解決問題的能力。

因為，在討論和交流的同時，能迸發(fā)出思維的火苗，這對它們以后甚至將來，都會有非常大的幫助。并且不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語上。無論是以后進入到社會，亦或者繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，這種能力都會始終伴隨它們一生。并且，在不斷地思考和學(xué)習(xí)得過程中，還會逐漸樹立出正確的三觀，并使自己不斷完善，越來越優(yōu)秀。最終實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。那么，智慧課堂如此重要，究竟該如何去實行呢？其實很簡單。構(gòu)建具體的智慧課堂策略如下：

3.1豐富課堂內(nèi)容

跟傳統(tǒng)上課模式不同，老師只是一味的講授知識，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)。智慧課堂是老師通過老師“教”激發(fā)學(xué)生“學(xué)”[5]。不再是枯燥的講授知識點，比如說，老師在教學(xué)難一點的知識點，可以想辦法去編一些順口溜，或者說組織一個小的游戲，通過肢體語言和游戲來增加對知識點的理解和學(xué)習(xí)。在其次，碰上比較難記的單詞，可以通過圖片記憶或者拆分單詞的方式去理解和記憶，切忌不要死記硬背。這樣不僅會極大的打消學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且死記硬背的單詞，學(xué)生們也應(yīng)用的不靈活，往往過幾天不用就會忘記，即浪費時間，還容易讓學(xué)生們對英語產(chǎn)生畏難情緒。打消學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生們沒有了學(xué)習(xí)興趣，那么也就違背了智慧課堂的初衷，智慧課堂的初衷就是為了保持學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語的興趣，所以這是萬萬不可取的。我們還可以通過一些小游戲，比如，讓一個同學(xué)在先看單詞是什么超，然后通過肢體表達出來，讓另一個學(xué)生去猜這個單詞是什么，如果猜的同學(xué)猜不出來，這個時候老師就得在旁邊開口提示，與答案越近越好，因為如果錯太多次，學(xué)生可能會感覺尷尬，從而下次就不愿意來嘗試了。等學(xué)生一但答對，大聲的說出來，并告訴它做的很棒，非常厲害。因為都還是小孩子，老師的一次完美的鼓勵，就是對它們最大的肯定。這會對它們后面的一些活動，無論是積極性還是參與度，都非常有幫助，并且還能鍛煉它們的自信心。

3.2開放題目，打開學(xué)生的思維，讓思維的摩擦產(chǎn)生火花

此外，老師在講到一些句型時，還可以特意去給學(xué)生們創(chuàng)造一個用英語交流的開放話題，比如“What did you eat in the morning？”那么這個時候，問題就來了，有的可能會說，“I ate noodles in the morning”，亦或者是直接單詞的回答“rice”以及等等一些回答。那這個時候，可能就會有學(xué)生想說其它東西而不知道怎么說的，就會來詢問老師。這也就從側(cè)面拓寬了學(xué)生的知識面和詞匯量，并且還能對單詞進行簡單的組合，是一個非常好的效果，同時也提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，也加深了學(xué)生對英語的應(yīng)用，而不能“一刀切”[6]。

四、結(jié)束語

隨著科技的進步，英語作為一種國際語言，對于學(xué)生而言更是一種全新的語言，但我們?nèi)昙壊攀且粋€起點，所以興趣決定了能否把英語學(xué)習(xí)到“母語”的水平，很難想象，失去了興趣那該如何去培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際和交流，所以，英語老師的任務(wù)不僅僅是傳授學(xué)生們英語知識，更要培養(yǎng)它們對英語的興趣，爭取把英語教學(xué)做到極致。

參? 考? 文? 獻

[1]任友群， 張治， 俞勇，等. AI賦能教師：智能時代的教師發(fā)展——”人工智能助力教育現(xiàn)代化”教育行業(yè)主題論壇圓桌討論實錄[J]. 教育傳播與技術(shù)， 2020， 000（002）：P.3-7.

[2]任昌山. 加快推進2.0，打造教育信息化升級版——《教育信息化2.0行動計劃》解讀之二[J]. 電化教育研究， 2018， 039（006）：29-31.

[3]肖慶云. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理，重視英語興趣培養(yǎng)[J]. 讀天下（綜合）， 2020（7）：0180-0180.

[4]李曉琛. 教師落實”以人為本”教育理念的路徑探索[J]. 教育研究， 2020， 3（6）：72-73.

[5]蘇艷芬. 興趣是最好的老師[J]. 知識文庫， 2019（1）.

[6]季小秋. 尊重學(xué)生個體差異開展分層英語教學(xué)[J]. 黑河教育， 2020（8）：8-9.

王青（1985.11），漢族，本科，二級教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué);

王同成（1981.09），漢族，本科，二級教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。