張咪咪

摘要：幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是需要在“學(xué)”和“做”的過程中嘗試、練習(xí)、檢驗，通過反復(fù)做，逐漸內(nèi)化，從而形成動力定型。因此，針對幼兒禮儀教育，我們會建立并完善文明禮儀和行為習(xí)慣教育的活動內(nèi)容，建立良好的文明禮儀環(huán)境，找準(zhǔn)科學(xué)的方式進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;文明禮儀行為教育;研究

引言

禮儀文化的引入給幼兒教育增添了動力，有利于幼兒性格、品行、禮儀、氣質(zhì)等各方面的塑造，必須引起幼兒園和家長的重視。幼兒教師通過視頻、音頻、圖文等方式向幼兒展示禮儀文化知識，能夠改變幼兒自身的壞習(xí)慣，讓幼兒學(xué)會勤勞勇敢、自立自強(qiáng)、和諧相處等品質(zhì)，感受中華禮儀文化的精華。當(dāng)今社會，我國的綜合國力逐漸增強(qiáng)，要以開放的胸懷使中國禮儀文化更具發(fā)展的生機(jī)，開拓創(chuàng)新，時刻不忘禮儀文化的價值，為幼兒具備優(yōu)雅的人生奠定基礎(chǔ)。

1增強(qiáng)意識，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣

文明禮儀知識的傳輸和宣傳是良好文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。我們可以根據(jù)孩子年齡和學(xué)校特點(diǎn)加強(qiáng)宣傳文明禮儀知識，其至有時候有必要開設(shè)以文明禮儀基礎(chǔ)知識為內(nèi)容的課程。同時，經(jīng)常舉辦以文明禮儀為主題的家長講座，使文明禮儀之風(fēng)貫穿整個家庭教育。增強(qiáng)國民的文明禮儀意識，通過多種渠道，如電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等媒介穿插，普及以文明禮儀為內(nèi)容的知識教育。在幼兒當(dāng)中，可以根據(jù)其年齡特點(diǎn)把禮儀知識編成順口溜、小作品、小故事等來促進(jìn)幼兒的記憶和接受，以達(dá)到更為理想的效果。

2整合領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容，滲透禮儀知識

幼兒園教育主要分為五大領(lǐng)域，分別是語言、健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)課程。想要讓幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展，保證文明禮儀教學(xué)的質(zhì)量，教師可以整合課程內(nèi)容，在領(lǐng)域教學(xué)中滲透進(jìn)相關(guān)的知識，以來促進(jìn)幼兒身心的健康成長。如在語言領(lǐng)域的教學(xué)中，教師可以選擇一些繪本故事進(jìn)行講述，如《小腳丫，帶著文明走世界》《中國文明故事館》《我懂禮貌》等內(nèi)容，通過繪本故事向幼兒滲透一些禮儀常識;在健康領(lǐng)域教學(xué)中，可以展開主題活動《得體的著裝》《我會好好吃飯》等，幫助幼兒建立正確的生活習(xí)慣;在社會領(lǐng)域教學(xué)中，可以展開活動“對不起真神奇”“有禮貌的小客人”等內(nèi)容，在討論的過程中滲透禮儀知識;在科學(xué)領(lǐng)域的做實(shí)驗的環(huán)節(jié)中，要求幼兒尊重實(shí)驗規(guī)則，科學(xué)有序地完成實(shí)驗步驟，保證活動的秩序性，不影響他人的活動;在藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)中，可以使用音樂《找朋友》《撿到一分錢》等展開教學(xué)，還可以使用繪畫的方式，以文明禮儀教學(xué)為主題展開畫畫課程。教師整合不同領(lǐng)域的知識，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在教育過程中滲透進(jìn)禮儀文化，進(jìn)一步提升幼兒的綜合素質(zhì)，達(dá)成我們的教育目的。

3從文明禮儀入手指導(dǎo)培養(yǎng)幼兒

在幼兒教育上，教師不僅要做好學(xué)習(xí)上的教育，更要做好文明禮儀上的教育。隨著社會的發(fā)展，家長除了要把孩子學(xué)習(xí)放在第一位，更要注重培養(yǎng)孩子的禮儀。禮儀教育最好的階段就是從小班幼兒入手，小班幼兒接納的速度更快。生活中所見所聞都能影響幼兒的成長，所以我們要在孩子的幼兒時期進(jìn)行禮儀培養(yǎng)，不僅要在學(xué)校緊抓孩子的禮儀培養(yǎng)，家長在日常家庭生活中也要起到模范作用，讓孩子不僅在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績，更在禮儀禮節(jié)上做一個優(yōu)秀的孩子。例如，當(dāng)一個小朋友踩了另一個小朋友的腳，教師要對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，告訴他，這是一種不禮貌的行為，為了表示自己的歉意，要向被踩的小朋友道歉。通常情況下會有小朋友因為個性倔強(qiáng)，或是因為膽怯等原因，不愿意道歉。但是就其內(nèi)心而言，仍然是希望和小朋友一起玩耍的，所以老師就可以從這一層面對其進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他如果不道歉的話，可能得不到其他小朋友的歡迎，從而從內(nèi)心上對其進(jìn)行啟發(fā)。久而久之，孩子在日常生活中對自身的行為形成了規(guī)范，并懂得了分享的意義，同時交往能力也能夠得到提升。

4家校合作，促進(jìn)文明禮儀教育

家庭是幼兒成長的搖籃，是幼兒健康成長、形成良好性格和行為習(xí)慣的重要場所。父母親承擔(dān)著雙重角色，不僅僅是幼兒的啟蒙老師，他們的所作所為、一舉一動都潛移默化地影響著孩子的思想性格、行為舉止。家長有良好的文明道德素養(yǎng)，家庭的文明禮儀氛圍濃烈，才可能培養(yǎng)出心理健康、道德品質(zhì)高尚、舉止文明的幼兒。因此，家長必須意識到這一點(diǎn)，在日常生活中規(guī)范和優(yōu)化自己的言行;保持與幼兒園和老師緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育理念和科學(xué)有效的教育手段，在家中對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育。家園一致的教育行為會讓教育效果事半功倍。因此，文明禮儀教育要想取得家庭、社會、幼兒園的整體效應(yīng)，就該家校合力，做到家園原則一致、教育內(nèi)容上互補(bǔ)。幼兒園、老師也要及時向家長反饋學(xué)校的文明禮儀教育情況，及時與家長溝通，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

結(jié)束語

綜上所述，結(jié)合幼兒在園內(nèi)的活動，對文明禮儀教育的滲透展開了分析，并提出了幾點(diǎn)有效的教育策略。幼兒時期是能力成長的黃金期、關(guān)鍵期，教師對一日活動進(jìn)行開發(fā)和整合，創(chuàng)新教育內(nèi)容，在各個環(huán)節(jié)中將文明禮儀的知識滲透進(jìn)去，幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣和樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們形成禮貌待人、友善待物的行為規(guī)范，加強(qiáng)禮儀建設(shè)工作，展開積極的教育引導(dǎo)，將中華民族的傳統(tǒng)美德傳承下去，這對他們今后的學(xué)習(xí)乃至整個人生都會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

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