浙江省麗水市實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)大洋園 葉 珍

貝貝是我們班里一位安靜的小男生，臉上永遠(yuǎn)都帶著笑意，很惹人喜愛的樣子。每天早上從入園開始，貝貝就像一條小尾巴一樣一直跟著我，我請(qǐng)他去和小伙伴一起玩，他總是搖搖頭不說話，哪兒都不去，我走到哪里他跟到哪里，直到集體教學(xué)活動(dòng)開始他才默默坐回他的位置上。

一年來，我極少見到他主動(dòng)和小伙伴交流，不管其他小朋友玩得多么開心，他都只是默默站在旁邊看著。偶爾貝貝被我拉著加入小朋友們的游戲，但當(dāng)我一離開，他就一語(yǔ)不發(fā)、靜靜地坐著漫無目的地?cái)[弄手上的玩具——孤單的樣子讓我看著又心疼又著急。

1 音樂長(zhǎng)廊的小發(fā)現(xiàn)

有一天，我?guī)е⒆觽冊(cè)趹敉庥螒?，小朋友們像小鳥一樣在草地上奔跑，用各種各樣的戶外玩具搭建著他們自己的城市，嘰嘰喳喳的討論和歡快的笑聲充滿了幼兒園。如果貝貝愿意跟大家一起玩，那該多好?。∥蚁乱庾R(shí)地轉(zhuǎn)身看看“小尾巴”，卻突然發(fā)現(xiàn)他竟然沒有在我身后。

他會(huì)去哪里呢？我急忙環(huán)顧四周——在離我10米遠(yuǎn)的走廊，我發(fā)現(xiàn)了貝貝的身影。那是我園里特有的一條走廊，走廊里布置著各種各樣樂器，一陣風(fēng)吹過，風(fēng)鈴便會(huì)隨意地演奏一支悠揚(yáng)的小曲；小朋友走過，順手一撥，就是一串叮叮咚咚的音符。孩子們把這條走廊叫做“音樂長(zhǎng)廊”，經(jīng)常會(huì)去那里敲一敲、碰一碰、玩一玩，只是貝貝往常到音樂長(zhǎng)廊也從不加入游戲。

今天他去那里干什么呢？

貝貝站在敲琴前面，拿著小木棒似乎準(zhǔn)備敲一敲。于是我就站在遠(yuǎn)處看著他，不打擾他的興致。他很小心，好像不愿意讓別人發(fā)現(xiàn)他在玩樂器，當(dāng)他聽到敲琴發(fā)出了輕柔的聲音時(shí)，臉上的笑意慢慢變濃了，這是我第一次看見他泛起了真正屬于孩子的天真笑意。

過了好一會(huì)兒，他抬頭看見了我，就尷尬地低下頭并把小棒放回去。我輕輕地問他：“你是不是很喜歡玩敲琴？如果喜歡，我們以后可以和小伙伴們一起經(jīng)常來這里玩。”他笑了笑，默不出聲。我為我今天的小發(fā)現(xiàn)感到高興，終于看見他有感興趣的活動(dòng)了！我一定要抓住這個(gè)契機(jī)，慢慢地讓他融入集體生活。

2 好聽的音樂不吵鬧

第二天，我?guī)е⒆觽內(nèi)ヒ魳烽L(zhǎng)廊玩。我特意讓貝貝去敲琴面前，相信他能延續(xù)昨天的興致，邁出參加游戲的第一步?？墒牵宜坪踝孕胚^頭了，貝貝只是呆呆地旁觀其他小朋友興高采烈地敲打樂器。過了一會(huì)兒，他便緊鎖眉頭，甚至用雙手捂著耳朵。我?guī)е介L(zhǎng)凳坐下來，輕輕問他：“你怎么了？”他帶著哭腔告訴我：“這個(gè)聲音太吵了，我不喜歡。”

回到活動(dòng)室，我把貝貝的感受告訴了大家：“貝貝特別喜歡音樂長(zhǎng)廊的游戲，可是游戲的聲音太嘈雜了，耳朵難受得他想哭。你們有沒有辦法讓貝貝舒服一點(diǎn)、開心一點(diǎn)呢？”

大家展開了激烈的討論——“樂器不是應(yīng)該發(fā)出好聽的聲音嗎？為什么會(huì)發(fā)出讓人覺得很吵的聲音呢？”

藍(lán)藍(lán)說：“我知道，因?yàn)槲覀兪莵y敲亂彈，所以貝貝就覺得不好聽了?！?/p>

兜兜說：“我也想讓樂器發(fā)出好聽的聲音，但是我不會(huì)，只能亂敲了！”

小黃說：“對(duì)，我們亂玩是因?yàn)槲覀儧]有學(xué)過，彈不來?。　?/p>

“看來大家都是因?yàn)椴恢劳鏄菲鞯姆椒?，所以讓樂器發(fā)出的聲音變成了噪音。那么你們需要葉老師幫什么忙呢？”

“你來教我們啊，你會(huì)彈鋼琴，我媽媽說會(huì)彈鋼琴的老師都很厲害。還有你上次用手敲琴?gòu)桪o、Re、Mi的聲音很好聽，一點(diǎn)都不吵?！?/p>

我拿來了八音手敲琴給孩子們演奏了《小星星》。隨著我的演奏，小朋友們不由自主地跟著輕輕哼唱起來。我觀察到貝貝的眉頭漸漸地舒展開了，嘴角微微地上揚(yáng)，小腦袋也跟著音樂擺動(dòng)了起來。當(dāng)我停下來的時(shí)候，貝貝脫口而出：“葉老師，再敲一次，我要唱《小星星》?！钡谝淮温牭截愗愓f了這么長(zhǎng)的句子，我差點(diǎn)激動(dòng)地跳起來！原來，好聽的音樂真的能治愈心靈，讓內(nèi)向沉默的孩子變得開心快樂！于是，我又演奏了好幾首曲子，直到活動(dòng)結(jié)束。

3 與小朋友合作演奏手敲琴

從那天開始，我們班的小朋友迷戀上了手敲琴，經(jīng)常在音樂長(zhǎng)廊練習(xí)演奏，貝貝在我的鼓勵(lì)下也學(xué)會(huì)了演奏《小星星》。小朋友們每天回家都要把在幼兒園學(xué)會(huì)的曲子演奏給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽發(fā)視頻給我看?？墒牵B續(xù)兩周過去了，我發(fā)現(xiàn)貝貝的爸爸媽媽一次視頻都沒有上傳，我忍不住打通了貝貝媽媽的電話。

原來，貝貝的爸爸媽媽工作很忙而且經(jīng)常出差，家里一般都是奶奶照顧貝貝。雖然家里有敲琴，但奶奶會(huì)一邊做家務(wù)一邊讓貝貝演奏，貝貝覺得沒有人認(rèn)真聽他演奏是因?yàn)樗葑嗟貌缓?，就不愿意在家里演奏了。?jīng)過溝通，我和貝貝媽媽都覺得孩子對(duì)音樂游戲表現(xiàn)出難得的興趣，這是他好不容易走出沉默的第一步，因此我們一定要抓住這個(gè)契機(jī)，幫助孩子打開心門。于是我們商定：爸爸媽媽要盡量多抽時(shí)間陪伴孩子，而我在貝貝爸爸媽媽出差的時(shí)候做他的臨時(shí)媽媽，多陪伴、多鼓勵(lì)他。我經(jīng)常在自由游戲時(shí)間陪著貝貝看樂譜，下班以后如果貝貝有興趣，就陪他去音樂長(zhǎng)廊敲敲打打，雖然貝貝演奏得不是那么流暢，但是每次我都會(huì)給他送上“大拇指”，告訴他“貝貝又進(jìn)步了一點(diǎn)，貝貝是最棒的”——貝貝在我面前漸漸地自信起來。

后來，孩子們又學(xué)會(huì)了演奏《顛倒歌》，小朋友們覺得應(yīng)該去音樂長(zhǎng)廊表演給別的班小朋友聽。歌曲里角色很多，孩子們爭(zhēng)先恐后地選了自己喜歡的角色和樂器，貝貝卻沒有舉手選擇，他又沉默了。我知道他在集體面前還是缺少一點(diǎn)自信。

“貝貝，你會(huì)用手敲琴演奏這首歌曲，對(duì)嗎？”貝貝沒有說話，我繼續(xù)說：“你前兩天在音樂長(zhǎng)廊演奏這首歌，老師把你的演奏視頻分享到朋友圈，你媽媽還有好多老師、小朋友都給你點(diǎn)贊了呢！”

“葉老師，那你今天能讓早早和我一起表演嗎？”他遲疑了一下，輕輕地問我。

我說：“當(dāng)然可以，早早也跟我說過他想和你一起表演！”于是，早早拉著貝貝坐在手敲琴前，兩人叮叮咚咚地敲了起來。膽怯的貝貝慢慢變得自信了，臉上的笑容也變得越來越燦爛。

兩個(gè)月來，我欣慰地看到貝貝在小步地前進(jìn)著，音樂，輕輕敲開了他沉默的心門，像一條涓涓的細(xì)流滲入孩子的心田，撫慰孤單的心靈。幼兒園的這條音樂長(zhǎng)廊，給了貝貝打敗“自我封閉”的神奇力量。

每個(gè)沉默的、安靜的、喜歡獨(dú)處的孩子，在他們從不搗蛋、不惹事、乖巧的笑容背后，可能都有獨(dú)自默默地面對(duì)孤單和不自信。我們要發(fā)現(xiàn)打開他們心門的鑰匙，陪伴他們度過明朗的童年！