我是一名小學(xué)教師，見(jiàn)慣了學(xué)生因行為習(xí)慣的偏差導(dǎo)致教育的艱難，因此對(duì)待兒子往往是“眼里糅不得沙子”。

4歲的兒子人小脾氣不小，一旦他脾氣上來(lái)，我束手無(wú)策的時(shí)候，常遵循“棍棒底下出孝子”“小孩子不打怎么能教育好”的傳統(tǒng)教養(yǎng)家規(guī)，在說(shuō)教無(wú)力的情況下，不得不施行“大棒戰(zhàn)術(shù)”，卻發(fā)現(xiàn)兒子越打越不怕打。

一段時(shí)間，我心緒很亂，也常常自責(zé)：為什么我對(duì)學(xué)生那么寬容，教育那么得心應(yīng)手，而對(duì)兒子卻心浮氣躁呢？?jī)鹤?，?ài)你真的不容易，到底怎樣的愛(ài)才是合情合理的呀？隨手翻閱辦公桌上剛剛發(fā)下的一本書(shū)《給您一只金手指》。我越讀越覺(jué)得自己對(duì)教育認(rèn)識(shí)的膚淺，原來(lái)孩子的教育不是想象得那么簡(jiǎn)單，你也許可以指揮千軍萬(wàn)馬，但你未必能叫動(dòng)你的孩子辦件小事?；蛟S我懂得與學(xué)生相處卻不懂得與兒子相處，或許我從未反思過(guò)如何對(duì)兒子進(jìn)行家庭教育?！安灰炎约旱母惺軓?qiáng)加給孩子”，“要給孩子成長(zhǎng)的空間”，“愛(ài)孩子就要關(guān)懷和給予”，這些話(huà)語(yǔ)一下子吸引了我。是呀，我們?cè)诒Ｗo(hù)孩子自尊心的同時(shí)，不要刻意地批評(píng)他，而是多讓孩子參與交流。

苦苦尋覓良策，終于得到《給您一只金手指》許多金點(diǎn)子的指點(diǎn)?！昂⒆影l(fā)脾氣時(shí)，無(wú)論什么原因，家長(zhǎng)都不要輕易動(dòng)怒，更不能動(dòng)手?！贝_實(shí)，家長(zhǎng)是孩子的榜樣，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，如果我們自己都不能心平氣和，怎么教育孩子學(xué)會(huì)有耐心呢？看來(lái)，家長(zhǎng)首先不能任性，要學(xué)會(huì)在孩子面前控制自己的情緒，如同在學(xué)生面前一樣。回想起看到兒子亂發(fā)脾氣時(shí)，自己的聲音都是比兒子更高，脾氣比兒子更火爆，他能心服口服嗎？

一次，兒子又無(wú)端來(lái)了一陣“狂風(fēng)暴雨”后，我開(kāi)始學(xué)著書(shū)上的方法與兒子展開(kāi)對(duì)話(huà)：

“今天你犯了什么錯(cuò)誤知道嗎？”

“知道，我亂發(fā)脾氣了，但是媽媽?zhuān)銥槭裁匆惨l(fā)那么大的脾氣呢？”

老公見(jiàn)兒子這樣說(shuō)話(huà)，趕緊教訓(xùn)他：“媽媽發(fā)脾氣是因?yàn)槟銇y發(fā)脾氣！”

顯然大人的推理是不成立的，兒子被一陣高聲怒喝，馬上不說(shuō)話(huà)了。但從他不服輸?shù)难凵窭锟梢钥闯觯隙〞?huì)想，“為什么大人能發(fā)脾氣，我就不能呢？”

看著他的無(wú)奈，帶著書(shū)中的教導(dǎo)，我再次和顏悅色地看著他，放低了音量，誠(chéng)懇地說(shuō)：“媽媽發(fā)脾氣也是不對(duì)的。我們拉鉤，下次誰(shuí)也不許亂發(fā)脾氣，好嗎？”兒子見(jiàn)我這樣一說(shuō)，立馬高聲地說(shuō)：“好，拉鉤，說(shuō)話(huà)算話(huà)哦！”

寒假期間，我們一起在墻上貼張紙，沒(méi)有發(fā)脾氣的就在上面畫(huà)張笑臉，發(fā)脾氣的就畫(huà)個(gè)哭臉，并向全家人道歉。這一招還真管用，我們少了針?shù)h相對(duì)，多了平心靜氣，和兒子的關(guān)系來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎。

看來(lái)，我找到了教育孩子的金手指，讓我解決了“兒子，想說(shuō)愛(ài)你不容易”的煩惱?，F(xiàn)在我想大聲地說(shuō)：“兒子，媽媽所做的，只是因?yàn)樘珢?ài)你！”

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編輯 朱璐 zhulu83@126.com