孫寧智

7月21日，在咪咕視頻北體大解說專場，我和張嘉祺搭檔上陣，解說東京奧運會足球女子組第一輪E組英國對智利、日本對加拿大兩場比賽。這是我第一次嘗試擔(dān)任B角（評論員）。

在中國，足球解說的主要組合模式為解說員與嘉賓評論員（俗稱A角與B角）搭檔。不僅是足球、籃球等球類運動，田徑、游泳、體操等大多數(shù)體育項目解說也都有A角、B角之分。在談話場的營造方面，主要依據(jù)A角去引導(dǎo)話題、把握節(jié)奏。B角（評論員）一般是有充足賽事經(jīng)驗的教練員、裁判員或退役運動員。B角（評論員）需要在比賽中作出專業(yè)技戰(zhàn)術(shù)方面的評論與分析，與A角（解說員）相得益彰。

在之前的解說中，我做的都是A角，主要負(fù)責(zé)場面描述。東京奧運會期間，我參與的13場賽事全部是雙人解說，因為有了搭檔，我也有了第一次做B角的機(jī)會，體會到了B角的更大挑戰(zhàn)。相比場面描述，比賽評論與分析對于解說員的要求更高，需要解說員熟知規(guī)則、洞悉戰(zhàn)術(shù)、對賽場上的變化與發(fā)展認(rèn)識到位。得知要擔(dān)任B角那一刻，我就開始了各種準(zhǔn)備。

我回聽了歐洲杯期間的多場比賽，集中學(xué)習(xí)其中的評論員，如黃健翔老師、劉越等老師是如何對比賽進(jìn)行分析與點評的。

第一次做比賽評論分析的工作，如何能在當(dāng)前水平下盡可能全面地去對比賽進(jìn)行分析和評論呢？帶著這樣的問題，我咨詢了著名解說員蘇東老師。蘇老師強(qiáng)調(diào)最多的是不要緊張，“千萬不要給自己太大的心理壓力，一上來就要求自己能像央視成熟的評論員一樣進(jìn)行點評，這是不可能的。放平心態(tài)，用從前說A角那樣的放松心態(tài)去說B角，能看明白的就積極說，不確定的可以試著和A角討論，觀眾也能跟著一起去思考。如果對自己要求太高，總希望高談闊論，肯定會出錯的。”我也向知名解說員吳桐老師請教了相關(guān)的問題。兩位老師的指導(dǎo)仿佛給我吃了定心丸，讓我從容很多。

為了能有條不紊地應(yīng)對，我充分準(zhǔn)備充足的資料，如球員名單、比賽資料、球隊歷史、過往交鋒、小組信息和傷病情況等。解說中，我注意隨時從整理的資料中補(bǔ)充合適的信息。受益于在學(xué)校的學(xué)習(xí)與積累，以及在愛奇藝體育解說實習(xí)時前輩的指導(dǎo)，在比賽中我對于失球的原因、人員的站位、陣型的改變等方面作出了自己的分析。雖然很多地方可能還不夠成熟與完善：有時口腔狀態(tài)不好，聲音發(fā)癟;有時因為反應(yīng)不夠快或者對球員不夠熟悉，沒有及時說出球員名字;足球解說爭分奪秒，在節(jié)奏快的時候，還會出現(xiàn)口誤與吞字的現(xiàn)象但我還算平穩(wěn)地邁出擔(dān)任B角，做比賽評論與分析的第一步。相信B角的嘗試，會給我的解說道路增加更多可能性。

未來，我還要繼續(xù)閱讀足球技戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的書籍、資料，增補(bǔ)理論知識;多看前輩老師們解說的賽事，學(xué)習(xí)他們的評論方向與分析邏輯，不斷向?qū)I(yè)老師、前輩們繼續(xù)請教，希望能夠盡快找到自己的解說風(fēng)格。