張潔妮

摘? 要：隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，教育工作效率也得到明顯提升，特別是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)對(duì)信息化技術(shù)的有效應(yīng)用，有效提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果?；诖?，本文主要就針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何巧用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行探究和分析，以期能夠切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，滿足新課改教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;優(yōu)化

在現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入信息技術(shù)手段，有助于教師優(yōu)化教學(xué)流程，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因而作為語(yǔ)文教師在教學(xué)中要注重信息化技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作。

一、利用導(dǎo)入，入情入境

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是教師需要思考的問(wèn)題。隨著近幾年我國(guó)科技水平的不斷提升，信息技術(shù)成為現(xiàn)代重要科技產(chǎn)物，在教育工作中可發(fā)揮多種優(yōu)勢(shì)。因而教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)方面通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的有效使用，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出直觀且生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，還增加學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富現(xiàn)有的教學(xué)過(guò)程，確保語(yǔ)文課堂教學(xué)高效完成。

比如在給學(xué)生講解《故鄉(xiāng)的風(fēng)景》這節(jié)內(nèi)容中，教師可在課前導(dǎo)入3-5分鐘內(nèi)，將信息技術(shù)融入在其中，這樣能夠確保學(xué)生在課堂中的注意力保持在集中狀態(tài)。之后，教師需要根據(jù)這節(jié)課本確定教學(xué)目標(biāo)：“同學(xué)們，我們都有屬于自己的故鄉(xiāng)，而今天所學(xué)習(xí)的文章，與故鄉(xiāng)風(fēng)景有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?duì)這篇文章進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，找出帶有情感的語(yǔ)句和句子，深入感受在作者想要表達(dá)的情感?！痹谕瓿蓡?wèn)題導(dǎo)入后，教師可通過(guò)多媒體設(shè)備的利用，向?qū)W生展示具體的圖片和視頻，以此能夠讓學(xué)生更好的感受到大自然的美麗。在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)教師可讓學(xué)生以小組的形式，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行共同探究，并炸出答案。通過(guò)這種教學(xué)形式，不僅在一定程度上增加課堂教學(xué)的趣味性，還為學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)營(yíng)造出輕松且和諧的教學(xué)氛圍。

二、直觀形象，降低難度

結(jié)合實(shí)際，不少學(xué)生應(yīng)各方面能力比較簿弱，語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，且所掌握的知識(shí)也比較有限，因而在理解文章內(nèi)容方面比較困難。而作為教師，在教學(xué)中若還選用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新改變，則會(huì)使得課堂教學(xué)越發(fā)枯燥性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而影響教學(xué)效率的提升。為了能夠有效解決此問(wèn)題，教師可在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出直觀且生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，同時(shí)還可更好的保證課堂教學(xué)效率。

比如在給學(xué)生講解《只有一個(gè)地球》這節(jié)內(nèi)容中，應(yīng)文章內(nèi)容本身就具有一定的趣味性，且涉及到的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生容易產(chǎn)生興趣。但是在實(shí)際教學(xué)期間，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容并沒(méi)有完全理解，針對(duì)這一現(xiàn)象，需要教師對(duì)學(xué)生存在的潛在學(xué)習(xí)盲區(qū)進(jìn)行分析，確定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題。在此期間，教師能夠發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)有關(guān)地球和地球資源的知識(shí)并不了解，若只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭講解，是無(wú)法讓學(xué)生加深印象。對(duì)此，教師在教學(xué)中可通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，收集相關(guān)資料，如宇宙天體、地球的視頻資料和圖片等。之后在多媒體設(shè)備輔助下，將涉及到的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀展示。通過(guò)這種方法，幫助學(xué)生對(duì)地球等知識(shí)進(jìn)行更為全面的認(rèn)知，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果。另外，教師還可在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放關(guān)于環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，之所以這樣做，主要目的是為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到珍惜并保護(hù)地球資源的重要性。

三、化繁為簡(jiǎn)，直擊重點(diǎn)

過(guò)去小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師主要采用的是“板書(shū)+口頭陳述”教學(xué)形式，這種教學(xué)形式時(shí)雖然能夠保證課堂教學(xué)效率，但是這種方式已經(jīng)不適用現(xiàn)代教學(xué)理念，會(huì)影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門課程學(xué)習(xí)的熱情。為此，教師在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可利用信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單化，直接突出教學(xué)重點(diǎn)，從而完成高效性教學(xué)目標(biāo)。

比如在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文中，主要講述的是狼牙山五壯士的英雄事跡，旨在讓學(xué)生深刻感受到五壯士愛(ài)護(hù)群眾，甘愿為祖國(guó)為人民現(xiàn)身得的精神，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。為了能夠讓學(xué)生更好的感受文章情感，教師可利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻片段，通過(guò)視頻給學(xué)生帶來(lái)的沖擊，能夠讓學(xué)生很快進(jìn)入特定的的情境中。學(xué)生在觀看完這段視頻后，教師可讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行閱讀，通過(guò)這種方式，能夠讓學(xué)生深入感受到五壯士的高大形象，學(xué)習(xí)他們身上所具有的品質(zhì)和精神，為自己未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，結(jié)合具體教學(xué)情況，將信息技術(shù)融入在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)工作中，在增加課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)，還有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的積極性，促使其能夠在教師引導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)效果。由此可說(shuō)明，在現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入信息技術(shù)具有重要意義，需要教師予以重視，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍。

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