徐海源

◆摘? 要：數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)和布置作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合孩子的實(shí)際認(rèn)知水平，做好作業(yè)的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)事關(guān)重要，這一環(huán)節(jié)不僅對(duì)課堂教學(xué)起到有效地補(bǔ)充和延續(xù)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)潛能，提高良好的數(shù)學(xué)思維能力。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì);生活化;數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)作業(yè)作為每節(jié)課的老師鞏固課堂知識(shí)的有效手段，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握以及反饋具有重要意義。在作業(yè)設(shè)計(jì)中適當(dāng)滲入生活化元素，大大提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的生活化設(shè)計(jì)的意義

1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的終極目的是學(xué)以致用，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更多的是為了在實(shí)踐中應(yīng)用;同時(shí)，數(shù)學(xué)工具性強(qiáng)，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該密切聯(lián)系生活實(shí)際，從生活化的角度有效應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而解決實(shí)際問題。因?yàn)橹R(shí)源于實(shí)踐，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)必須延伸到日常生活中的各個(gè)角落。將數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與生活聯(lián)系到一起，可以很好的提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

2.數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)在生活應(yīng)用的廣泛性，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)先選擇數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的習(xí)慣;學(xué)生在生活中會(huì)面臨很多數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。數(shù)學(xué)的實(shí)踐性和生活性凸顯，這就要求學(xué)生在腦海中對(duì)于每一類生活中的數(shù)學(xué)問題都有自己的解決方法。

3.在以往的教學(xué)過程中有些數(shù)學(xué)教師在作業(yè)的布置中缺少生活性、趣味性、導(dǎo)向性。導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)困生這一群體數(shù)量增加。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)出與之相符的作業(yè)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計(jì)的思維方式，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)藏在生活的方方面面，從而產(chǎn)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計(jì)策略

1.從趣味化入手，展開作業(yè)設(shè)計(jì)。

因?yàn)榕d趣是最好的老師，作為教師應(yīng)該從這點(diǎn)出發(fā)，在設(shè)計(jì)作業(yè)之前需要將學(xué)生們的客觀特性加入考慮范圍之內(nèi)，了解和掌握學(xué)生們的思維方式以及心理特性，根據(jù)他們的變化隨時(shí)調(diào)整作業(yè)的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥單一的數(shù)學(xué)作業(yè)變得生動(dòng)起來，增添作業(yè)的趣味性。這作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要深度挖掘生活中的數(shù)學(xué)問題作為作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思維發(fā)掘生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問題與數(shù)學(xué)知識(shí)，充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性，從而提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如：在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，老師們可以要求學(xué)生們獨(dú)立完成一次購物找零的行為，這種特殊作業(yè)的設(shè)計(jì)可以在培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立行動(dòng)能力的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)加減法的樂趣，進(jìn)而鞏固在課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)。當(dāng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和自己的實(shí)際生活息息相關(guān)時(shí)，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這種作業(yè)設(shè)計(jì)也可以切實(shí)解決生活中的很多問題。

2.從生活化入手，開展作業(yè)設(shè)計(jì)。

生活化的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，形成一個(gè)不可分割的整體。

首先、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中回歸生活空間，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)完成相關(guān)問題的解決。例如，在長方形的學(xué)習(xí)中，面積是長方形的一個(gè)重要的屬性，同時(shí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)問題，老師可以為學(xué)生布置家庭作業(yè)：對(duì)家里的電視機(jī)進(jìn)行面積測量和計(jì)算;學(xué)生在家庭作業(yè)的完成過程中，不僅可以提升其操作能力，還可以為學(xué)生提供接觸生活的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生知道原來電視機(jī)就是長方形，電視機(jī)的面積計(jì)算與課堂上老師講的長方形的面積計(jì)算方法一樣，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用技巧和情感。其次、還應(yīng)該讓學(xué)生通過完成作業(yè)來提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用思路，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的每一種知識(shí)類型都能得到有效的使用。如在貨幣這一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，老師可以這樣設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：放置一些文具作為商品，并且表明每一件商品的價(jià)格，老師再為學(xué)生準(zhǔn)備不同面值的人民幣，讓學(xué)生練習(xí)人民幣的使用;這樣學(xué)生不僅練習(xí)了加減一類的算法知識(shí)，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了計(jì)算能力的提升，還提升了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.從層次化、多樣化入手，開展作業(yè)設(shè)計(jì)。

教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要綜合考慮。因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所不同，作業(yè)的設(shè)計(jì)不能“一刀切”，不可以將作業(yè)設(shè)計(jì)的太難，也不可以將作業(yè)設(shè)計(jì)的太簡單，要有一定的“梯度”，按照不同層次學(xué)生的不同需求設(shè)計(jì)出具有層次的作業(yè)，這樣可以讓全班同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)。如：對(duì)于設(shè)計(jì)“平行四邊形這一知識(shí)點(diǎn)”的作業(yè)時(shí)可以設(shè)計(jì)成如下類型：①請(qǐng)找出生活中有哪些形狀是平行四邊形的實(shí)物？②動(dòng)手測量一下平行四邊形的四條邊有何特點(diǎn)？從自己的測量中你發(fā)現(xiàn)了什么？③動(dòng)腦子如何計(jì)算平行四邊形的周長和面積？這樣一來不同層次的學(xué)生都感覺有收獲，增加了自信心。久而久之對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣感。

因?yàn)閿?shù)學(xué)工具性強(qiáng)，在實(shí)際生活中的應(yīng)用涉及到各個(gè)領(lǐng)域。為此教師應(yīng)該盡最大努力把將小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的更加趣味化、多樣化。比如：將書本或者練習(xí)冊(cè)上的題目與生活中常見的事情聯(lián)系起來，或者將口頭作業(yè)和書面作業(yè)融合到一起等等，這樣學(xué)生們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候不會(huì)只感受到學(xué)習(xí)的枯燥，還會(huì)有獲得知識(shí)時(shí)的喜悅。

綜上所述，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，是小學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，教師可以通過布置數(shù)學(xué)作業(yè)、檢查作業(yè)得到學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的反饋，從而更加了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)點(diǎn)都能用來解決問題，這就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的最大成果。我相信：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的明天一定更加美好。

參考文獻(xiàn)

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